郭雪玲

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中特別指出音樂教育是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。通過音樂教育使受教者提高音樂審美能力，學(xué)會感受音樂美、鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美，從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展，這就是音樂審美教育。那么，怎樣在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手，有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：課前鋪墊，有效引發(fā)學(xué)生審美興趣

俗話說：“萬事開頭難?！庇袀€好的開頭就等于成功了一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得新穎別致，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容，采用不同的方式來創(chuàng)設(shè)情境。例如：學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》時(shí)，我選擇講故事導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道十二生肖嗎？知道它們的順序是怎樣排列出來的嗎？今天老師就給大家講一個十二生肖的故事，看看它們?yōu)槭裁催@樣排列……”這樣的課前鋪墊，很快抓住孩子的心，把他們帶入歌曲的意境中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并順利解決了學(xué)生記憶歌詞不牢固這個難點(diǎn)問題。

二、教學(xué)過程：有的放矢，多方培養(yǎng)學(xué)生的審美感知

教唱歌曲時(shí)，可以以情激情、以美悅情。在歌唱教學(xué)過程中，教師選擇怎樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在歌聲中自然而輕松地流露真情，是教學(xué)中的難點(diǎn)。在《國歌》的學(xué)唱中，我搜集了許多有關(guān)中華民族英勇奮斗的愛國歌曲讓學(xué)生欣賞、討論，斗志昂揚(yáng)的歌詞和優(yōu)美雄壯的旋律深深感染著學(xué)生。他們聽著、唱著，愛國之情油然而生。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升，道德情操隨之升華。

欣賞教學(xué)時(shí)，可以聽議結(jié)合、以聲蘊(yùn)情。在欣賞教學(xué)中，我采取的方法有：1.整體欣賞教學(xué)：要求學(xué)生邊聽邊感受，體會樂曲的情緒與氣氛。2.分析性欣賞教學(xué)：主要采取分段欣賞、邊聽邊議的方法。3.綜合性欣賞教學(xué)：先完整地欣賞作品，使學(xué)生懂得不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂情緒，增強(qiáng)學(xué)生對音樂要素的理解力，再讓學(xué)生用不同的方式來表現(xiàn)自己對音樂的理解與感受，比如繪畫、寫文、講故事等，讓音樂美的體驗(yàn)輻射面更廣，使學(xué)生從不同方面體驗(yàn)、感受音樂，積累音樂素材。

三、復(fù)習(xí)階段：善用“重復(fù)效應(yīng)”，提高學(xué)生的審美理解力

幾乎所有的孩子都喜歡影視片中的音樂插曲，這是“重復(fù)效應(yīng)”作用的結(jié)果。音樂教學(xué)應(yīng)采用多種不同的形式，很好地運(yùn)用這種“重復(fù)效應(yīng)”，并避免機(jī)械式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)。

如學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》一歌后，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生深入討論：“王二小是如何機(jī)智勇敢地與敵人周旋？被敵人發(fā)現(xiàn)后，王二小又是如何英勇不屈、視死如歸的？”通過討論，學(xué)生感悟到王二小是個英雄，為祖國獻(xiàn)出了年輕的生命。有了這樣的理解，學(xué)生的演唱一遍比一遍投入，在悲壯的音樂氛圍中不知不覺對王二小肅然起敬。這樣的復(fù)習(xí)、小結(jié)，令一堂音樂課意猶未盡。這種情境和氣氛的感染力與熏陶作用是巨大的，學(xué)生的審美理解力與創(chuàng)造力從中得到了充分的提高與發(fā)展，音樂的表現(xiàn)與孩子心靈的感悟緊緊地連在一起，達(dá)到了陶冶情操和完善人格的目的。

總之，音樂審美培養(yǎng)的方法多種多樣，如果在以上三個環(huán)節(jié)教師能精心構(gòu)思和施教，必定會逐步提高學(xué)生審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。endprint