郝雯雯

摘 要：在高中的教學(xué)過程中，英語可謂是其中重要的學(xué)科之一，它能有效促進我國英語水平的發(fā)展，進而為我國培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的英語人才貢獻(xiàn)一份力量。可是在以往的教學(xué)方式和社會的影響因素下，高中英語將面臨嚴(yán)峻的考驗。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，采用創(chuàng)新型的英語教學(xué)模式才是一種全新的突破。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語語法；研究性教學(xué)

漢語可謂是我國的母語，因此對于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時就存在一定的難度，而學(xué)習(xí)英語語法更是難上加難，因此教師必須選用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段，采用研究性教學(xué)理念對學(xué)生進行教學(xué)，能有效增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，進而提升學(xué)習(xí)成效。

一、分析高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏多樣性的教學(xué)方式

在高中階段，英語的學(xué)習(xí)難度比較大，而且內(nèi)容繁重，所以教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，就單純的對學(xué)生進行機械性講述，一味地將知識灌輸給學(xué)生，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定難度，因為學(xué)生對其知識絲毫不理解，所以對其重點、難點知識更是無法理解。這樣的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而影響學(xué)生的英語水平。

（二）學(xué)生缺乏積極性

學(xué)習(xí)的巨大壓力以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式抑制了學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的積極主動性，而教師在教學(xué)的過程中，只是為了完成任務(wù)對學(xué)生進行知識的灌輸。這樣學(xué)生就意識不到英語語法的重要性，長此以往學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)英語的積極性，從而影響學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)。英語語法的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于熟練的背誦，教師只有將英語語法的難點和重點進行整理，讓學(xué)生進行背誦，然后教師對其進行指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）課堂效率較低

在高中的英語語法學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須大量的練習(xí)習(xí)題，而且要多與教師進行口語交流，教師要讓學(xué)生對語法知識的大體框架詳細(xì)了解，從而有效的掌握英語語法的重難點?？墒窃诰唧w的教學(xué)當(dāng)中，教師只是單純重視教材的知識，讓學(xué)生進行習(xí)題練習(xí)，而忽略了學(xué)生的口語練習(xí)，從而降低課堂效率。

二、簡述高中英語語法教學(xué)中研究性教學(xué)理念的重要意義

（一）增強教學(xué)成效

應(yīng)用研究性的教學(xué)方式提升學(xué)生的英語語法能力，主要是針對學(xué)生具體掌握知識的能力進行針對性教學(xué)，對學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力進行詳細(xì)了解，然后實施針對性的教學(xué)方式，使每位學(xué)生的英語水平都得到明顯提升，進而提升學(xué)生的英語語法能力，與此同時體現(xiàn)教學(xué)成果。而且在教學(xué)過程中，教師不斷對學(xué)生進行提問，能有效將研究性教學(xué)理念融入到教學(xué)當(dāng)中，而且還能讓學(xué)生的思維能力得到擴散，這樣既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還能增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，可謂是“一箭雙雕”。

（二）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)

在高中的英語語法教學(xué)中，采用研究性教學(xué)理念完全將以往的教學(xué)模式打破，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，也突顯了教師的引導(dǎo)作用，與此同時創(chuàng)新型的教育方式能夠增強課堂氛圍，使英語課堂更加有趣，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用多種教學(xué)方法加深學(xué)生對英語語法的掌握程度，比如音頻、視頻以及圖片展示等，比起讓學(xué)生死記硬背更能加深學(xué)生的理解，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

三、分析高中英語語法教學(xué)中研究性教學(xué)理念的實施內(nèi)容

（一）針對學(xué)生的個體差異性進行分組教學(xué)

在高中的英語語法教學(xué)中，針對學(xué)生的個體差異進行分組教學(xué)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能針對學(xué)生的具體情況進行教學(xué)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、取長補短，在課堂上積極的發(fā)表自己的見解，提升學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的能力。對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，予以針對性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，然后在針對課堂上教師講解的內(nèi)容進行分析，找到自己的不足進行彌補；而對于學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，在小組學(xué)習(xí)的過程中能積極帶動英語學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提升學(xué)生的英語能力。

（二）采用提問和多媒體的教學(xué)方法

高中的英語語法教學(xué)中融入研究性教學(xué)理念，就是讓學(xué)生的思維邏輯以及學(xué)習(xí)能力得到一定提高，所以，要想使教學(xué)理念落實到實處，教師就應(yīng)該采用提問的教學(xué)方式，讓學(xué)生進行獨立思考，讓學(xué)生不在束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，充分調(diào)動自己的思維邏輯，與此同時加深了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，而且采用此方式能有效增添課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進教學(xué)成效。而采用多媒體的教學(xué)方式也是增強教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵方式，在學(xué)生的英語語法教學(xué)過程中，教師應(yīng)用研究性教學(xué)理念帶領(lǐng)學(xué)生進行多媒體的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強學(xué)生的知識掌握程度，與此同時讓學(xué)生的整體英語能力得到明顯提升。

四、結(jié)束語

總而言之，將研究性教學(xué)理念融入到高中英語語法教學(xué)當(dāng)中，能都完全打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生的具體差異進行針對性的指導(dǎo)與教育，采用全面的方式引導(dǎo)學(xué)生進行英語語法的學(xué)習(xí)，這樣能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使英語課堂豐富多彩，讓學(xué)生與教師進行有效的互動，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到減輕，而且讓學(xué)生完全的掌握英語語法知識。

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