丁璐　郭群

摘 要：作為一項系統(tǒng)性工程，校本教材開發(fā)工作直接影響中職院校發(fā)展。中職院校在實際發(fā)展過程中，需要遵循課程的開發(fā)規(guī)律，結(jié)合學生認知特點以及認知規(guī)律來開展校本教材開發(fā)工作，為中職院校教學以及人才培養(yǎng)提供強有力的支撐。文章對中職院校課程改革與校本教材開發(fā)存在的問題作了分析，提出了中職院校課程改革與校本教材開發(fā)對策，為有效推動中職院校課程改革打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職院校；課程改革創(chuàng)新；校本教材開發(fā)；對策

當前，職業(yè)院校在實際的發(fā)展過程中，需要結(jié)合市場發(fā)展需求以及社會發(fā)展需求，注重教學內(nèi)容以及教學方式的更新，保證專業(yè)教學結(jié)構(gòu)合理性，注重現(xiàn)代化服務(wù)專業(yè)與新興專業(yè)開發(fā)工作，重視精品課程、精品教材等開發(fā)建設(shè)工作，不斷培養(yǎng)職業(yè)學校職業(yè)能力以及實踐能力。隨著人們愈來愈關(guān)注職業(yè)院校的校本課程開發(fā)工作，那么，在校本開發(fā)過程中需要保證課程開發(fā)能夠符合勞動力市場發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)需求，充分調(diào)動其積極性，深化中職院校課程改革，重視教師培養(yǎng)工作，逐步提升其吸引力。中職院校開展校本教材的開發(fā)工作，能夠促使中職院校課程改革的更好發(fā)展。在中職院校發(fā)展過程中，需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提升中職院校課程改革的有效性。

一、中職院校課程改革與校本教材開發(fā)存在的問題

1.中職院校教學改革方面存在不足

中職院校學生的文化基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)較低，課程教學內(nèi)容和實際崗位相脫離，這就促使學生在學習方面存在著非常多的問題，就業(yè)適應(yīng)能力并不強。由于中職院校課程改革存在著非常嚴重的不確定性，對教師行為目標具有非常大的影響，以及缺乏有效的激勵制度，致使教師很難維持有效行為動機。從中職院校教學改革總體來看，由于在策略方面存在著層次性、系統(tǒng)性等方面的問題，不同專業(yè)學生在學情方面也存在著非常大的差異，造成教師在教學意識以及教學行動方面的混亂性、模糊性等，實際的改革效果并不是非常理想。

2.中職院校校本開發(fā)質(zhì)量方面存在問題

從目前來看，校本教材或是以教研組、教師為單位進行研發(fā)，或是以學校為單位進行研發(fā)，中職院校教師學歷較高，有更多機遇參與校本教材開發(fā)活動中，但是由于一部分教師并沒有更新教學理念，對職業(yè)教育理解方面有失偏頗，還有一部分教師往往是“臨危受命”，校本教材質(zhì)量并不是非常理想。一部分中職院校具備非常好的基礎(chǔ)條件并且?guī)熧Y力量非常雄厚，這就促使其在校本教材開發(fā)中具有非常大發(fā)展優(yōu)勢。很多中職院校并沒有重視基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量的補充工作，這就促使校本教材開發(fā)陷入了困境。

3.缺乏完善的開發(fā)機制

受到經(jīng)濟利益的驅(qū)使，一部分中職院校在實際運行過程中，往往以校本教材的開發(fā)為借口，自行出版的教材質(zhì)量并不高，對學生造成了非常大的危害，同時對職業(yè)教育發(fā)展也具有非常大的影響。從目前教育來看，由于職業(yè)教育地位并不高，高職院校并不重視校本教材開發(fā)工作以及設(shè)計工作，監(jiān)督檢查制度方面也存在著缺失，缺乏較為完善的開發(fā)機制，導致校本教材精細化、程序化等與統(tǒng)編教材之間存在著一定的差距。由于一部分中職院校在實際發(fā)展過程中過于關(guān)注短暫利益，但是并沒有考慮到學校實際，并沒有設(shè)置應(yīng)急性專業(yè)以及相關(guān)課程，無法準確把握市場，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，造成了人力、財力以及物力等方面的浪費。

