張欣

我們把未來學(xué)校核心理念的總體取向定義為三個(gè)方面：1.面向未來的教育；2.數(shù)字化支撐的教育；3.教育生態(tài)圈下的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，未來學(xué)校的核心理念該如何闡釋？我認(rèn)為，應(yīng)從辦學(xué)宗旨、學(xué)校精神和目標(biāo)愿景三個(gè)方面進(jìn)行解讀。

一、辦學(xué)宗旨

辦學(xué)宗旨是辦學(xué)的主要目的和意圖，使每一位參與者都有一種使命感，體現(xiàn)在肩負(fù)重大的責(zé)任上。每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨盡管千差萬別、各不一樣，但它們都必須回答兩個(gè)問題：我們的學(xué)校是做什么的？我們要按照什么原則來做？

學(xué)校通過辦學(xué)宗旨來指導(dǎo)自己的辦學(xué)方向，開展教學(xué)工作。學(xué)校的辦學(xué)宗旨為全體師生樹立了共同奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，為全體師生的教學(xué)行為提供了總體規(guī)范。學(xué)校通過辦學(xué)宗旨來彰顯與其他學(xué)校的區(qū)別，為學(xué)校樹立一個(gè)有個(gè)性、能彰顯，并區(qū)別與其他學(xué)校的形象。所有的教職員工都要有宗旨意識(shí)，要有使命感。一個(gè)有宗旨的學(xué)校自有其生命力。

二、學(xué)校精神

學(xué)校精神指的是這個(gè)學(xué)校一群人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài)，體現(xiàn)在生氣、朝氣、和氣中。精神是可物化的，是可顯現(xiàn)的。文化的濃縮就是精神，學(xué)校是先有文化再有精神。

學(xué)校精神是怎么來的？想要有精神，第一個(gè)是思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，六大核心素養(yǎng)，十八個(gè)點(diǎn)位全面推進(jìn)……第二個(gè)是觀點(diǎn)，觀點(diǎn)包括課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中小學(xué)生守則……第三個(gè)是辦學(xué)理念。為什么很多學(xué)校做不好？主要在辦學(xué)理念不夠明確，沒有完整的理念就不可能有完整的課程方案，沒有完整的課程方案就不可能有完整的教學(xué)活動(dòng)，沒有完整的教學(xué)活動(dòng)就不可能有完整的結(jié)果，沒有完整的結(jié)果就不可能有完整的文化，沒有完整的文化就不可能有完整的精神。從精神再回到思想，有一個(gè)螺旋上升的過程。所以，我們必須明確，我們要有怎么樣的“綱”和“目”，怎么去抓綱，怎么去張目。

三、目標(biāo)愿景

我們辦學(xué)想要達(dá)到的境地或目標(biāo)，常常以耳濡目染的愿景樣態(tài)表現(xiàn)出來，學(xué)校要讓這些愿景深植于全體師生的心靈深處，使其牢記不忘。

一個(gè)沒有目標(biāo)的學(xué)?？梢哉f是沒有希望的學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)為全體師生提供了一個(gè)行動(dòng)綱領(lǐng)。好的辦學(xué)目標(biāo)能夠起到積極的作用，第一為教學(xué)起到導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)向著正確的方向前進(jìn)；第二為師生起到激勵(lì)作用，合理科學(xué)的目標(biāo)愿景可以激發(fā)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性；第三為學(xué)校辦學(xué)提供依據(jù)，學(xué)校的教學(xué)方針、政策都要圍繞著如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而制定。

辦好一所學(xué)校，辦學(xué)宗旨、學(xué)校精神、目標(biāo)愿景，這三者缺一不可。不管是貧困還是富有，不管是先進(jìn)還是落后，只要我們有了明確的辦學(xué)宗旨、積極的學(xué)校精神、美好的目標(biāo)愿景，腳踏實(shí)地地去做，就可以讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)的教育。endprint