戢煥啟

(江西水利職業(yè)學(xué)院 江西 南昌：330013)

職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析
——以南昌市部分職業(yè)院校為例

戢煥啟

(江西水利職業(yè)學(xué)院 江西 南昌：330013)

采用調(diào)查問卷方式，通過走訪南昌市八所職業(yè)院校，發(fā)放1000份問卷進(jìn)行調(diào)查，探討職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)及其各維度在統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異。結(jié)果表明：職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)及其各維度在年級(jí)和自我政治面貌上表現(xiàn)出顯著性差異。

職業(yè)院校;大學(xué)生;入黨動(dòng)機(jī)；高職；學(xué)生黨員

入黨動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們爭(zhēng)取入黨的精神力量，對(duì)于黨員的價(jià)值觀和行為將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。作為當(dāng)代學(xué)生群體中的重要組成部分，職業(yè)院校學(xué)生的精神面貌、思想狀況不僅直接關(guān)系到職業(yè)院校教育本身的持續(xù)與科學(xué)發(fā)展,而且與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)也聯(lián)系密切。2015年，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展學(xué)生黨員71.8萬(wàn)名，占發(fā)展黨員總數(shù)的36.5%?？梢?，在職業(yè)院校學(xué)生中發(fā)展黨員,把那些入黨動(dòng)機(jī)端正、愿為黨的偉大事業(yè)而奮斗終身的優(yōu)秀學(xué)子吸收到黨組織中來，既是職業(yè)院校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是新形勢(shì)下推進(jìn)黨的建設(shè)的迫切需要。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，本研究對(duì)南昌市部分職業(yè)院校的在校學(xué)生進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)的相關(guān)調(diào)查與分析。

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)分層按比例隨機(jī)整體抽樣的原則，抽取南昌市八所職業(yè)院校的在校學(xué)生作為被試進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，回收969份，回收率96.9%，剔除無(wú)效問卷后，有效問卷數(shù)為924份，其中無(wú)入黨意愿放棄作答問卷152份，占16.5%；有入黨意愿作答問卷772份，占83.5%。

1.2 研究工具

本研究采用的《職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷》表是由雷雙雙《“90后”大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷》[1]改編而來?！堵殬I(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷》相對(duì)于原問卷，修改了導(dǎo)語(yǔ)與年級(jí)的內(nèi)容，使得其適用于職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查。該量表正文部分包括三個(gè)方面的內(nèi)容：基本資料、入黨動(dòng)機(jī)各維度量表、入黨動(dòng)機(jī)影響因素問卷。其中，入黨動(dòng)機(jī)各維度量表包括理想信念、成才進(jìn)步、榜樣激勵(lì)、從眾性、功利性五個(gè)維度，采用李克特五點(diǎn)積分法；入黨動(dòng)機(jī)影響因素問卷包括社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的因素，采用單選與多選的形式。經(jīng)檢驗(yàn)，有很好的信效度。

1.3 數(shù)據(jù)處理

運(yùn)用SPSS 19.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析等統(tǒng)計(jì)處理。

2 基本資料的情況分析

2.1 調(diào)查對(duì)象入黨意愿情況

表1顯示，有入黨意愿的同學(xué)達(dá)83.5%，這與羅赟星等[2]、劉愛平等[3]、許申申[4]的調(diào)查研究結(jié)果相比略高。可見，在新形勢(shì)下，職業(yè)院校學(xué)生的入黨意愿強(qiáng)烈。

表1 調(diào)查對(duì)象入黨意愿情況(N=924)

2.2 有入黨意愿的調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分布情況

表2顯示，在性別和專業(yè)方面，被調(diào)查對(duì)象中男生和理工科專業(yè)分別占75.0%和71.1%，都超過總?cè)藬?shù)的三分之二。這種性別和專業(yè)比例失衡是因?yàn)樵诶砉ゎ愒盒Ｕ{(diào)查走訪并發(fā)放問卷多于文科類院校；理工類院校男生較多，文科類院校女生較多。

表2 有入黨意愿調(diào)查對(duì)象人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分布情況(N=772)

在年級(jí)方面，根據(jù)“五年一貫制高等職業(yè)教育實(shí)行‘2+2+1’分段教學(xué)①”這一情況，將五年一貫制一年級(jí)和五年一貫制二年級(jí)劃歸為中職階段。在表中未顯示有五年一貫制五年級(jí)和大三的數(shù)據(jù)，其原因?yàn)檫@兩個(gè)類別的同學(xué)都在頂崗實(shí)習(xí)。

