趙武

語(yǔ)文課堂教師教什么，怎樣教；學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)一直是個(gè)問(wèn)題，最近聽(tīng)了我校優(yōu)秀青年教師施邦達(dá)老師執(zhí)教的《石壕吏》一課后，感覺(jué)到有一個(gè)聲音開(kāi)始撞擊著我的心扉，那就是改變自己，成就學(xué)生。

《石壕吏》是一篇傳統(tǒng)古詩(shī)，也是必教的課文，要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。許多老師都會(huì)精心備課，恨不得把學(xué)生該知道的所有知識(shí)全教給學(xué)生，從老師沉郁悲涼的示范背誦到對(duì)課文內(nèi)容的具體分析再到作者情感的深入探討，無(wú)論怎樣安排，課堂可能也很精彩，但或多或少都給人留下“匆匆太匆匆”的遺憾。施老師這節(jié)課的成功之處主要在于敢于改變自己，能以新課標(biāo)的主導(dǎo)理念：以“教的活動(dòng)”為基點(diǎn)轉(zhuǎn)為以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)重建課堂。換句話說(shuō)，就是老師能換位思考，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，讓人感覺(jué)一節(jié)課學(xué)生學(xué)得很從容。他著重考慮學(xué)生需要學(xué)什么，而且針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體困難來(lái)建構(gòu)。因?yàn)閷W(xué)生比較難理解老婦人那種無(wú)可奈何的心酸，于是教學(xué)內(nèi)容之一就確立為對(duì)老婦人的凄苦之情的“苦”字的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生在探究中，由淺入深地把握。我想一個(gè)老師只有勇于改變自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，踏穩(wěn)教改的節(jié)拍。

正因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)情確立的，所以學(xué)生的“學(xué)的活動(dòng)”中三個(gè)環(huán)節(jié)組織得豐富而有序。這些是這節(jié)課最成功之處，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織注重了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，尊重了學(xué)生的人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以我說(shuō)“成就學(xué)生”。

第一個(gè)活動(dòng)是體會(huì)老婦人的凄苦之情的“苦”字。采用了最基本、最常用的活動(dòng)方式。學(xué)生以小組自由討論，或同桌，或鄰近座位討論。學(xué)生通過(guò)互相討論，分別從“一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死”，“三男鄴城戍”，“有孫母未去，出入無(wú)完裙”，“老嫗力衰……炊”，“室中更無(wú)人，惟有乳下孫”，“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”這六個(gè)方面自主解答了這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這說(shuō)明學(xué)生是有能力自主學(xué)習(xí)的，就看老師給不給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在“學(xué)的活動(dòng)”中老師巡視，與學(xué)生親切交流，點(diǎn)撥，啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也起到非常重要的主導(dǎo)作用。

第二個(gè)活動(dòng)是課堂背誦。課堂背誦是初中詩(shī)歌教學(xué)的傳統(tǒng)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是很必要的。在背誦活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇，可以單兵作戰(zhàn)，也可采用同桌互問(wèn)互答的互助式方法。這樣學(xué)生既深入理解人物命運(yùn)，也更熟悉了課文內(nèi)容，對(duì)感知寫(xiě)作手法也有好處。

第三個(gè)活動(dòng)是寫(xiě)出側(cè)面烘托這一手法的好處。應(yīng)該說(shuō)從開(kāi)始問(wèn)題的預(yù)設(shè)到人物情感分析是能夠水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟側(cè)面烘托這一手法。許多老師也會(huì)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽魇址ǎ髮W(xué)生課堂寫(xiě)出這一手法的好處這個(gè)活動(dòng)還幾乎沒(méi)有。這個(gè)活動(dòng)用時(shí)不多，但很有創(chuàng)意，因?yàn)橄氲暮驼f(shuō)的可能不一致，說(shuō)的和寫(xiě)的也會(huì)有差別，寫(xiě)一寫(xiě)是通過(guò)文字讓思維得到明確，培養(yǎng)學(xué)生從感性逐漸走向理性。

有序地組織這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間表達(dá)和交流，讓學(xué)生在“學(xué)的活動(dòng)”中形成自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂是有效的，學(xué)生是有收獲的。總之，這是成功的一課，是值得老師學(xué)習(xí)的一課，是讓我很有觸動(dòng)的一課，那就是“改變自己，成就學(xué)生”。endprint