陳亮

[摘 要]近年來，我市中學(xué)美術(shù)教學(xué)隨著教育事業(yè)的發(fā)展，取得了一定的成績，但由于受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)等因素的影響，使我市中學(xué)美術(shù)教育在發(fā)展上受到了一定的限制。教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，弄清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；觀察生活，直觀示范；尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)；改變美術(shù)教育傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善自我，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，以此適應(yīng)教育強(qiáng)市的要求。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；實(shí)踐；探索

[中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0003-02

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)實(shí)踐中教師要以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究為目的，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)步驟。教師如何作為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，并確保學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，使學(xué)生逐步形成良好且穩(wěn)定的觀察、審美及繪畫習(xí)慣，掌握“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，最大限度地為師生“互動(dòng)——探究”提供課堂空間？據(jù)此，我認(rèn)為，美術(shù)課教師必須從以下四方面應(yīng)對新課改帶給美術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)教育強(qiáng)市的要求。

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，弄清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期效果。教學(xué)目標(biāo)中，“目”是指學(xué)習(xí)的方向，即“學(xué)什么”，“標(biāo)”是指學(xué)習(xí)的“限度”，即學(xué)到“什么程度”“學(xué)多少”。確定教學(xué)的重難點(diǎn)也是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而展開的，所以，教師在備課中必須認(rèn)真梳理教材，將教材內(nèi)容區(qū)分出若干個(gè)知識點(diǎn)。然后，對照教學(xué)大綱和教學(xué)要求，從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，選擇妥當(dāng)合適的教學(xué)內(nèi)容，確定各知識點(diǎn)和所要達(dá)到的學(xué)習(xí)程度，恰當(dāng)合理、切實(shí)可行的教學(xué)方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可用適當(dāng)?shù)恼Z言將教學(xué)目標(biāo)用文字表達(dá)出來，讓教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)“教”和“學(xué)”的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)的效果得到提高。

二、觀察生活，直觀示范

生活是創(chuàng)作的源泉，美術(shù)創(chuàng)作離不開生活。對于繪畫基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，同時(shí)要示范講解。這樣學(xué)生不僅能逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能具體地、深刻地感受和理解客觀事物的美。如在色彩寫生課中的教學(xué)，通過觀察和教師的示范，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間微妙變化的美，從而豐富了對美的認(rèn)識，提高了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外，對形式美的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，也使學(xué)生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情，才能創(chuàng)造出高于生活的優(yōu)秀作品。例如，我在高中美術(shù)專業(yè)班上“以舊船燈為主體的靜物素描”寫生課時(shí)，面對學(xué)生完全陌生的物體，我會(huì)先讓他們仔細(xì)觀察舊船燈的形體結(jié)構(gòu)。然后放映一段過去人們使用船燈的生活短片，讓學(xué)生認(rèn)識船燈的作用及其對人們生活的重要性。以此加深學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。緊接著與學(xué)生討論形體的擺放和畫面的構(gòu)圖，然后開始做直觀示范，先嘗試用幾種構(gòu)圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生記住畫面必須要有主次的構(gòu)圖規(guī)律。在示范的過程中緊跟畫面引導(dǎo)學(xué)生的思維，當(dāng)畫到最后階段我把舊船燈畫得更殘舊時(shí)，學(xué)生就提出質(zhì)疑：為什么要畫那么殘舊？跟實(shí)體不一樣。這時(shí)我向?qū)W生講解“物以人畫”的繪畫原則，畫靜物也要像畫人物一樣去表現(xiàn)，畫老人要強(qiáng)調(diào)紋路增強(qiáng)滄桑感，舊物體畫得更殘舊是體現(xiàn)它對人類作出貢獻(xiàn)的依據(jù)，讓人更加懷念過去的歲月。藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)，畫者要傾注自己的思想感情主觀地去表現(xiàn)，畫出的形體才生動(dòng)、才有生命力、才能感人。學(xué)生看我畫得那么專注，已迫不及待地開始畫上了，這時(shí)我強(qiáng)調(diào)寫生步驟，控制他們寫生的節(jié)奏，在表現(xiàn)方面我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和意念自由、大膽地發(fā)揮。這樣的寫生課學(xué)生畫得開心，能全身心投入，進(jìn)步特別快。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)

從心理學(xué)的角度分析，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的想法，都有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和潛能。要使每個(gè)學(xué)生都能人盡其才，美術(shù)教育者應(yīng)該為學(xué)生提供能夠釋放潛能的機(jī)會(huì)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，為其提供自由的創(chuàng)作空間。作為一名合格的美術(shù)教師，應(yīng)該充分利用教材，設(shè)置能夠體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)注重創(chuàng)新思維；在美術(shù)教學(xué)過程中，給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生養(yǎng)成多思考、多想象、多表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的美術(shù)語言表達(dá)思想感情。在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要在設(shè)計(jì)上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，還要在“造型、表現(xiàn)”“欣賞、評述”領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。美術(shù)最可貴的是創(chuàng)新，這需要極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是學(xué)生的主體性，教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。例如我在上高中鑒賞課《移情自然》時(shí)，先通過多媒體課件讓學(xué)生了解中國畫（以山水畫為重點(diǎn)）的名畫圖片，再觀看西方風(fēng)景的名畫圖片，根據(jù)學(xué)生的喜好分為中國山水畫組和西方風(fēng)景畫組。各組深入探討各自畫種的繪畫法則和美學(xué)追求，然后各組派一代表用自己的語言對本組畫種進(jìn)行贊美，再派一代表談?wù)剬Ψ疆嫹N的不足。讓兩組進(jìn)行PK，最后我再作歸納總結(jié)，并以我自身經(jīng)常到大自然寫生作畫為例，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，課余時(shí)間用自己的繪畫語言去表現(xiàn)自然。這一課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動(dòng)，獨(dú)立能力得到鍛煉，潛在知識才能得到發(fā)揮。