在政治面貌方面，在調(diào)查對(duì)象中只有一位是中共黨員，占0.1%；在調(diào)查對(duì)象的父母中雙方都為中共黨員占2.6%，一方為中共黨員一方為群眾占12.7%，可見持有中共黨員身份的調(diào)查對(duì)象或者其父母的比例都較低。

3 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)各維度分析

3.1 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)總體情況

表3顯示，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)中“成才進(jìn)步”維度得分最高，然后依次是 “榜樣激勵(lì)”、“理想信念”、“功利性”這三個(gè)維度；最后，“從眾性”這一維度均值最低；整個(gè)入黨動(dòng)機(jī)量表均值在中上游水平。

表3 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)總體情況

3.2 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的特征分析

3.2.1 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在年級(jí)上的差異

表4的結(jié)果表明，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)中“理想信念”、“ 成才進(jìn)步”、“ 榜樣激勵(lì)”和“ 從眾性”四個(gè)維度在年級(jí)上均存在顯著差異。用單因素方差分析LSD法進(jìn)行多重比較發(fā)現(xiàn)，在“理想信念”維度上，職業(yè)院校大二學(xué)生分別與中職、五年一貫制三年級(jí)、五年一貫制四年級(jí)這三個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生存在顯著差異，五年一貫制四年級(jí)學(xué)生與大一學(xué)生存在顯著差異；在“ 成才進(jìn)步”維度上，職業(yè)院校五年一貫制四年級(jí)學(xué)生分別與中職、大一、大二這三個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生都存在顯著差異；在“ 榜樣激勵(lì)”維度上，職業(yè)院校五年一貫制四年級(jí)學(xué)生與各年級(jí)階段的學(xué)生都存在顯著差異；在“從眾性”維度上，職業(yè)院校大二學(xué)生分別與五年一貫制三年級(jí)、五年一貫制四年級(jí)這兩個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生存在顯著差異。

表4 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在年級(jí)上的差異性檢驗(yàn)結(jié)果

*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001(下同)

3.2.2 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在自我政治面貌上的差異

表5的結(jié)果表明，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)以及“理想信念”、“ 成才進(jìn)步”和“ 榜樣激勵(lì)”三個(gè)維度在自我政治面貌上均存在顯著差異。因在調(diào)查對(duì)象中只有一位中共黨員，單組案例少于兩個(gè)，故不能用單因素方差分析LSD法進(jìn)行多重比較。

表5 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在自我政治面貌上的差異性檢驗(yàn)結(jié)果

3.2.3 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在性別、專業(yè)、生源地和父母政治面貌的差異

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)及其各維度在性別、專業(yè)、生源地和父母政治面貌這四個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上均不存在顯著差異。

4 綜合討論

4.1 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)情況探討

從職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的各個(gè)維度得分來看，入黨動(dòng)機(jī)的主流維度是“成才進(jìn)步”、 “榜樣激勵(lì)”和“理想信念”這三個(gè)維度，而“功利性”和“從眾性”這兩個(gè)維度墊底。這與劉愛平等[3]的研究結(jié)果相似；但雷雙雙[1]的研究結(jié)果表明，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)中 “功利性”維度占主流。十八大以來，全國(guó)各地發(fā)展黨員工作進(jìn)入新階段，黨員質(zhì)量總體得到提高。各職業(yè)院校積極開展學(xué)生黨建工作，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨原則，保持黨的先進(jìn)性。尤其是中共中央推行 “學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，全體中共黨員、中共預(yù)備黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)員以及群眾都全面了解了中國(guó)共產(chǎn)黨。職業(yè)院校學(xué)生們通過“德育”和“兩課”②課程的學(xué)習(xí)，再加上業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余黨校和社會(huì)實(shí)踐等的歷練，其入黨動(dòng)機(jī)得到了很大的改善。

4.2 職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)在不同的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異探討

