唐殿龍

摘 要：要促進(jìn)體育教學(xué)的有效開(kāi)展，引入體育游戲是個(gè)好方法。它能增加課堂的趣味性，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。教師要做好游戲與體育課程的平衡，同時(shí)要保證學(xué)生在游戲過(guò)程中的安全。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；合作精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）25-0095-01

體育學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)生在體育教學(xué)中能獲得體育知識(shí)和技能，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，身心得到全面發(fā)展。同時(shí)，體育課程還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的調(diào)節(jié)劑，在體育課上身心得到放松，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，精神飽滿，學(xué)習(xí)更有效率。體育游戲作為體育教學(xué)中的一部分，它具有傳授知識(shí)、健身、教育、娛樂(lè)等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，能促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，保持思維的活躍性。體育游戲在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，教師可借助游戲的功能，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展更適合學(xué)生的體育教學(xué)。本文就體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的作用進(jìn)行闡述，并對(duì)運(yùn)用這一手段的注意事項(xiàng)進(jìn)行探究，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、增強(qiáng)課堂的趣味性

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方式，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物充滿好奇，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇一些有意思的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將體育游戲引入課堂就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)生特別喜歡游戲，游戲能改變枯燥的授課方式，給課堂增添樂(lè)趣。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠收到良好的效果。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠提高運(yùn)動(dòng)效果，減少運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉傷現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體的可塑性很強(qiáng)，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)、肌肉拉伸和預(yù)防活動(dòng)中出現(xiàn)的危險(xiǎn)，都是體育教師所關(guān)注的重點(diǎn)。在體育教學(xué)中，課前熱身活動(dòng)顯得尤為重要。在以往的教學(xué)中都采用慢跑、行進(jìn)操、定位操等進(jìn)行熱身，但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這些熱身活動(dòng)效果不大，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得乏味枯燥。學(xué)生沒(méi)有興趣，在鍛煉過(guò)程中不用心，甚至有的學(xué)生逃避做課前準(zhǔn)備活動(dòng)。傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)不能給學(xué)生帶來(lái)上課的積極性，因此要進(jìn)行改變。教師在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，可采取一些體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行熱身，比如“貼膏藥”“喊號(hào)追人”“糾正八字腳跑步”，等等。這些活動(dòng)能使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，這些奔跑類(lèi)的游戲能達(dá)到舒活筋骨、提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、豐富課堂內(nèi)容

體育是學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，與其他課程有著同等的地位。將體育游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。平時(shí)的體育教學(xué)以球類(lèi)、田徑類(lèi)活動(dòng)為主，對(duì)于常規(guī)教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。而在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加一些體育游戲，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于增進(jìn)同學(xué)之間的情感。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺艿桨侔愫亲o(hù)，有些孩子從小養(yǎng)成以自我為中心的性格特點(diǎn)。離開(kāi)家庭進(jìn)入學(xué)校后，他們會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的不安全感和焦慮感，甚至導(dǎo)致性格孤僻。在游戲活動(dòng)中，教師讓學(xué)生擔(dān)任游戲角色，能促使他們通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)大家對(duì)自己的期望，得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)，從而得到自我的肯定和確認(rèn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。例如，可以開(kāi)展“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等游戲。從心理學(xué)角度講，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使性格內(nèi)向的學(xué)生逐漸變得活潑開(kāi)朗，積極投入到集體活動(dòng)中去。

三、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

考試對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不愿面對(duì)，在考試中出現(xiàn)焦慮不安、緊張憂慮的情緒，這是學(xué)生心理不強(qiáng)大的一個(gè)表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)是需要在特定的場(chǎng)合慢慢進(jìn)行鍛煉的。在體育游戲中，學(xué)生要承擔(dān)游戲角色，因?yàn)樽约耗芰Φ陌l(fā)揮會(huì)影響到一個(gè)組的勝負(fù)，所以多多少少都會(huì)有壓力。這樣，會(huì)促使他們思維活躍，反應(yīng)敏捷。如果是一些競(jìng)技性較強(qiáng)的游戲，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每學(xué)期都要經(jīng)歷考試，體育也不例外。現(xiàn)在又把體育考核納入到中高考中，所以體育考核受到學(xué)校師生的充分重視。學(xué)生在考試前都會(huì)想“如果自己考不好怎么辦”，特別是面對(duì)長(zhǎng)跑項(xiàng)目，心情緊張，這對(duì)于學(xué)生的身心健康和運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)揮都是很不利的。引入體育游戲，做一些考前熱身活動(dòng)，能讓學(xué)生放松心情，轉(zhuǎn)移注意力，在體育考試中發(fā)揮出正常水平。

開(kāi)展體育教學(xué)工作，還需要注意一些問(wèn)題。學(xué)校和教師要重視體育教學(xué)，不能占用體育上課時(shí)間，不能減少學(xué)生鍛煉的時(shí)間。教師在教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不能總是開(kāi)展一些傳統(tǒng)游戲，這樣會(huì)讓學(xué)生失去興趣。應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，組織開(kāi)展一些既有助于教學(xué)，又滿足學(xué)生需求的游戲。此外，在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，不能以游戲代替教授體育知識(shí)，教學(xué)計(jì)劃一定要按時(shí)完成。

四、結(jié)束語(yǔ)

將體育游戲融入體育教學(xué)之中，是體育教學(xué)的進(jìn)步，改變了以往注重動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的模式，更有利于提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。體育游戲的引入，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在體育課上獲得快樂(lè)，提高身體素質(zhì)，提高技術(shù)技能，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[1]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（23）.endprint