二、中職院校課程改革創(chuàng)新及校本教材開發(fā)對策

1.轉(zhuǎn)變中職院校的課程理念

為了能夠做好管理理念以及辦學思想改革工作，那么需要堅持職業(yè)教育的辦學方針，做好辦學體制創(chuàng)新工作以及改革工作，從辦學思想的角度分析，需要做好計劃發(fā)展到市場發(fā)展之間的有效轉(zhuǎn)變，同時，實現(xiàn)升學導向到就業(yè)導向之間的有效轉(zhuǎn)變。從教育目標的角度分析，需要將學生實現(xiàn)知識到技能轉(zhuǎn)變；從教師培養(yǎng)角度分析，則是從“單師型”到“雙師型”轉(zhuǎn)變。通過有效的中職院校課程改革來改革課程環(huán)境以及課程結(jié)構(gòu)。中職院校在課程改革過程中，需要認識到教師工作隊伍在其中的重要作用，為實現(xiàn)全方位校本教材開發(fā)提供有效保障。從目前教育來看，中職院校在人力、財力以及物力方面給予教師校本教材的開發(fā)支持，這樣能夠為校本教材的開發(fā)提供更好的外部條件。為了能夠更多地增加中職院校教師進行進修交流機會，逐步提升中職院校教師學術(shù)水平以及中職院校教師文化素養(yǎng)，這樣能夠為開發(fā)校本教材創(chuàng)設(shè)更好的內(nèi)部條件。此外，為了能夠更好地吸引優(yōu)秀的中職院校教師，需要吸引更多“雙師型”教師參與校本教材開發(fā)過程中，激發(fā)校本教材的活力。

2.構(gòu)建更加完善的教材開發(fā)工作機制

從目前發(fā)展來看，由于開發(fā)機制方面存在著不完善的地方，中職院校在校本教材開發(fā)方面存在著非常大的困難，這就促使校本教材的開發(fā)工作面臨著非常大的挑戰(zhàn)。與普通學校教材開發(fā)不同，職業(yè)教育教材開發(fā)并沒有構(gòu)建較為完整的教材體系，職業(yè)教育需要結(jié)合實際需求，創(chuàng)設(shè)特色性教材開發(fā)體系，轉(zhuǎn)變過去照抄照搬的發(fā)展模式，突出職業(yè)教育特色。教育工作部門需要重視校本教材開發(fā)工作，構(gòu)建更加健全的校本教材開發(fā)機制，提升校本教材開發(fā)的實效性以及規(guī)范性。市場對中職院校發(fā)展具有非常重要的影響。在進行校本教材開發(fā)過程中，需要關(guān)注用人市場需求，避免將更多精力投入市場競爭中，突出校園特色。中職院校在進行校本教材開發(fā)過程中，需要尊重學生在課堂中的主體地位，結(jié)合學生實際需求來鞏固學生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，逐漸提升學生的就業(yè)能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展，做好創(chuàng)新思維滲透工作，培養(yǎng)中職院校學生的創(chuàng)新能力。

3.做好中職院校課程統(tǒng)籌兼顧

相關(guān)的行政工作部門在實際工作過程中，需要從政策上來加大教育投資傾斜力度，不斷加大資金方面的投入，特別是加大較為落后方面的投入。通過設(shè)置專項工作資金來實現(xiàn)校本教材的開發(fā)，實現(xiàn)專門機構(gòu)專款專用，從經(jīng)費與政策上來為開發(fā)中職院校校本教材提供保障，提升中職院校校本教材開發(fā)質(zhì)量。在中職院校教育過程中，需要將目標管理融入職業(yè)教育過程中，結(jié)合教育目標以及管理目標，堅持“以人為本”的人本主義原則，鼓勵人們不斷向前，實現(xiàn)中職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。中職院校需要從戰(zhàn)略目標、階段目標、局部目標、具體目標等方面著手來構(gòu)建更加完善的管理體系，實現(xiàn)中職院校課程改革可持續(xù)發(fā)展、超前性發(fā)展以及預見性發(fā)展。

中職院校在進行校本開發(fā)過程中，不僅需要考慮到國家教育目的以及學校培訓目標，還需要結(jié)合學生需求、社會需求以及學科需求，認識到就業(yè)在課程服務(wù)中的重要作用，堅持服務(wù)宗旨與就業(yè)導向，逐步培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。中職院校在校本教材開發(fā)過程中，需要認識到教師在其中的重要作用，將教師課程開發(fā)能力以及專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提升職業(yè)院校校本教材開發(fā)有效性。

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（作者單位：九江職業(yè)大學）endprint