王月

摘要：在日新月異的信息化社會中，自媒體的發(fā)展已經(jīng)走向成熟。作為信息傳播的一種方式，自媒體給學校教育工作帶來很大的便捷。尤其是對高職院校學生思想政治教育工作有了新理解。對高職院校學生思想政治教育工作如今在自媒體不斷發(fā)展的時代，越來越受人們關(guān)注。本文將對自媒體環(huán)境下高職院校學生思想政治教育創(chuàng)新路徑進行深入研究與探討，希望今后在自媒體發(fā)展環(huán)境下對學生思想政治教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：自謀體；高職院校；思想政治教育

一、自媒體的特征分析

網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展使得自媒體這個詞匯時常在人們耳中響起，那么什么是自媒體？自媒體是一種相互傳遞信息的媒體。與過去的傳播方式有所不同，如電視媒體，它只傳遞信息給受眾，受眾單方面接受信息，而自媒體與之截不同，它不僅能給“我”傳遞信息，“我”也可以通過它來向社會傳遞信息，而且傳播的途徑、方法、時效等都沒有控制。但也存在一些問題，傳播的內(nèi)容是否真實，可信程度有多少，且隨著自媒體的增多，傳播渠道過多，對社會的影響是否積極下面都是自媒體的特征分析。

二、高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)高職院校思想政治教育工作發(fā)展都相對較好。學生不斷傳遞正能量的事跡也曾不斷的被宣傳報道。同進對學生思想政治教育方面，學校也是十分關(guān)注的。然而在高職院校中也有一些問題是學校無法避免的，學生學習成績的好壞及學生素質(zhì)能力的差異較大，加之學校師資隊伍結(jié)構(gòu)參差不齊，導致思想政治教育工作水平不斷下降，針對高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀具體分析有以下幾點：

（一）學校投入不足

高職院校其本身有一定的特殊性，主要辦學目標是以職業(yè)教育方向來引導，對于崗位的實踐能力是學校較為重視的方向。所以多數(shù)時間學校會把對學生的培訓作為重點，而對學生思想政治教育方面就較為薄弱。

（二）學生價值觀個體化

由于高職院校的學生素質(zhì)各不相同，很多學生受社會的影響，對自己的學校也相對排斥。所以對于德育課程的開設并沒有引導學生的重視，導致學生思想腐化，對未來沒有規(guī)劃。這是學生價值觀個體化的表現(xiàn)，

（三）師資基礎薄弱

目前，很多高職院校都是從中專轉(zhuǎn)變而成為如今的大專院校，所以對于轉(zhuǎn)變后高職院校也并沒有及時的對大學生思想政治教育方面進行改變，沒有創(chuàng)新意識，依然套用傳統(tǒng)的教育模式。而高職院校思想政治教育的工作都由專職思想政治教育的教師來教授，這種單憑一個學科的教學就能影響學生的思想，效果當然不明顯。

三、自媒體對高職院校學生思想政治教育的影響

充分利用好自媒體教育對高職院校學生思想政治教育會有很大的幫助。自媒體它可以為教師和學習之間建立一個溝通平臺，讓學生在有任何問題時都可以借助自媒體來與教師互動，且不需要面對面的交談，讓學生與教師之間少一些陌生感，學生在自媒體平臺中可以暢所欲言。同時自媒體的應用讓學生和教師之間不受時間、地域的局限，隨時溝通。為學生獲取信息開辟了新的領域，并讓學生可以更多了解學校以外的信息。但這同時也是對高職院校學生思想政治教育的一個考驗。

（一）對傳統(tǒng)教育理念的沖擊

自媒體本身就是一個傳播渠道，學生通過自媒體可以獲取多元化的信息，而并不僅僅依靠學校來傳遞。與傳統(tǒng)的教育理念相比，自媒體的出現(xiàn)使學生對學校傳播的信息提出質(zhì)疑，或是缺乏一定人信心和耐心。

（二）對思政工作者地位的挑戰(zhàn)

自媒體的出現(xiàn)為高職院校思想政治教育者帶來了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要關(guān)于運用自媒體平臺進行傳播思想政治理論知識，掌握自媒體的特性和相關(guān)的技能，并與學生進行交流和溝通。然而很多思想政治教育工作者由于社會的發(fā)展，不能與時俱進，導致觀念落后，跟不上信息時代的步伐，雖然有著較高的政治素質(zhì)水平，但沒能利用好自媒體工具對學生進行教育，使學生受自媒體影響，不管思想是否正確都與教師觀點不同，這使思想政治教育工作者的地位也受到了一定的影響。

（三）對學生思想和行為造成影響

面對多元化的信息時代，自媒體的出現(xiàn)使信息傳播更為廣泛，不受時間空間的局限，這使學生對信息真假的辨識度沒有了，并且會讓學生思想變動，加之高校中對自媒體的管理不完善，學生極容易受不良信息的影響而產(chǎn)生思想政治的扭曲。如今隨著科技的進步，智能手機對于高校學生來說已不是什么新鮮物件，幾乎人手一部，這也導致學生變成“微博控”“微信控”的局面，自媒體的發(fā)展對學生的閱讀習慣帶來影響，學生思維性不強，不能專心聽課，課堂氛圍下降，這些都是對學生思想和行為產(chǎn)生的影響。

（一）建立多級官方自謀體平臺

基于自媒體多元交互、傳播迅速的特點，學校可以建立官方的思想政治教育自媒體平臺，搭建信息收集和反饋網(wǎng)絡。思政工作者能及時收集學生在平臺上發(fā)出的聲音和觀點，并有效反饋，利于拉近雙方的心理距離，建立平等和諧的師生關(guān)系。

（二）提高思政教育者的自媒體素養(yǎng)

高職院校思政教育者須順應時代，充分利用自媒體的優(yōu)勢，開展學生思想政治教育。面對自媒體多樣化的信息，學生辨別信息真?zhèn)?、善惡的能力較弱，容易被虛假信息欺騙甚至利用。因此，需要社會和高校多方配合，加強網(wǎng)絡輿情控制。完善校園自媒體平臺監(jiān)控機制，對于有爭議的話題及時發(fā)表主流評論。自媒體對高職院校學生思政教育產(chǎn)生了雙向影響。

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課題來源：中國交通教育研究會教育科學研究課題

課題名稱：自媒體時代高職院校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

課題號：交教研1601-37endprint