在美術(shù)教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生建立“教學(xué)相長”的朋友式師生關(guān)系，適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、舒適、和諧的課堂環(huán)境。學(xué)生處于自由、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有愉快的情緒、敏銳的觀察力、活躍的創(chuàng)新思維，才能創(chuàng)作出充分表達(dá)個(gè)性的作品，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如，我給專業(yè)班上速寫課，2014屆林海帆同學(xué)非常喜歡畫漫畫，而且畫得很好，總是把人物速寫畫得像漫畫，我并沒有指責(zé)他，而是表揚(yáng)他畫得有個(gè)性，然后引導(dǎo)他慢慢朝人物速寫的方向靠攏，把漫畫的因素融入人物速寫中，畫出自己的風(fēng)格。在參加當(dāng)年廣州美術(shù)學(xué)院?？贾校乃賹懣迫〉米罡?5分的滿分成績，從而造就了他的美院夢。endprint

四、改變美術(shù)教育傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善自我，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

（1）在教育觀念上，學(xué)校、教師和家長必須摒棄傳統(tǒng)狹隘的美術(shù)教育觀，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育中對美術(shù)教育的要求，面向全體學(xué)生開展美術(shù)教育，讓美術(shù)教育真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的課程，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)美術(shù)特長生，為美術(shù)學(xué)院輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。（2）在教學(xué)內(nèi)容上，要形成美術(shù)教育的觀念體系，必須把美術(shù)教育的任務(wù)落到實(shí)處，切實(shí)執(zhí)行。因此，在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，適應(yīng)教育強(qiáng)市的要求。根據(jù)中學(xué)生的知識層次和學(xué)習(xí)技能，找到適合他們學(xué)習(xí)的美術(shù)資料，適當(dāng)增加有地方特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以彌補(bǔ)課程繁復(fù)性中的不足。（3）在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，訓(xùn)練他們的參與能力。通過創(chuàng)設(shè)情境和對事物的感知能力激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，再結(jié)合教師的適當(dāng)引導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）在教學(xué)的組織形式上，教師可以給學(xué)生自由組合和討論的時(shí)間，進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生充分施展自己的個(gè)性，發(fā)揮特長。以舉辦校園畫展、班級展覽等形式鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，主動(dòng)參與，以此來提高學(xué)生在美術(shù)教育中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成效，培養(yǎng)專業(yè)人才。

美術(shù)學(xué)科有別于其他學(xué)科，不能只靠“言傳”，更要重視“身教”。因此，在美術(shù)教育過程中，校方應(yīng)重視美術(shù)教育對學(xué)生的影響，加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)水平，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。讓他們認(rèn)識到美術(shù)教育不只是作為一門課程在開展，更應(yīng)該是為國家培養(yǎng)全能型人才而實(shí)施的教育。鼓勵(lì)學(xué)生參與到教研項(xiàng)目中來，并且要對教師的美術(shù)專業(yè)知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)他們深入鉆研，精益求精，適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的趨勢，適應(yīng)教育強(qiáng)市的要求。

教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面的內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個(gè)人志向，在教學(xué)的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術(shù)教師是在美術(shù)廣泛范疇的教育中引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識，不斷提高自己的繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。正所謂名師出高徒，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補(bǔ)充自身的學(xué)識，提高自身的專業(yè)水平，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，彌補(bǔ)自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，為國家培養(yǎng)出更多的美術(shù)人才。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，學(xué)生才會(huì)接受并進(jìn)一步信服教師。

作為一名中學(xué)美術(shù)教師，如何提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展和教育強(qiáng)市的要求？我的做法是：盡管自己是一名長期在一線執(zhí)教的老教師，但從不“倚老賣老”，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)相長。除參加函授班提高學(xué)歷素質(zhì)，參加省骨干教師培訓(xùn)提高理論水平外，還利用業(yè)余時(shí)間努力提高自己的繪畫水平，經(jīng)常到廣州美術(shù)學(xué)院、華師大等大學(xué)向?qū)＜医淌谡埥蹋爩W(xué)術(shù)講座，參觀各種美術(shù)作品展覽，與名畫家一起采風(fēng)寫生。通過長期的努力，我取得了一定的成績，我的美術(shù)作品曾獲廣東省第十屆美術(shù)聯(lián)展銅獎(jiǎng)、2015年廣東省“牽動(dòng)你我，攜夢人生”書畫創(chuàng)作活動(dòng)三等獎(jiǎng)；入選廣東省首屆美術(shù)與設(shè)計(jì)教師作品雙年展、第四屆水彩·粉畫展、第四屆中國畫展、慶祝建國65周年廣東省美術(shù)大展、慶祝廣東省美協(xié)成立50周年廣東省美術(shù)大展，被廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員。通過參加省、市的藝術(shù)交流活動(dòng)，把握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用到教學(xué)上。

我們傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授主要是以教師講解，學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體性。運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，充分利用學(xué)校在“創(chuàng)強(qiáng)”過程中配置的各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)不失為一種非常有效的教學(xué)手段，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地被調(diào)動(dòng)起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是巨大的，會(huì)呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)的重要組成部分，在為國家培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，已經(jīng)顯得尤為重要。作為一名合格的中學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)實(shí)踐的過程中要勇于探索、勤于思考，積極研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，全面完善自身素質(zhì)，以此來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展和教育強(qiáng)市的要求，更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint