石欣欣

[摘要]延安精神是整個國家、民族、社會的指引精神，是革命的結晶，是人民的財富。大學生是祖國的未來，是實現(xiàn)中國夢的主力軍，是實現(xiàn)兩個百年計劃的推動者。對大學生進行延安精神教育，是發(fā)展的需要。延安精神對大學生全面發(fā)展起到強大的引領作用，對大學生成長成才至關重要。延安精神的引領作用啟示著更多的大學生堅定理想信念、自覺加強思想道德修養(yǎng)、培育優(yōu)良作風、把握精髓，實現(xiàn)全面發(fā)展。

[關鍵詞]延安精神；大學生；引領作用

延安精神，是中國共產(chǎn)黨人在延安時期的特殊環(huán)境下，培育和發(fā)展起來的革命精神、優(yōu)良作風和光榮傳統(tǒng)。延安精神是革命精神的結晶，是黨和人民永恒的精神財富。延安精神不僅用于引領革命時期的共產(chǎn)黨人為奪取勝利、實現(xiàn)解放與自由，同樣用于現(xiàn)階段的大學生堅定理想信念、提升道德素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良作風、提升過硬本領。正如鄧小平說：“我們一定要宣傳、恢復和發(fā)揚延安精神。我們還要大聲疾呼和以身作則地把這種延安精神推廣到全體人民、全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神支柱。”①把延安精神貫穿其中，發(fā)揮延安精神對大學生的引領作用，啟示更多的大學生學習延安精神，繼承和發(fā)揚延安精神，實現(xiàn)自我全面發(fā)展。

一、延安精神引領大學生堅定理想信念，確立正確政治方向

大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。做好高校大學生理想信念工作，引導大學生確立正確的政治方向和政治立場，事關黨的執(zhí)政基礎和我國社會主義事業(yè)的前途命運。在面對新時期大學生思想信念工作的新形勢下，回顧和繼承延安精神，有助于深刻領會確立正確政治方向、堅定理想信念、保持大學生先進性的重要性，從而也可將延安精神在此發(fā)揚光大。

“延安精神的原生形態(tài)是抗大精神、整風精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、勞模精神等”②，這些精神都來自源于實踐，同時又反過來指導實踐。鄧小平也多次強調這一點，他指出：“有了共同的理想，也就有了鐵的紀律。無論過去、現(xiàn)在和將來，這都是我們的真正優(yōu)勢?！雹垩影簿袷窃谥袊锩鼮閷崿F(xiàn)農(nóng)村包圍城市并取得勝利的重要時期而產(chǎn)生的，這一時期就是延安時期，它包括了土地革命戰(zhàn)爭的末期、整個抗日戰(zhàn)爭時期以及解放戰(zhàn)爭的前期。雖跨越了三個重要歷史時期，走過13個春秋，且每一時期主要任務有所不同，但在全部的歷史時期里，堅定的政治方向從未改變過，堅定的理想信念從未改變過，中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)解放與自由而奮斗的步伐從未改變過。

大學生作為新時期的接班人，他們擔負著實現(xiàn)中國夢與中華民族偉大復興的歷史重任?，F(xiàn)階段的大學生還處在接受國內外各種思潮影響的十字路口，年輕人對一些事情仍缺乏理性的分析與判斷，在理想信念上容易產(chǎn)生缺失與偏差，在政治認同上容易出現(xiàn)逆反，在信仰上出現(xiàn)混亂。延安精神是一種財富，是一種被無數(shù)的革命先輩用鮮血實踐過、證明過的精神財富。堅定的理想信念，正確的政治方向，時刻激勵著我們?yōu)樽鎳?、為人民全心全意服務的理想信念?/p>

二、延安精神激勵大學生主動加強思想道德修養(yǎng)

