【摘 要】 本研究采用《田納西自我概念量表》和《親社會傾向量表》，對杭州下沙高教園區(qū)950名90后大學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：自我概念與親社會行為關(guān)系密切；自我概念是親社會行為良好預(yù)測指標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 自我概念 親社會行為

一、引言

當(dāng)前，高校部分大學(xué)生存在自我認(rèn)知模糊，社會責(zé)任感缺乏，價值觀扭曲，親社會行為缺失等現(xiàn)象，引發(fā)社會普遍關(guān)注。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“青年是引風(fēng)氣之先的社會力量?！盵1]大學(xué)生正處于自我概念形成發(fā)展關(guān)鍵期，高等教育要清楚地了解和把握校園中學(xué)生主體的訴求，弘揚(yáng)社會道德規(guī)范，倡導(dǎo)正能量，積極探討自我概念與親社會行為的關(guān)系有助于大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，更有助于高校培養(yǎng)社會主義合格接班人，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

20世紀(jì)80年代以來，自我概念與親社會行為一直是社會心理學(xué)的研究熱點(diǎn)。事實(shí)上，自我概念明確了“個體在生活環(huán)境與人際交往形成的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對自身的一種綜合看法?！盵2]它是個體與社會相聯(lián)系的重要因素。而親社會行為通常指“一切符合社會行為規(guī)范且對人際關(guān)系或社會交往具有積極作用的行為，如捐獻(xiàn)、幫助、分享、同情、與合作行為等?！盵3]它對個體社會化與社會進(jìn)步都發(fā)揮著積極作用。

本研究采用《親社會傾向量表》和《田納西自我概念量表》重點(diǎn)對90后大學(xué)生自我概念與親社會行為關(guān)系進(jìn)行深入調(diào)查，從自我概念具體維度深入挖掘其對親社會行為的影響。

二、研究結(jié)果

本研究對自我概念總分及其九個維度與親社會行為總分及其六個維度進(jìn)行了相關(guān)分析，結(jié)果顯示，除自我概念的自我批評維度與親社會行為六個類型及總分間的相關(guān)性不顯著，其余八個維度與親社會行為六種類型均存在顯著正相關(guān)。這說明，自我概念與親社會行為顯著相關(guān)，正如王振其、程斌所言：“若個體認(rèn)為自己是一個樂善好施的人，他就會很自然的繼續(xù)做好事。”[4]上述相關(guān)分析結(jié)果也進(jìn)一步證實(shí)此觀點(diǎn)。事實(shí)上，自我概念是影響親社會行為的重要因素之一，高自我概念能引發(fā)親社會行為。

在相關(guān)分析基礎(chǔ)上，本研究又以自我概念呈顯著相關(guān)的8個維度與自我概念總分為預(yù)測變量，以親社會行為6個維度及總分為因變量，采用逐步回歸方法，研究顯示：自我概念中的自我行動、自我認(rèn)同、自我滿意三個因子對親社會行為總分具有顯著正向預(yù)測作用；而生理自我對親社會行為具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，這四個維度可預(yù)測21.1%的變異量。

同時，本研究從自我概念的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩大維度考察自我概念對親社會行為的預(yù)測能力。結(jié)果顯示：（1）以道德自我、家庭自我、社會自我、心理自我、生理自我為預(yù)測變量，以親社會行為6個維度及親社會總分為因變量，采用逐步回歸方法發(fā)現(xiàn)：心理自我、道德自我對匿名親社會行為具有回歸效果，可預(yù)測7.9%的變異量。而社會自我、心理自我對公開親社會行為存在回歸效果，可預(yù)測3.9%的變異量。自我概念內(nèi)容維度5個指標(biāo)對親社會總分有回歸效果，可預(yù)測18.8%的變異量，道德倫理自我對6種親社會行為都有顯著影響。因此，寇彧強(qiáng)調(diào)：“真正有道德的人，不是那些被動服從的人，而是具有強(qiáng)烈的自我意識，具有主體的內(nèi)在追求，具有自覺道德評價和選擇能力的人?！盵6]本研究從實(shí)證角度解析了道德自我對親社會行為具有重要意義。（2）以自我認(rèn)同、自我行動、自我滿意為預(yù)測變量，以親社會行為6個維度及親社會總分為因變量，采用逐步回歸方法發(fā)現(xiàn)：自我認(rèn)同、自我行動對緊急、利他、匿名、依從親社會行為存在回歸效果。自我認(rèn)同、自我滿意對公開親社會行為存在回歸效果，可預(yù)測5.1%的變異量。另發(fā)現(xiàn)：自我概念結(jié)構(gòu)維度上述3個指標(biāo)對情緒性親社會行為存在回歸效果，可預(yù)測10.6%的變異量?？傮w而言，自我概念中自我認(rèn)同、自我行動對緊急、利他、匿名、依從四種親社會行為具有良好預(yù)測作用；而自我滿意對情緒性和公開兩類親社會行為同樣具有良好預(yù)測作用。

三、研究展望

本研究僅對內(nèi)隱自我概念與親社會行為傾向的關(guān)系做了初步探討，得出一些有益的結(jié)論。但研究視角還可進(jìn)一步拓展。事實(shí)上，自我概念是一個極為廣義的概念，后續(xù)研究可就自我概念的延伸部分如：自戀、自我關(guān)注、自我意識、自尊等作進(jìn)一步探究，對自我概念與親社會行為的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的質(zhì)性分析，通過定量研究技術(shù)精確地考察自我概念如何影響親社會行為的產(chǎn)生？當(dāng)然，關(guān)于自我概念與親社會行為的跨文化比較研究也是值得學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)方向。

另外，本研究采用的方法也較為單一，未來研究可考慮個案研究，通過個體訪談等方式獲取被試更多的信息。也可嘗試模擬真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)研究，為加深對大學(xué)生自我概念與親社會行為關(guān)系的理解提供可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持，以提高對大學(xué)生自我概念與親社會行為的認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)高等教育的育人功能與價值。

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作者簡介：張殷鵬（1992—01月—23日） 男，漢族，浙江長興人，浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2015級碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。endprint