馬立功

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言具有非常重要的意義。由于很多的化學(xué)現(xiàn)象需要利用實驗進(jìn)行驗證，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象能夠快速的理解相應(yīng)的理論知識，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)水平。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)的運(yùn)用實驗不斷的提高教學(xué)的效率，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用實驗；提升；初中化學(xué)；教學(xué)效率

在初中化學(xué)教學(xué)中，主要分為2個部分的教學(xué)內(nèi)容，即：理論知識教學(xué)及實驗教學(xué)。實驗實際上是運(yùn)用理論知識及驗證理論知識的過程，如果在初中化學(xué)教學(xué)中缺乏實驗，將會嚴(yán)重的影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，最終也會阻礙學(xué)生的發(fā)展。因而，教師應(yīng)充分的認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，并且采取針對性的教學(xué)策略，高質(zhì)量、高效率的開展化學(xué)實驗，以便于進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

1利用化學(xué)實驗驗證化學(xué)現(xiàn)象

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用化學(xué)實驗驗證化學(xué)現(xiàn)象，而這也是提高初中化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言具有非常重要的意義。眾所周知，很多的化學(xué)現(xiàn)象無法用語言描述，即使教師能夠用語言描述出來，學(xué)生也無法充分的理解。教師只有充分的開展化學(xué)實驗，使學(xué)生了解到化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生過程，學(xué)生才能夠更快的理解相應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象。例如，通過化學(xué)實驗，使學(xué)生了解到產(chǎn)生物質(zhì)的顏色、性狀等，使學(xué)生對相應(yīng)的化學(xué)知識有一個更加深刻的印象，提高了初中化學(xué)教學(xué)的效率，學(xué)生在教師科學(xué)的引導(dǎo)下，能夠快速的掌握知識，提高能力，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言非常有利。

2利用化學(xué)實驗突破難點(diǎn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用化學(xué)實驗突破難點(diǎn)。眾所周知，化學(xué)在初中階段的所有學(xué)科中屬于難度較大的學(xué)科，其主要的原因在于學(xué)生缺乏化學(xué)基礎(chǔ)，且化學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密，加之很多化學(xué)知識抽象、枯澀難懂，從而導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)難度的進(jìn)一步增加，影響到教學(xué)的效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在實際的教學(xué)中，教師通過開展實驗，能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，學(xué)生看到的是真真切切的化學(xué)實物，有助于加快學(xué)生對知識的理解程度，降低初中化學(xué)教學(xué)的難度，學(xué)生也會積極的參與到實驗中，并且獲得更多的實驗感受，充分的調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性，有助于快速提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)了對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)。

3利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

實際上，化學(xué)實驗具有一定的趣味性，教師通過科學(xué)合理的利用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。相比于枯燥乏味的理論知識，學(xué)生更愿意進(jìn)行動手操作，參與實驗的積極性更高，教師可以充分的利用這一點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)的效率。例如，在課堂上，教師可以多準(zhǔn)備一些化學(xué)實驗器具，要求學(xué)生分成小組進(jìn)行合作實驗，并對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，包括實驗的規(guī)范操作，對化學(xué)反應(yīng)的觀察和記錄，對實驗的總結(jié)等等，通過學(xué)生科學(xué)高效的實驗，學(xué)生建立了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且在實驗的過程中也獲得了更多的實驗感受，學(xué)習(xí)效率更高，實現(xiàn)了最佳的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4利用化學(xué)實驗增加課堂教學(xué)容量

初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)量大，加之難度大，教師無法高效率的完成課堂教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)知識掌握的不全面，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言非常不利。針對于此種情況，教師應(yīng)利用化學(xué)實驗增加課堂教學(xué)的容量，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的效率。在實驗中，教師可以將本堂課的重點(diǎn)知識全部融入進(jìn)入，可以采用微型實驗的方式，設(shè)計多個微型實驗，這樣一來，學(xué)生在每堂課中至少可以完成4～5個微型實驗，在參與實驗的過程中就將本堂課的重點(diǎn)知識掌握了。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將課外知識引入到課堂上，并且通過實驗對的方式完成，從而增加了初中化學(xué)課堂教學(xué)的容量。

5結(jié)論

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分的認(rèn)識到實驗的重要性及其應(yīng)用的意義，通過科學(xué)、高效的開展化學(xué)實驗，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時能夠增加課堂教學(xué)的容量，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，可見，教師只有高質(zhì)量、高效率的開展化學(xué)實驗，才能夠不斷的提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的大幅度提高。

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