隨著我國改革的逐漸加深，各種價值觀念與思潮不斷涌入、沖擊，且大學生對于人生觀、價值觀的真正定型還處在基礎階段，容易受到各種因素的影響，表現(xiàn)出一些令人擔憂的情形，“自我的傾斜”、“金錢的扭曲”等都需要即刻扭轉與清除。延安精神在延安時期也是同時代積極向上的思潮，對人們的影響巨大而深遠。但與延安精神不同的是，當今時代的一些思潮，本身有益亦有弊，益處在于一些思潮的開放思想擴大了大學生的發(fā)散思維，促使大學生在其擅長領域擁有更多的創(chuàng)造性之舉；弊端在于一些腐朽沒落的思想以及具有侵占性的思想已經(jīng)隨著信息全球化滲透到了大學校園中，形成了一定的負面影響，部分大學生缺乏理性的辯析能力，在世界觀、人生觀、價值觀上出現(xiàn)了缺失和偏差，特別是在思想道德素養(yǎng)方面，產(chǎn)生了認識上的誤差和心理上的逆反，從而導致部分大學生在行為上出現(xiàn)偏離；行為上的偏差直接導致意志薄弱，意識淡薄，無法更好的融入集體且為集體做出優(yōu)良貢獻，更甚者，道德觀念、政治信仰存在缺失。出現(xiàn)這些問題的緣由在思想建設上，根源問題在思想道德素養(yǎng)的建立上。

必須在大學生思想政治教育和思想道德教育中，著重突出延安精神的價值導向作用。強調用延安精神的內涵創(chuàng)新大學生價值走向，有針對性地用延安精神引領大學生樹立正確的思想價值觀，同時提升大學生對于消極懶惰思想觀念的抵抗力。在凈化思想之路上，深刻理解延安精神，進而自覺發(fā)揚延安精神，主動加強思想道德修養(yǎng)，做到始終保持高尚的道德情操和積極向上的精神斗志。

除此之外，延安精神一直保持著慣有的創(chuàng)新性和與時俱進的優(yōu)勢。在對大學生進行德育教育時，不斷賦予其獨特的時代內涵，用現(xiàn)實的、身邊的實例來影響他們，這種實例所帶來的影響力是持久的，是潛移默化的。在教育實踐中所體現(xiàn)出來的思想道德修養(yǎng)與延安精神是一脈相承而又與時俱進的，這樣不僅能使大學生積極主動地提升自我道德修養(yǎng)，也能使延安精神在無形中成為大學生心目中永遠的經(jīng)典。

三、延安精神激勵著大學生培養(yǎng)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風

自力更生，艱苦奮斗是延安精神的顯著特征，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨的傳家之寶。對自力更生，艱苦奮斗精神的理解可以從以下兩個方面入手。一是要相信自我，相信依靠自己的力量一定可以解放自我，通過新事物戰(zhàn)勝舊事物。同時具有創(chuàng)造精神，在延安時期，物質的極度缺乏、環(huán)境的極度惡劣，中國共產(chǎn)黨能夠取得勝利依靠的是什么？依靠的是一種創(chuàng)造精神，一種通過全體軍民的力量戰(zhàn)勝一切困難、一種通過艱苦卓絕的努力獲得經(jīng)濟獨立的精神。這種精神是敢于犧牲、樂于奉獻、頑強拼搏的精神。二是要體現(xiàn)自力更生的精神。自力更生的精神是一切成功的立足點，在延安時期，只有敢于吃苦、樂于吃苦，從苦中作樂才能有自強不息、不畏艱辛，才能做到獨立自主，這是每一個共產(chǎn)黨員都應該具有的精神品質。自力更生、艱苦奮斗的精神品質，時至今日，仍然是全體黨員所必有的，也是當今的大學生所追求的、所向往的，這種追求是一定要實現(xiàn)的。因為這樣的崇高品質不僅是黨戰(zhàn)勝一切困難、取得最終勝利的內在力量，也是大學生提升自我、完善自我的關鍵所在。endprint

