劉志君

摘要：本文針對高校大學生課堂玩手機的現象，提出應采取積極疏導的思路解決這一問題。論文分析了高校在信息技術實驗室建設及使用方面的不足，建議高校教師在多項知識的教學過程中，如在信息的收集方面、信息的計算處理方面、創(chuàng)意的展示方面、信息的輸出方面，以及信息技術的學習和信息系統(tǒng)開發(fā)方面等等，可以充分利用大學生手機的多項現代化功能，使之成為高校信息技術使用和處理教學環(huán)節(jié)的重要補充，從而提高大學生專業(yè)學習的效果。

關鍵詞：課堂教學；手機；教學方法

一、問題背景

隨著我國經濟持續(xù)增長和人民生活水平的不斷提高，手機的普及率越來越高，手機已經成為人們的生活必需品。大學生對手機的依賴程度更為嚴重，幾乎做到人手一機，人不離機。大學生玩手機已經成為了一種生活方式，而在課堂上大學生使用手機的現象也非常普遍。

面對越來越離不開手機的大學生群體，大學生手機的利用問題已經成為一種值得研究的現象。目前由于大學的學習環(huán)境和生活環(huán)境都相對寬松，對手機的使用并沒有過多限制，老師干預和制約學生的活動比較少。同時，很多學生在自我約束和控制方面的能力欠缺，再加上沒有明確的目標取向，許多學生也就變得肆無忌憚起來，不但在課堂上明目張膽的玩手機，而且部分同學可以不抬頭的玩一節(jié)課，更有甚者在課堂上打接電話。目前手機功能上越來越完善和發(fā)達，集上網、購物、游戲娛樂、社交等功能集于一身，強烈吸引著大學生對于手機的使用，大學生對手機的依賴程度目前仍然呈上升趨勢，這樣不僅嚴重影響大學生自身的成長和發(fā)展，而且對于教學活動的正常開展產生了嚴重影響。

目前，高校對于大學生玩手機的問題主要有以下一些典型對策：一是采取堵的方法，出臺一些規(guī)章制度，禁止學生上課玩手機。這一措施在實際實施時效果并不明顯。高校作為高等學府和專業(yè)學術研究機構，歷來有管理寬松的傳統(tǒng)文化，要求專業(yè)老師上課對于作為成年人的大學生過多地強調課堂紀律似乎并不能為廣大教師所接受。二是采取視而不見的態(tài)度，大多數老師對于大學生玩手機大多是一種無奈的態(tài)度。對于手機這一飛速發(fā)展的現代化信息處理終端，我們既不能嚴格禁止使用，又不能使之影響正常的教學秩序，只能通過提醒學生重視專業(yè)知識的學習，使學生自身提高自我控制能力，從而提高學生課堂學習的效果。

本文認為，手機作為現代化的信息處理終端，其性能正在飛速向前發(fā)展，我們應該充分利用這一高效的信息處理工具，采用疏導的方法，充分利用起手機的性能，補充和提高高校有關信息技術處理和使用設備的不足，從而提高高校信息技術方面的學習效果。

二、高校信息處理實驗設備問題分析

目前，國內高校信息技術實驗室存在著很大的問題，主要體現在：

1. 計算機相關硬件設備老化嚴重。由于計算機設備更新換代速度很快，計算機實驗在高校實驗教學中所占比例也在不斷增大，同時高校經費大都比較緊張，高校計算機實驗設備大都不能及時更新，計算機相關硬件設備的老化嚴重。

2. 實驗室衛(wèi)生水平差，絕大多數高校在日常管理過程中并未安排專門的人員對計算機實驗室衛(wèi)生進行定期清理，高校計算機實驗室空氣質量普遍較差，一方面不利于學生的身心健康，同時也增加了計算機硬件發(fā)生故障的可能性，給計算機實驗室的正常運轉帶來巨大的安全隱患。

3. 信息技術實驗室的計算機大多都采用了存儲保護裝置，這樣學生在實驗過程中存儲數據和文件就比較麻煩，經常出現數據被刪除、丟失等現象。同時許多高校的計算機機房病毒非常猖獗，學生在使用實驗室的計算機設備時非常容易感染電腦病毒，對于學生的存儲設備以及自己的電腦、手機等構成了很大的威脅。

三、高校課堂上大學生手機利用方法研究

由于手機性能的快速發(fā)展，以及大學生手機普及率的提高，本文認為應該充分利用大學生手機使用的現實情況，采取積極的措施，改變大學生對于手機使用功能的理解，大大提高高校信息技術實驗的實際效果，同時提高大學生在課堂上的學習效果。

1. 充分利用手機的網絡查詢功能。比如在課堂上可以要求學生通過手機查詢目前在某個專業(yè)領域正在使用的新技術、新方法。并請學生來討論對于這些新技術的理解，新技術同教科書上介紹的技術的差異，以及新技術的發(fā)展方向等等。也可以通過手機來收集某一專題的數據等。

2. 充分利用手機的信息處理功能。比如可以利用手機來生成數據處理中的直方圖等各種數據處理結果。在學習數據分組技術時，可以要求學生在網上收集相關數據，并采用不同的分組方法來處理數據，并結合處理方法結果說明不同數據處理方法的異同點和各自適宜應用的領域。

3. 充分利用手機的互聯網瀏覽器功能。在學習HTML語言及JAVASCRPIT等語言時，可以要求學生下載簡單的文本編輯器，并在課堂上自己編輯HTML文件，并通過手機瀏覽器軟件來運行，觀察運行效果，從而更好地理解HTML、JAVASCRIPT語言的相關命令。

4. 充分利用手機的程序開發(fā)和運行功能。通過對手機進行不同的設置，在課堂上學生可以通過手機完成多項實驗室的實驗任務。比如可以要求學生下載eclipse和ADT軟件，設置相關的參數，就可以創(chuàng)建大多數的JAVA程序項目。

5. 充分利用手機的創(chuàng)意輸出功能?？梢砸髮W生在課堂上進行有關的設計、創(chuàng)意活動，然后通過POWERPOINT或WORD等軟件描繪展示出來，這對于學生某些創(chuàng)造性的知識學習過程效果也是非常好的。

結語

高校大學生玩手機是一個非常普遍的現象，對此，視而不見和嚴厲禁止的方法都是不可行的，應該正視這一問題，既看到問題消極的一面，也要看到問題積極的一面。積極采取疏導的、充分利用手機強大的現代化功能才是正確的方法。

這要求高校教師和高校管理人員要重視對于大學生手機的利用問題，要積極努力地提高自己對于手機的現代化信息處理工具和信息處理技術的了解和掌握，變被動為主動，在信息的收集方面、信息的計算處理方面、創(chuàng)意的展示方面、信息的輸出方面，以及信息技術的學習和信息系統(tǒng)開發(fā)方面等等，充分利用大學生手機的多項現代化功能，使之成為高校信息技術使用和處理設備的重要補充，從而大大提高大學生專業(yè)學習的效果。

參考文獻：

[1]黃梯云 李一軍. 管理信息系統(tǒng)[M]， 高等教育出版社，2016.4第六版。

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