賴丹麗

一、課題的基本情況

1.課題研究意義價(jià)值

（1）通過(guò)《提高學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同的研究》，激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，形成向心力和凝聚力，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（2）我校的校訓(xùn)為“綻放最美麗的自己”，創(chuàng)建獨(dú)具特色的“繽紛教育”，學(xué)校文化環(huán)境的建構(gòu)與完善，潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地作用于學(xué)生的思想和行為。

（3）創(chuàng)建積極向上和諧健康的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.課題界定：

通過(guò)構(gòu)建和諧學(xué)校文化，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，提高學(xué)校教育功能，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)和諧社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

3.課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（1）研究目標(biāo)。

科學(xué)界定學(xué)校文化的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，構(gòu)建完整的學(xué)校文化教育目標(biāo)體系。

營(yíng)造優(yōu)美、和諧的校內(nèi)自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成與發(fā)展。

探索學(xué)校文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系并構(gòu)建學(xué)校文化的教育模式。

（2）研究主要內(nèi)容：

① 以人為本，著力抓好教學(xué)文化建設(shè)、科研文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、形象文化建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)等，學(xué)生認(rèn)可參與學(xué)校文化建設(shè)。

② 以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和教科研的結(jié)合，努力提高教師專業(yè)化水平。

③ 通過(guò)《提高學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同的研究》，推進(jìn)校園人際關(guān)系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校干群關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系、學(xué)生和環(huán)境關(guān)系和諧相處。

4.課題研究的理論依據(jù)。

（1）政策依據(jù)

根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》（教基二[2013]2號(hào)，以及廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系為依據(jù)。

（2）理論依據(jù)

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》對(duì)師生關(guān)系的和諧的重要性作過(guò)論述?？涿兰~斯、洛克等強(qiáng)調(diào)教育要遵循自然，尊重人性，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)平等互助。

中國(guó)古代第一部教育教學(xué)專著《學(xué)記》提出尊師重道觀點(diǎn)，尊師才能重道，重道必須尊師。這一些為該課題提供了研究的基礎(chǔ)，有很好的理論參考價(jià)值。

5.研究方法：

（1）行動(dòng)研究法 （2）觀察記錄法 （3）問(wèn)卷調(diào)查法

6.研究進(jìn)度安排：

第一階段（準(zhǔn)備階段）：2015年9月一10月 制定研究方案，立項(xiàng)申報(bào)

第二階段（實(shí)施階段）：2015年11月一2016年8月

圍繞研究?jī)?nèi)容開展觀察記錄，調(diào)查、分析。

第三階段l（總結(jié)階段）：2016年9月一2017年2月

（1）總結(jié)提高對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)

（2）形成獨(dú)具特色的學(xué)校文化理念和系列活動(dòng)

第四階段（推廣階段）：2017年3月一7月

二、課題研究過(guò)程、成果分析與課題反思

1.課題研究過(guò)程

在課題研究的初期，我們首先查閱、收集了國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外此課題研究現(xiàn)狀。通過(guò)開展問(wèn)卷調(diào)查、訪談等不同形式，了解全校師生發(fā)展需求和對(duì)構(gòu)建和諧學(xué)校文化建設(shè)的愿景。

（1）整合相關(guān)材料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展前期問(wèn)卷調(diào)查

以抽樣取數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究的前測(cè)工作，選擇了實(shí)驗(yàn)班級(jí)共155個(gè)樣本進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。得出結(jié)論一：學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?？傮w認(rèn)同度較高，但還有較大的提升空間。二：家校關(guān)系、師生關(guān)系和學(xué)校社會(huì)聲望相對(duì)得分較低，可見(jiàn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度較低，是下一階段研究的突破口。課題組根據(jù)家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際反映的情況，了解目前學(xué)校的實(shí)際情況及存在問(wèn)題，分析找出弱項(xiàng)指標(biāo)與差距，挖掘提高實(shí)驗(yàn)的有效性與潛力，尋找獲得學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)同感的措施。

