黃勇

【摘 要】 本文介紹了學(xué)習(xí)興趣的概念及作用，分析了當前高中政治課中存在的一些導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問題并針對這些問題作了對策分析。

【關(guān) 鍵 詞】 高中政治課；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

一、學(xué)習(xí)興趣的含義和作用

學(xué)習(xí)興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一、對未來活動的準備作用。第二、對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當前的活動。第三、對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就中學(xué)生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鉆研，并且進行創(chuàng)造性的思維，不僅會使他的學(xué)習(xí)成績大大提高，而且會大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中政治課的現(xiàn)狀分析

第一，灌輸式教學(xué)仍是當前高中政治課堂教學(xué)的主要模式，教師仍起著絕對的主體作用，學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。有些教師習(xí)慣于一講到底、包辦代替的方式，唯恐學(xué)生聽不懂，總認為講得越細越好。

第二，政治課堂氛圍較為沉悶，缺乏民主與對話；教師缺少對教材、教法和學(xué)生心理的研究，阻礙了師生情感交流，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心；師生關(guān)系緊張。

第三，當前電教水平的現(xiàn)狀，學(xué)生并沒有感受到它的真正魅力，認同感非常低。這說明我們的電教水平與觀念有待改進，政治教師應(yīng)該整合多媒體技術(shù)與政治課堂教學(xué)，讓多媒體真正成為政治課堂教學(xué)的有機整體。

第四，當前的政治課堂教學(xué)評價呈現(xiàn)靜態(tài)化。這給我們政治教師以警示，急需改革當前的課堂教學(xué)評價問題，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策分析

第一，教師應(yīng)真情對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護、公平對待學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。教師和學(xué)生應(yīng)是一種朋友、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，只有兩者感情融洽，學(xué)生才會處于一種很有安全感的心理狀態(tài)，才敢想、敢說，愿意想、愿意說，從而為政治課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供可能。

第二，要想在課堂教學(xué)中形成一種無拘無束、和諧融洽的課堂氛圍，作為教師必須視自己為普通一員，置身于學(xué)生之中，成為學(xué)生的朋友，并且要從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重他們的想法，承認學(xué)生的差異。禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。更重要的是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，讓學(xué)生獲得更多地自主學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)，為他們的動口、動手、動腦提供足夠的素材、時間和空間，讓學(xué)生的多種感官并用，在“一波未平、一波又起”的情感波瀾中積極參與，主動發(fā)展。

第三，要有正確的評價目標。教師的評價目標要從靜態(tài)、一維、單一、終結(jié)性、刺激性的評價轉(zhuǎn)為動態(tài)、多維、綜合、發(fā)展性、激勵性的評價；要從注重智力轉(zhuǎn)為注重多元能力，即理解、接受、再現(xiàn)、應(yīng)用、對知識的重組、想象、聯(lián)想、假設(shè)、推理判斷、選擇、求異、質(zhì)疑、批判、立論、概括分析等能力；要從關(guān)注學(xué)生學(xué)到了多少知識轉(zhuǎn)為關(guān)注了解學(xué)生理解了什么、學(xué)會了什么、創(chuàng)造了什么、發(fā)展了什么。

第四，要有飽滿的評價激情。教師的評價傾向，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起到即時的調(diào)節(jié)作用。不管是表揚還是批評，不論是一個詞語還是一個眼神，都會化為學(xué)生的情感體驗而產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要始終保持充沛的精力、真誠的熱情，特別在學(xué)生采用自己習(xí)慣、擅長的學(xué)習(xí)方式或提出有創(chuàng)意的想法時，教師應(yīng)不失時機地給以學(xué)生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學(xué)生隨時都感受到來自教師、同學(xué)間的鼓舞。

第五，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)“學(xué)生參加各種社會實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動的強烈愿望”這一調(diào)查結(jié)果，我們在各種學(xué)習(xí)方式中，尤其要注重研究性學(xué)習(xí)活動，結(jié)合政治學(xué)科的特點，積極利用本地資源開展與課本知識相關(guān)的課外研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的問題、探究、合作學(xué)習(xí)等能力。

第六，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與思想政治課堂教學(xué)的整合把多媒體技術(shù)引入政治課堂不僅有利于加強教學(xué)的時代性、競爭性與開拓性，而且也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念、新方法，對他們今后成為高素質(zhì)人才有著重要的作用。同時，多媒體技術(shù)絕不是強加于傳統(tǒng)體系上的一堆儀器，也不是在傳統(tǒng)程序上增添或擴大一些什么東西，只有當多媒體技術(shù)真正統(tǒng)一到整個教育體系中去的時候，只有當多媒體技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，多媒體技術(shù)才具有價值。因此，多媒體技術(shù)和思想政治課堂教學(xué)的整合，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際情況，有目的地、恰當?shù)剡x擇和使用最能取得實際效果的多媒體教學(xué)手段，時機和數(shù)量要適當，切不可為使用而使用，切忌嘩眾取寵，盲目追求形式和數(shù)量，將師生變?yōu)榻虒W(xué)軟件的仆人。

【參考文獻】

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