馮廣建

中國古代詩歌抒情手法如色彩繽紛的大花園，萬紫千紅，春色滿園，或直接抒情，或間接抒情，手法多樣；如清新旖旎的山林，禪房花木，曲徑通幽，借景抒情，借物抒情，借人抒情，借事抒情，借修辭手法抒情，借行為動作抒情，不一而足，曲盡妙筆。

一、直接抒情，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情

蘇軾《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！遍_頭三句，直抒胸臆，直接表達(dá)妻子去世十年來對其的思念和自己的痛苦。陸游《鵲橋仙·夜聞杜鵑》：“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？”點(diǎn)明了自己歲月流逝、壯志未酬、羈旅他鄉(xiāng)的處境，格調(diào)哀婉凄涼，情感強(qiáng)烈直露。

中國古代詩歌貴有曲折含蓄之美，抒情手法以間接抒情為多。

二、間接抒情，借助描寫景物、摹寫物態(tài)、記敘事件、記述人物、講述故事、描摹神態(tài)變化行為動作、修辭方式等手法抒發(fā)感情

分為借景抒情、借物抒情、借人事抒情和借助其他手法間接抒情幾種情況：

1.借景抒情

借景抒情分為情景交融、寓情于景、觸景生情、緣情布景。

觸景生情是先有景后有情，受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，生發(fā)情感。杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，蕭蕭的落葉，滾滾的江水，觸動作者，觸景生情，頓生韶光逝去、年老多病之悲愴，淪落他鄉(xiāng)，漂泊在外之孤愁。

寓情于景，表面看只寫景不抒情，實(shí)則將感情融于景物或場景中。李益《喜見外弟又言別》尾聯(lián)“明日巴陵道，秋山又幾重”，從結(jié)構(gòu)上看，以景結(jié)情，從手法方面論，是寓情于景，詩人想象明日表弟艱難跋涉在崇山峻嶺的巴陵山道，表面是寫景，實(shí)則把詩人與表弟久別短暫重逢卻又分別的惆悵和對表弟的擔(dān)憂之情寄予描寫之中。

情景交融，既有描寫，又有抒情，有景又有情，景與情兩者融為一體。2017年江蘇卷王維《田家樂》“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，情景交融，有“落花”有“啼鶯”，有家童，有山客，人與景，景與情，交融在一起，表達(dá)詩人閑適的心境。張元幹《卜算子·風(fēng)露濕行云》尾聯(lián)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”，情景交融，用祖逖典故，表達(dá)理想不得實(shí)現(xiàn)之悲；描寫江水的退落冷寂寄寓作者面對國事衰退內(nèi)心的悲涼。

緣情布景，先有情，后有景，景由情生，因情而景。白居易的《憶江南》：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”首句先說“好”，表達(dá)喜愛贊美之情；后文之紅勝火的日出江花、綠如藍(lán)的春來江水，皆圍繞這“好”，這“喜愛之情”寫景布景。

觸景生情、寓情于景、情景交融、緣情布景是借景抒情的具體表現(xiàn)。中學(xué)生在鑒賞詩詞時，重在賞析景與情之間的關(guān)系，不在概念的辨析。陸游的《秋興》“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，寓情于景，想象自己在楓葉飄飄、煙雨蒙蒙的桐江岸垂釣，表達(dá)自己隱逸的情懷，也暗含無奈和苦悶之情。

2.借物抒情

借物抒情也可稱為托物言志、詠物抒懷，借助物的象征意義來表達(dá)個人胸懷、心志、情感。黃巢寫《題菊花》，他作為一個農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，敢于設(shè)想，自己要做司花之神，要讓菊花和桃花一起在春光爛漫的春天盡情綻放，借菊花表現(xiàn)了一個英雄，敢于改天換地的自信和勇于改變命運(yùn)的氣魄。

3.借人、借事抒情

借人、事抒情分為因事抒情、詠史抒懷、用典、借古諷今。

因事抒情、寓情于事，通過敘述現(xiàn)實(shí)之事抒情，即事于情，情由事生。白居易的《采地黃者》（2017年浙江卷），通過敘述采地黃者，采地黃、買地黃的艱辛，把強(qiáng)烈的愛憎之情寓于客觀敘事中，揭露貧富不均的社會殘酷現(xiàn)實(shí)。

借古諷今，借對歷史人物和事件的評述，或批評時政，或抒發(fā)感慨不平，或表達(dá)志向抱負(fù)。杜牧《過華清宮》，通過快馬給楊貴妃送荔枝的歷史事實(shí)，揭露統(tǒng)治者享樂腐化的奢侈生活，也含蓄地指出唐安史之亂的原因。

用典，（2017年全國卷2）蘇軾《送子由使契丹》尾聯(lián)“單于若問君家世，莫道中朝第一人”，蘇軾用李揆典故，表明對遠(yuǎn)行弟弟的擔(dān)心。

4.通過行為動作的描寫，表達(dá)感情

《阮郎歸·春風(fēng)吹雨繞殘枝》“諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲”，女主人公并不想讓別人知曉自己的愁緒，諱莫如深，但觸景生情，還是形于顏色，頓覺無奈。她要排解這些憂愁，回身整理殘棋，讓棋樂占據(jù)情思，轉(zhuǎn)移愁情；但落子遲緩，愁緒難解。通過人物自身的神態(tài)動作表達(dá)無法排遣的愁情。

5.借用修辭手法抒情

嚴(yán)蕊《如夢令》，用梨花之白，杏花之紅和紅白相間的桃花對比，表達(dá)對桃花超拔群芳，高標(biāo)獨(dú)立的贊美之情。劉克莊《北來人二首》（其一）頷聯(lián)“寢園殘石馬，廢殿泣銅駝”，運(yùn)用對仗和擬人的手法寫陵園宮殿的荒涼殘破，抒發(fā)國家破滅之哀痛。

抒情是詩歌的關(guān)鍵，是中國古代詩歌的魂。中國古代詩歌的美在于抒情手法的多彩多樣。我們希望廣大中小學(xué)生閱讀中國古代詩歌，從賞析詩人所表達(dá)的情感思想觀點(diǎn)態(tài)度和表達(dá)感情的手法入手，感知、鑒賞中國古代詩歌的美，從而提高我們的審美認(rèn)知能力，增強(qiáng)我們的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。endprint