徐西泉

摘 要：人們在獲取知識和信息的首要途徑是通過閱讀，并且閱讀是人與人之間交流的手段之一，目前國家對于閱讀推廣理論與實(shí)踐模式的重視已經(jīng)越來越高了。本文通過對目前圖書館閱讀推廣的理論和實(shí)踐模式進(jìn)行了主要的探究，對于其中存在的問題提出了解決的方法，進(jìn)而提高圖書館閱讀推廣理論和實(shí)踐的水平。

關(guān)鍵詞：圖書館 閱讀推廣 理論 實(shí)踐模式

閱讀可以使人們的精神生活更加豐富；可以改善人們的思維方式；可以調(diào)整人們自身的知識結(jié)構(gòu)。圖書館里的書籍不但能夠給人們提供豐富的研究資料，使人們能夠從中欣賞到他人的知識成果，還能夠使人們從書本中學(xué)到做人的原則以及對待生活的態(tài)度。但是，由于目前我國圖書閱讀的比例逐漸下降，所以這就體現(xiàn)了我們關(guān)于圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐模式進(jìn)行探究的重要意義所在。[1]

一、圖書館閱讀推廣的理論和實(shí)踐情況

在很早以前，對于閱讀的重視已經(jīng)存在，對于圖書館閱讀進(jìn)行推廣就已經(jīng)成為一個非常熱門的話題。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國教科文組織就已經(jīng)設(shè)定了國際圖書年，對閱讀給予高度的重視，呼吁人們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。并且在1995年召開的大會上，把每年的四月二十三日作為“世界讀書日”。為了更好的促進(jìn)圖書閱讀在全世界的發(fā)展和普及，又在二十一世紀(jì)初，在全世界范圍內(nèi)選出了“世界圖書之都”。[2]

近年來，圖書館開展的閱讀推廣活動也是越來越多，形式也是越來越多樣化。不僅僅有通過圖書展覽給人們參觀、進(jìn)行專門的講座、對一些與圖書有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和教育的方式，還通過收集人們的閱讀心得體會、采取知識競賽、征文評比的方式，進(jìn)而使更多的閱讀人群參與進(jìn)來，并且參與閱讀人群的范圍也是越來越廣，不再是有年少的，還有年邁的老人；不再是有教師，還有清潔環(huán)衛(wèi)工作者。還有一些圖書館通過好書的評比活動，使所推廣的圖書更有代表性；通過捐贈圖書的活動，使更多的人可以接觸到圖書；各個高校也通過擴(kuò)充圖書館的書籍，使人們有書可讀，推動閱讀推廣活動的有效進(jìn)行。[3]

二、圖書館閱讀推廣理論方面的問題所在

首先，是圖書館閱讀推廣理論欠缺實(shí)踐性。圖書館在對閱讀推廣理論的時候只是以為簡單的進(jìn)行推廣，并沒有做到對閱讀推廣的內(nèi)涵進(jìn)行深入的研究與探討，也沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行探究。目前圖書館在實(shí)際的推廣之時，沒有對于閱讀推廣做出一個合理的整體計(jì)劃，也未做到對于不同的閱讀人群采取不同的推廣策略。對于已經(jīng)進(jìn)行過得閱讀推廣理論活動，也沒有對于活動進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，對于下一次的閱讀推廣理論活動進(jìn)行改進(jìn)，提高閱讀推廣理論的效果。圖書館更多的是重視閱讀推廣理論活動的參加人數(shù)以及舉辦活動的次數(shù)，往往忽視了閱讀推廣理論活動所取得的效果。

其次，是閱讀推廣理論不夠科學(xué)合理。很多的圖書館在閱讀推廣理論活動的時候，都是“以圖書管理員為中心”，所推廣的理論圖書都是由管理員來選擇的，并沒有對于此次活動中的不同年齡、不同研究范圍的閱讀人群進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，使的閱讀推廣理論不夠科學(xué)合理。