（2）確定學(xué)校文化教育目標(biāo)體系

我們從校園文化建設(shè)整體分析。確立了以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè)為抓手，以教育教學(xué)文化建設(shè)為根本。通過(guò)開展豐富多彩、健康高雅校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化育人功能，精心打造“桃花文化 繽紛教育”的辦學(xué)特色，在“總有一門課程適合你，總有一項(xiàng)活動(dòng)適合你”的辦學(xué)行為主導(dǎo)下，建立適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)模式，搭建各類活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)全體師生向各個(gè)領(lǐng)域發(fā)出挑戰(zhàn)，構(gòu)成一個(gè)完美的和諧整體的學(xué)校文化教育目標(biāo)。（見(jiàn)下頁(yè)表）

（3）在拓展升華中凝煉，構(gòu)建學(xué)校文化教育新模式

我們認(rèn)真總結(jié)和繼承學(xué)校優(yōu)良文化教育經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓視野，放眼未來(lái)。搭建舞臺(tái)讓學(xué)生“綻放最美麗的自己”，總結(jié)形成了學(xué)校文化教育新模式，師生在學(xué)習(xí)中熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的新局面。

① 顯性教育與隱性教育結(jié)合。

按繼承發(fā)展與創(chuàng)新的原則，我們?cè)谖幕A的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和升華。努力使學(xué)校環(huán)境成為“有不教之功”的隱性書籍。使校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都流淌著濃濃的桃花文化。為了讓更多的“花樣教師”、“花樣少年”有展示自己才華的機(jī)會(huì)，學(xué)校定期開展“繽紛讀書節(jié)” “繽紛體育節(jié)” “繽紛科技節(jié)”“繽紛藝術(shù)節(jié)”“繽紛桃花文化節(jié)”，形成了一個(gè)展示機(jī)制。在學(xué)校搭建的這些平臺(tái)上，教師、學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，一朵朵桃花在校園中精彩綻放。

在隱性教育資源的開發(fā)上，我們特別注重師德建設(shè)。我們努力追求以和諧文化培養(yǎng)和諧的教師，以快樂(lè)的教師培養(yǎng)快樂(lè)的學(xué)生。

② 校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合

校內(nèi)文化資源有廣闊的領(lǐng)域，我們邊研究邊開發(fā)。對(duì)新興領(lǐng)域，我們?cè)谔剿髦杏行Ю?。為傳播石馬的地域文化，我們組織師生探究石馬文化名人，古跡古建筑，課題組老師還申報(bào)了《“社區(qū)名人”資源滋養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)素養(yǎng)的研究》課題。為整合社會(huì)文化資源，我們組織學(xué)生深入社區(qū)，實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)。開展論文團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，法制、安全講座，請(qǐng)粵劇團(tuán)演出和街道社區(qū)服務(wù)中心開辦了“媽媽寶貝學(xué)堂”等。

③ 常規(guī)教育與主題教育結(jié)合

學(xué)校固有的基礎(chǔ)文化、常規(guī)文化無(wú)時(shí)不在感染影響著師生們。而主題文化更有著鮮明的特點(diǎn)。在每周的升旗儀式上都要精心撰寫國(guó)旗下講話，入隊(duì)儀式莊嚴(yán)隆重，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)和獨(dú)具特色的桃花文化節(jié)、安全活動(dòng)月都有醒目的標(biāo)語(yǔ)，隆重的宣傳，讓孩子們盡情綻放。主題活動(dòng)的濃烈氛圍和有效的教育形式、內(nèi)容，讓學(xué)生接受教育的同時(shí)，受到濃濃文化氛圍的濡染。

④ 傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育結(jié)合

在探索中我們力求讓每項(xiàng)傳統(tǒng)文化元素都釋放出鮮活的育人功效，同時(shí)也注重文化教育的創(chuàng)新。把能否創(chuàng)新作為檢測(cè)文化建設(shè)生命力的體現(xiàn)，并作為文化品牌進(jìn)行經(jīng)營(yíng)和打造。在研究中加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、批判意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。通過(guò)“典型引路、專家診斷；集體研究、組內(nèi)診斷；個(gè)體反思，教學(xué)論談、互動(dòng)交流；校級(jí)聯(lián)動(dòng)，資源共享”等多種方法和手段實(shí)現(xiàn)理論水平和實(shí)踐能力的同步提升，并在實(shí)踐中完成“智慧再創(chuàng)造”。