從年級(jí)來看，主要焦點(diǎn)在于職業(yè)院校大二學(xué)生和五年一貫制四年級(jí)學(xué)生分別與其余各年級(jí)階段學(xué)生的差異。大二學(xué)生在“理想信念”上的得分高于其余各年級(jí)階段的學(xué)生，在“從眾性”維度上的得分低于其余各年級(jí)階段的學(xué)生，其大部分呈差異顯著態(tài)勢(shì)。在職業(yè)院校中，思政教育工作發(fā)揮著越來越重要的作用。在中職階段開設(shè)“德育”課程，在高職階段開設(shè)“兩課”課程，這充實(shí)著學(xué)生們的理想信念教育與成長(zhǎng)成才教育，并且成為正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的有效途徑。大二學(xué)生經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的“兩課”學(xué)習(xí)，再加上業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余黨校、社會(huì)實(shí)踐等的歷練，堅(jiān)定了正確的入黨理想信念，作為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青年，自然從眾動(dòng)機(jī)降低。職業(yè)院校五年一貫制四年級(jí)學(xué)生在“榜樣激勵(lì)”和“成才進(jìn)步”維度上的得分明顯低于其余各年級(jí)階段的學(xué)生，其大部分也呈差異顯著態(tài)勢(shì)。五年一貫制的學(xué)生作為中考失利者，在職業(yè)院校中要度過漫長(zhǎng)的五年時(shí)間，五年一貫制四年級(jí)的大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都正處在厭倦與分離期。在現(xiàn)實(shí)中，人們往往拿他們與大二學(xué)生相比，年齡小、基礎(chǔ)差，勢(shì)必使他們處于下風(fēng)，這讓他們更缺失了榜樣激勵(lì)與成才進(jìn)步的動(dòng)力。

從自我政治面貌來看，因調(diào)查對(duì)象中只有一位中共黨員，故主要對(duì)持“共青團(tuán)員”與“群眾”這兩種政治面貌的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分析探討。持共青團(tuán)員身份的學(xué)生在“理想信念”、“成才進(jìn)步”、“榜樣激勵(lì)”三個(gè)維度上的得分明顯高于持群眾身份的學(xué)生。共青團(tuán)吸納了各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加入，并要求共青團(tuán)員有先鋒模范作用。共青團(tuán)員服從于共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，信仰共產(chǎn)主義，努力使自己成為一名共產(chǎn)黨員。共青團(tuán)員在履行義務(wù)和享受權(quán)利的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，端正了入黨動(dòng)機(jī)。

從性別、專業(yè)、生源地和父母政治面貌、生源地和父母政治面貌來看，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)及其各維度都不存在顯著差異。

5 結(jié)論

通過對(duì)部分職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析，新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)處于中上游水平，其中“成才進(jìn)步”維度最為明顯，“從眾性”維度最弱，主流入黨動(dòng)機(jī)是積極的、正向的。在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中，職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的狀況主要存在以下兩個(gè)方面：

第一，年級(jí)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有著顯著性的影響，其中大二學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)顯著優(yōu)于其余各年級(jí)階段的學(xué)生，五年一貫制四年級(jí)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)顯著差于其余各年級(jí)階段的學(xué)生。

第二，自我政治面貌對(duì)職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有著顯著性的影響，其中持有“共青團(tuán)員”身份的學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)顯著優(yōu)于持有“群眾”身份的學(xué)生。

注釋

① 五年一貫制高等職業(yè)教育實(shí)行‘2+2+1’分段教學(xué)，即2學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校教育課程學(xué)習(xí)，2學(xué)年高職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)，1學(xué)年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

② “兩課”指我國(guó)現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。

[1] 雷雙雙.“90后”大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)研究[D].上海：華東師范大學(xué),2013.

[2] 羅赟星,毛亞男.“90后”研究生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)研——以醫(yī)科和理科研究生為例[J]. 教育教學(xué)論壇,2017,(4):64-66.

[3] 劉愛平,沈傳華,羅純.大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查與研究[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(1):119-123.

[4] 許申申.高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)研究[D].長(zhǎng)春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2015.

InvestigationandAnalysisofVocationalCollegeStudents’MotivationtoJointheParty——ACaseStudyonSomeVocationalCollegeStudentsinNanchang

Ji Huanqi

(Jiangxi Water Resources Institute, Nanchang 330013, Jiangxi)

This research adopts the Questionnaire ofVocationalCollegesStudents’MotivationtoJointheParty, visiting eight vocational colleges in Nanchang, handing out 1000 questionnaires to investigate vocational college students’ motivation to join the party and dimension in the differences of demographic variables. The results show that vocational college students’ incentives and dimensions differ with their grades and political identities.

vocational colleges; students; motivation to join the Party; vocational college; student Party members

D267.6

A

1671-3524(2017)02-0066-04

(責(zé)任編輯：李文英)

2017-04-10

2015年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“職業(yè)院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析——以南昌市部分職業(yè)院校為例”( JXGXDJKT.QN-201541)

戢煥啟(1989～)，男，碩士，助教.E-mail：jhq000111@126.com