在延安時期，中國共產(chǎn)黨是在艱苦奮斗、自力更生的精神指引下，以堅韌不拔的頑強意志克服了種種的困難，才最終取得了一次又一次的偉大勝利。艱苦奮斗、自強不息的精神是中華民族生生不息的力量源泉，是一個國家充滿生機和活力的動力。現(xiàn)如今，在改革開放高潮期、西方思潮沖擊下，自力更生、艱苦奮斗的精神更加顯得彌足珍貴。雖然人們的物質生活、精神生活都有了很大改善，但延安精神的內核永遠不會改變，相反，更加有必要讓延安精神在學生的心中再起漣漪。弘揚延安精神不僅有利于大學生抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風等外來腐朽思想的腐蝕，也有助于大學生更加正確的認識實現(xiàn)中華民族偉大復興的長期性和艱巨性。因此，在日常工作、學習與生活中，必須把實事求是、艱苦奮斗的精神落到實處。

四、延安精神激勵著大學生把握精髓，提升自我

解放思想，實事求是是延安精神的精髓。解放思想，實事求是的精髓不僅是在延安時期，也在現(xiàn)當代都給人們以巨大推動力。陳云曾說：“在延安的時候，我曾經(jīng)仔細研究過毛澤東起草的文件、電報。當我全部讀了毛澤東起草的文件、電報之后，感到里面貫穿著一個基本指導思想，就是實事求是。那么，咋樣才能做到實事求是呢？當時我的體會就是十五個字：不唯上、不唯書、只唯實，交換、比較、反復。”④因此，在認識黨的實事求是思想路線時，一定要明了：黨的實事求是的思想路線是一條認識路線。毛澤東也曾指出，“實事”就是客觀存在著的一切事物；“是”就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性；“求”就是去研究。解放思想就是在不依賴于主觀想象、思維偏見、習慣特性的同時，也要不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，并加以解決；實事求是就是從客觀實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，研究事物的規(guī)律性以及其內部聯(lián)系性。鄧小平曾說過：“毛澤東思想的基本點就是實事求是，就是把馬列主義的普遍原理同中國革命的具體實際相結合?！雹?/p>

實事求是的思想路線，它的要求始終不變，那就是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，研究新情況、解決新問題、總結新經(jīng)驗、創(chuàng)造新理論，堅持在實踐中檢驗真理；在延安時期是這樣踐行的。當代，依舊應以此要求大學生，踐行全面發(fā)展的標準。延安精神是在解放思想、實事求是的基礎上發(fā)展和創(chuàng)新起來的，中國夢同樣是在解放思想、實事求是的基礎上提出的。在延安時期能夠指導中國革命取得勝利，在今天也一樣可以為中國夢的實現(xiàn)體現(xiàn)出價值。

延安精神是與時俱進且不斷完善的優(yōu)良品質，在不同的歷史時期中，人們對于延安精神的解讀也是各有千秋，但其內涵從未更改。如今，延安精神已經(jīng)不僅僅只是作為一種人們的精神支柱而存在了，它還在不斷的完善與創(chuàng)新，延安精神的嶄新內涵使得延安精神在大學校園中始終占據(jù)重要地位。為大學生解決自身問題，如怕吃苦、研究能力差等提供可以參照的標準，教導學生腳踏實地、勇于拼搏，努力提高自我涵養(yǎng)，實現(xiàn)自身價值。

[注釋]

①鄧小平選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994年.

②申沛昌，郭必選.延安精神的原生形態(tài)[M].陜西：人民教育出版社，1993.

③鄧小平文選（三卷）[M].北京：人民出版社，1993，第144頁.

④陳云年譜（下）[M].北京：中央文獻出版社，2000.

⑤中共中央文獻編輯委員會.鄧小平選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.369.

[參考文獻]

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[2]毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：801-1095.

[3]延安市延安精神研究會.延安精神體系輪綱[M].西安：三秦出版社，1998：144.

[4]李文海.弘揚延安精神是保持黨的先進性的必然要求[J].中華魂，2006（9）：5.

[5]袁廣斌，柯昌萬.為青春加鋼—延安大學開展延安精神教育紀實[N].中國教育報，2005-9-30.

[6]付喜鳳.談延安精神與當代大學生思想政治教育[D].哈爾濱：黑龍江大學，2009：6.endprint