韓生菊

摘 要：自然拼讀法對(duì)英語初學(xué)者有很大的幫助，是一種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書寫教學(xué)、閱讀教學(xué)和拼寫教學(xué)等方面，切實(shí)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升他們的英語水平。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語越來越強(qiáng)調(diào)對(duì)單詞的教學(xué)。使用自然拼讀法能夠幫助學(xué)生找到發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，提高他們記憶單詞的效率。本文主要對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法是通過學(xué)習(xí)和掌握26個(gè)字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則，了解字母和字母組合與發(fā)音的關(guān)系，學(xué)習(xí)和掌握英語拼寫規(guī)律，提高英語學(xué)習(xí)的效率。比如說，在自然拼讀教學(xué)法中，輔音字母b發(fā)音為/b/，而不是/bi：/；元音字母組合ai、ay等發(fā)音為/ei/。掌握自然拼讀法能夠使小學(xué)生正確朗讀和拼寫英語單詞。自然拼讀法的學(xué)習(xí)分為六個(gè)階段：第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)字母與字母組合同發(fā)音之間的關(guān)系；第二個(gè)階段是掌握元音+輔音或輔音+元音的拼讀，比如ca，at；第三個(gè)階段是掌握輔音+元音+輔音的拼讀，比如dog；第四個(gè)階段是掌握雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的拼讀，比如sweater；第五個(gè)階段是能夠聽音辨詞，也就是聽到單詞的讀音就能拼出單詞；第六個(gè)階段是掌握的單詞量逐漸增加，達(dá)到“看詞能讀，聽音能寫”的程度，能夠舉一反三。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的主要作用

1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

自然拼讀法教學(xué)改變了小學(xué)生記憶單詞時(shí)死記硬背的方式，使枯燥、乏味的機(jī)械記憶變得有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以腦、眼、口并用，活躍他們的身心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則，可以不通過音標(biāo)直接讀出單詞，對(duì)于沒有見過的生僻單詞也可以推敲它的發(fā)音，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還可以根據(jù)以往單詞的意思推斷出含有相同字母組合單詞的含義，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引申和推斷能力。

3.有助于完善英語教學(xué)方式

自然拼讀法改變了原來的機(jī)械式的教學(xué)方法，促進(jìn)了英語教學(xué)方式的改進(jìn)，而且教師在實(shí)施自然拼讀法的過程中又能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或者通過遇到的新情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

從對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用模式進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用自然拼讀法具有極其重要的意義，在促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革順利推進(jìn)、逐步提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用，因此小學(xué)英語教學(xué)要想逐步轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，就可以嘗試將自然拼讀法合理應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，借助自然拼讀法的應(yīng)用探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為全面提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供良好的支持。

（1）拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生見詞讀音，而不是依賴音標(biāo)甚至“漢語拼音注釋法”，在自然拼讀法學(xué)習(xí)的初期階段可以從兩個(gè)字母的讀音開始，比如is，an，ti等，等學(xué)生熟練掌握之后再進(jìn)行三個(gè)字母的拼讀，比如sat，sit，tap等。為了使學(xué)生有更多的拼讀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練之外，還可以把訓(xùn)練過的單詞制成海報(bào)，貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生加深記憶和理解，并且把一些同等難度的課本以外的單詞制成卡片，讓學(xué)生練習(xí)。

（2）字母教學(xué)

字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，是較為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)的前提，所以小學(xué)英語教師應(yīng)該將字母教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，在保證學(xué)生基本掌握英語字母知識(shí)的基礎(chǔ)上，再深入講解詞匯和句型等知識(shí)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)。所以教師借助自然拼讀法實(shí)施英語教學(xué)可以將自然拼讀法應(yīng)用到字母教學(xué)方面，為學(xué)生熟練掌握字母發(fā)音提供相應(yīng)的輔助。如教師可以結(jié)合字母發(fā)音規(guī)則將字母進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。具體來說教師可以將s，a，t，i，p，n劃分為第一個(gè)小組。將c，k，e，h，r，m，d劃分為第二個(gè)小組，以此類推，讓學(xué)生結(jié)合不同的組別進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）拼寫教學(xué)

在拼寫教學(xué)中英語教師也能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用自然拼讀法，借助對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，教師除了能夠培養(yǎng)學(xué)生見到英語單詞就能夠明確單詞發(fā)音的能力外，還要借助自然拼的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞拼寫的記憶，促使學(xué)生的英語單詞記憶效果得到有效的強(qiáng)化。這樣，在學(xué)生基于自然拼讀法的應(yīng)用基本掌握單詞的拼寫后，學(xué)生能夠逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死記硬背的記憶方式，整體英語學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣可以得到良好的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)信心也能夠得到進(jìn)一步提升，有助于促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。對(duì)于自然拼讀法在英語拼寫教學(xué)中的應(yīng)用而言，教師在教學(xué)中主要實(shí)施三個(gè)步驟的教學(xué)：首先，聽音訓(xùn)練，即教師借助多媒體設(shè)備播放或者口讀的方式讀出一個(gè)單詞，并進(jìn)行反復(fù)讀，保證學(xué)生可以聽清單詞中含有的音節(jié)。在這一過程中為了保證學(xué)生聽音的準(zhǔn)確性，教師可以對(duì)單詞的讀音進(jìn)行由快到慢、由慢到快的反復(fù)播放；其次，辯音，在英語單詞特別是多音節(jié)單詞中一般包含多個(gè)音素，其中部分音節(jié)具有一定的相似性，學(xué)生在聽音的過程中極易出現(xiàn)混淆問題，因此在拼寫教學(xué)過程中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)辯音的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別單詞中的音節(jié)；最后，默形。小學(xué)英語教學(xué)的核心教學(xué)目標(biāo)是保證學(xué)生聽到單詞的讀音后能夠完成單詞的拼寫，所以在完成辨音訓(xùn)練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合辯音完成對(duì)單詞的默寫，保證學(xué)生的單詞拼寫效果，切實(shí)提升學(xué)生的單詞拼寫能力。

三、結(jié)語

自然拼讀法是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要方法，也是學(xué)生提升自身英語學(xué)習(xí)能力的輔助性工具，借助對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，學(xué)生能夠快速掌握英語單詞的拼寫和發(fā)音方式。小學(xué)英語教師積極探索教學(xué)改革的過程中，可以嘗試合理應(yīng)用自然拼讀法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)：

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