在創(chuàng)新研究中，我們精心打造“學(xué)校、社會(huì)、家庭”教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)開放日、媽媽寶貝學(xué)堂、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等形式，以提高學(xué)校教育親和力。

2.課題研究的創(chuàng)新之處

我們?cè)谡n題研究中將堅(jiān)持注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從追究文化建設(shè)的外在美和環(huán)境育人的內(nèi)在表現(xiàn)兩方面，發(fā)揮“雙向”作用。在實(shí)踐中提煉研究?jī)?nèi)容，打造高品位文化品牌，打造為可持續(xù)發(fā)展奠基的學(xué)校文化建設(shè)主題和特色：

A、著眼于學(xué)校文化的現(xiàn)實(shí)作用和創(chuàng)新發(fā)展，賦予校園精神性文化建設(shè)以新的內(nèi)容和時(shí)代氣息。

B、樹立學(xué)校文化師生共建意識(shí)，激勵(lì)師生在文化建設(shè)中欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，形成美的人格。

C、讓文化處處都育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷彰顯個(gè)性，使校園文化建設(shè)形成特色。

D、開展豐富活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，使學(xué)校文化建設(shè)、課堂教學(xué)、德育教育等領(lǐng)域相互整合發(fā)展，為學(xué)校育人成才培植優(yōu)良土壤和寬松環(huán)境。

E、以正確輿論為導(dǎo)向，加強(qiáng)校園文化陣地管理，形成教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人員良好的輿論網(wǎng)絡(luò)。

3.課題研究成果。

（1）我們本著以人為本的理念，堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展原則，形成了學(xué)校文化教育完整的目標(biāo)體系，科學(xué)教育模式以及管理機(jī)制等，為學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的的認(rèn)同提供了理論遵循。

（2）學(xué)校的物質(zhì)文化基礎(chǔ)發(fā)生較大的變化。

（3）制度文化建設(shè)日趨完善。

（4）學(xué)校形成了良好地人際關(guān)系和師風(fēng)學(xué)。師生關(guān)系融洽，親密無(wú)間。

（5）教師的教育、教學(xué)科研水平顯著提高。

（6）我校學(xué)生課外活動(dòng)豐富多彩，師生藝體活動(dòng)成果顯著。

（7）結(jié)合課題研究實(shí)踐，課題組成員勤于總結(jié)，不斷反思，撰寫了許多有質(zhì)量的課題論文、隨筆反思。

三、收獲與思索

在一年多來(lái)，我們一路執(zhí)著、一路跨越、一路收獲，在不斷的探索實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮師生的能動(dòng)性，創(chuàng)造性，共同參與校園文化建設(shè)，成為學(xué)校的主人，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展，鑄就了制度文化，學(xué)校理念文化和育人活動(dòng)文化。提升了學(xué)校的內(nèi)涵的軟實(shí)力，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無(wú)限的生機(jī)與活力。

通過(guò)反復(fù)研究，實(shí)踐探索，讓我們深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同感的提升是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和活力，它是學(xué)校精神和靈魂，具有著強(qiáng)大的凝聚力，它可以調(diào)節(jié)激勵(lì)師生的思想行為，陶冶其情操，凈化心靈，能培養(yǎng)和激發(fā)師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，能促進(jìn)師生的自我完善，自我超越，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的自我提高。我們?cè)跉v史傳承中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)校文化育人功能都得到應(yīng)有的釋放，把我校辦成充滿智慧，充滿陽(yáng)光的學(xué)校。

四、不足與研究方向

1.對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的整體把握，不夠全面，還缺乏代表學(xué)校特色光亮的精品，還要組織師生深入研究，在教育教學(xué)中更好體現(xiàn)教學(xué)美的評(píng)價(jià)與創(chuàng)造，體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵與精髓。

2.繼續(xù)增加投入，增添文化硬件設(shè)施和標(biāo)志性的建筑，努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化的特色品牌，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，促進(jìn)教師的自我完善，自我超越努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校美譽(yù)度、知名度、家長(zhǎng)認(rèn)可度。