三、圖書館閱讀推廣實(shí)踐模式方面的問題所在

1.法律依據(jù)和政策指導(dǎo)目前還存在不足

即使目前我國對于閱讀推廣理論與實(shí)踐模式的重視已經(jīng)越來越高了，可是由于我國并還沒有對閱讀推廣給予法律依據(jù)和政策上的具體指導(dǎo)，致使導(dǎo)致很多的閱讀推廣活動不能合法的進(jìn)行下去。與此同時，由于全國各地的資源配置不均衡，而且政府還未對各地的閱讀推廣進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣活動無法得到有效的整合。

2.圖書館自身還存在一定的問題

目前對于圖書館推廣的力度還較為薄弱，其主要是通過海報的宣傳或者網(wǎng)站宣傳，使得閱讀推廣活動的頻率低，對此，無法使閱讀推廣活動取得好的推廣效果。在閱讀推廣的活動之時，圖書管理員在對于閱讀人群進(jìn)行介紹講解的態(tài)度不夠積極認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)，這也就導(dǎo)致了很多閱讀者的興趣和好奇心降低，同時使得閱讀推廣活動的效果不佳。

四、解決圖書館閱讀推廣所存在問題的方法

1.對圖書館閱讀推廣理論進(jìn)行深入的研究

在對圖書館閱讀推廣理論進(jìn)行研究之時，需要注意分析和研究閱讀推廣活動開展的依據(jù)，和其中所體現(xiàn)出來的教育學(xué)原理，對于圖書館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的閱讀推廣責(zé)任進(jìn)行深入的研究，以此同時，我們還可以借鑒一下國外的一些權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)，進(jìn)而使讀者可以更加積極的參加閱讀推廣的活動，而且還能夠?yàn)閳D書管理員指明推廣的方向，增加閱讀推廣的信心。

2.對閱讀人群進(jìn)行深入調(diào)查和研究

圖書館的閱讀推廣活動不單單是走個形式而已，也不能夠只考慮到對于此次活動的推廣所花費(fèi)的人力、物力以及財力的多少，而是更應(yīng)該做到資源配置最優(yōu)化。因此，通過對閱讀人群進(jìn)行深入調(diào)查和研究，可以更加有針對性的進(jìn)行成本的較少投入，并取得較大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益，使我們的圖書館閱讀推廣活動取得更好的成果，更加的適應(yīng)閱讀者的需要。

3.國家出臺相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)

國家一旦出臺相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)，就可以避免因?yàn)槿狈π袆由系南鄳?yīng)指導(dǎo)，進(jìn)而避免導(dǎo)致很多的閱讀推廣活動不能合法的進(jìn)行下去。

4.擴(kuò)大圖書館資源的來源

國家應(yīng)該對于圖書館閱讀推廣活動投入更多的資金予以支持，并且圖書館自身也應(yīng)該在資金方面爭取更多投入者，例如，可以通過展覽的方式去獲得出版商和圖書賣方的合作，以使我們的圖書館閱讀推廣活動能夠有效的進(jìn)行下去。

5.提高圖書管理員的素質(zhì)

圖書管理員的素質(zhì)對于圖書館閱讀推廣活動也是有著一定的影響，所以我們要提高圖書管理員的素質(zhì)。對此，我們可以通過各種培訓(xùn)和獎懲機(jī)制來提高圖書管理員的素質(zhì)水平，促使他們能夠更加有責(zé)任心的去為閱讀人群服務(wù)，積極認(rèn)真的進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動。

結(jié)語

眾所周知，目前在世界各國，圖書館閱讀推廣越來越得到了重視，很多的國家都把它提上了日程，美國還通過法律對閱讀的權(quán)利進(jìn)行保障，歐洲國家、亞洲國家也在不斷的開展具有本國特色的圖書館閱讀推廣活動。所以，我國更應(yīng)該重視圖書館閱讀推廣活動的開展，要更加努力的去完善圖書館閱讀推廣的理論和實(shí)踐，促進(jìn)全民閱讀時代的到來。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘小寧.公共圖書館開展讀書活動推進(jìn)全民閱讀的思考[D]；農(nóng)業(yè)圖書館情報學(xué)刊；2012年01期

[2]張燕萍.國外圖書館學(xué)情報學(xué)最新理論與實(shí)踐研究[J]；北京科學(xué)出版社；2013年03期

[3]張學(xué)文.讓閱讀成為我們生活的一部分[C]；中國圖書館學(xué)報；2010年02期endprint