覃慶海

[摘 要]初中是學(xué)生成長的重要階段，教師在初中思想品德教學(xué)過程中要通過實踐的方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)知識點，使學(xué)生更好地成長。教師在初中思想品德教學(xué)中要從實踐出發(fā)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，建立完善的評價機制等途徑，使思想品德教學(xué)能夠達到知行合一的目的。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德；知行合一；實踐

[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0030-01

當(dāng)代教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，思想品德課作為初中教育的重要組成部分，能夠滿足學(xué)生“德”方面的發(fā)展，幫助提升學(xué)生在社會生活中的核心競爭力。教師要重視教學(xué)中的實踐部分，不能過分注重理論知識的講述，要讓學(xué)生做到知行合一，在理解基礎(chǔ)知識的同時能夠運用知識解決生活中的實際問題。

一、通過實踐，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知

傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)的目的在于不斷提高學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生獲得較好的考試成績，這就必然導(dǎo)致教師在教學(xué)時重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)。單純的理論教學(xué)導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為思想品德知識在實際生活中缺乏意義，因此，我們教師需要通過實踐來轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種錯誤認(rèn)知。

在講解《做知法守法用法的人》這一章時，許多學(xué)生都覺得法律離自己的生活很遠，對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)不感興趣。為了幫助學(xué)生更好地了解法律，在實際生活中遵法守法，也為了讓學(xué)生意識到思想品德教學(xué)內(nèi)容在實踐中的用處，筆者組織學(xué)生開展了相關(guān)的演講比賽，主題為“法律與我們?nèi)粘Ｉ睢?。學(xué)生可以從這個大主題中選取任意一個小主題進行自己的演講，例如“日常生活中的憲法”“我所知道的日常交通法”等。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需要了解很多與實際生活相關(guān)的法律法規(guī)。通過這種實踐活動，學(xué)生會對思想品德教學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識，努力在生活中運用所學(xué)的知識，從而很好地實現(xiàn)知行合一。

實踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，為了在初中思想品德教學(xué)中實現(xiàn)知行合一，教師需要通過實踐活動來轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到知行合一的重要性，讓學(xué)生主動在實踐中使用相關(guān)知識，幫助自己更好地生活和學(xué)習(xí)。

二、通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

托·富勒說過：“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐?！笨梢妼嵺`對知識掌握的重要性。知行合一最重要的是使學(xué)生掌握將理論知識運用于實際的技巧和能力。傳統(tǒng)的重理論教學(xué)導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的知行合一能力，這就需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以實踐活動來帶動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以《國家的主人 廣泛的權(quán)利》這一課為例，該課內(nèi)容中講到“我國公民享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)”，但實際情況是學(xué)生覺得這些權(quán)利離他們很遙遠。為了加強學(xué)生維護自己合法權(quán)利的意識，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的能力，我安排學(xué)生進行課代表的選舉，鼓勵學(xué)生充分利用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。首先讓有意參與課代表選舉的學(xué)生到我這來報名，如果其他學(xué)生覺得誰合適也可以推舉，然后讓參加選舉的學(xué)生進行述職演講，表明自己做課代表后會做些哪些事情來為同學(xué)謀福利，以此來拉動學(xué)生為其投票。這個活動使學(xué)生明白了選舉權(quán)與被選舉權(quán)的含義，激發(fā)了學(xué)生的公民意識，也培養(yǎng)了學(xué)生知行合一的能力。

實踐是培養(yǎng)學(xué)生能力的最直接方式，我們在進行思想品德教學(xué)時可以通過實踐的形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、通過實踐，建立完善的評價機制

傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)的主要評價手段為考試，即通過考試考查學(xué)生對書本知識的掌握程度，這種方式一定程度上影響了學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣。因此要建立完善的評價機制需要教師先進行實踐，從實踐中提煉出評價的內(nèi)容。

例如在對《相親相愛的一家人》這一章的教學(xué)進行評價時，傳統(tǒng)的課堂就是以問題的形式考查學(xué)生對理論知識的掌握程度，但這就失去了教育指導(dǎo)實踐的作用。為了改變這種狀況，在每次新課教學(xué)后筆者都會鼓勵學(xué)生回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)，對父母表示感恩。通過實踐，學(xué)生真切感受到這一章內(nèi)容的重要性。筆者通過學(xué)生的實踐活動，將評價內(nèi)容定為：學(xué)生是否了解自己家人的生日？學(xué)生是否了解家人的喜好？學(xué)生在家里的表現(xiàn)如何？筆者希望通過這種方式能夠使學(xué)生更好地關(guān)心家人，真正理解家人的含義。

評價機制能夠督促學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際生活并且從實際生活中感受到書本知識的力量。但需要注意的是，這種評價機制需要以實踐為基礎(chǔ)設(shè)定評價內(nèi)容，這樣才能更好地做到知行合一。

總之，要想在初中思想品德教學(xué)中做到知行合一就必須促進學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生更好地掌握初中思想品德知識。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint