摘 要：美術(shù)課程一直以來都受到學(xué)生的追捧，中學(xué)美術(shù)也是中學(xué)生特別喜愛的一項藝術(shù)類課程。本文探討的是把中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)引入中學(xué)美術(shù)校本課程，且長久目標(biāo)是改善中學(xué)美術(shù)現(xiàn)有的枯燥訓(xùn)練，豐富和擴寬美術(shù)類的課程體系，讓學(xué)生體會到更多的學(xué)習(xí)方式，志在提高學(xué)生個人的全面發(fā)展，也是為了弘揚對于中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的繼承和保護(hù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)；校本課程

一、傳統(tǒng)線描藝術(shù)在我國美術(shù)史中的意義

對于傳統(tǒng)線描的弘揚和繼承在目前的美術(shù)史學(xué)中，日益受到重視。中國古代畫學(xué)也是擁有自己的理論體系的，“六法”精妙絕倫，氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫缺一不可，中國繪畫發(fā)展至今，萬變不離其宗。對于中國古代畫學(xué)的研究，是追溯中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)的研究，也是建立中國現(xiàn)代美術(shù)歷史體系的必要條件。傳統(tǒng)線描的意義不僅在文化遺產(chǎn)方面，遺留作品更是飽含生命力的藝術(shù)瑰寶，從流傳下來的作品來看，我們既能感受作品所屬藝術(shù)家的情感和風(fēng)格，更能感受到當(dāng)時所處時代的審美情趣和主流品味，這正是藝術(shù)者所追求的愉悅和美感。

中國傳統(tǒng)線描的出現(xiàn)和發(fā)展有著深厚的社會因素，并且在中國美術(shù)史中與其他美術(shù)文化相關(guān)聯(lián)，所以我國傳統(tǒng)線描藝術(shù)史是一門涉及面極廣闊，并且非常細(xì)致的一門特殊學(xué)科，它肯定不能脫離，如中國文物、中國文字、中國神話、中國宗教、中國政治、中國民俗文獻(xiàn)等單獨存在。這幾項科目，都是非常奧妙并且值得研究的，其彼此之間又有聯(lián)系，互相產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。比如研究青銅器時，我們會去考慮當(dāng)時的社會生產(chǎn)力情況；品鑒《清明上河圖》時我們可以看到北宋的市井文化，隔著一千年的時光，依然能夠感受那個時代的美好……而中國傳統(tǒng)線描的出現(xiàn)，和中國人觀察物象的方式又有所關(guān)聯(lián)，在古時，人們觀察及描繪物象都是以平面的形式去進(jìn)行，很少去表現(xiàn)物體的光影和體積。這也是中國傳統(tǒng)繪畫與西方的不同，在人的幼兒時期，對物體的直接描繪也就是用線對其外輪廓進(jìn)行勾勒，這正符合了中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)的繪法根本。因此可見，中國的線描藝術(shù)，是在一個對物象的最直接最純粹觀察上進(jìn)行的描繪，但在幾千年的歷史時期中，這種描繪得到不斷的發(fā)展。先人們不斷突破、探索，用單薄的線條表現(xiàn)體積、結(jié)構(gòu)、風(fēng)、節(jié)奏、質(zhì)感等一系列意境類的不可名狀的事物。中國傳統(tǒng)線描的成就是在幾千年發(fā)展上先人對線描藝術(shù)感悟的累積而成，可見線描在藝術(shù)史上的重大意義。而具有如此重大意義的線描繪畫，卻沒有一門單獨的教堂對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的教學(xué)，無法對學(xué)生普及線描的宏大意義及其精美的文物作品，這在美術(shù)教學(xué)課堂上，是一項嚴(yán)重的缺失，缺乏對學(xué)生和大眾的普及，會導(dǎo)致這一門文化隨著時間而消失。無論是古代，還是當(dāng)代，如果對某一個類別不研究精細(xì)，怎么向大眾普及，怎么提高大眾的藝術(shù)素養(yǎng)，又如何去繼承傳統(tǒng)文化中的精髓、如何去攀登當(dāng)下美術(shù)藝術(shù)的高峰、更無法開拓未來新美術(shù)藝術(shù)。從大的角度來說，國家自身擁有的文化形態(tài)是國家軟實力的一種表現(xiàn)，也是表現(xiàn)國家綜合素質(zhì)的重要方式。對歷史長河中的優(yōu)秀藝術(shù)要進(jìn)行挖掘，實施科學(xué)有效的保護(hù)，也是實現(xiàn)國家經(jīng)濟、社會、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)全面、富強民主現(xiàn)代國家的現(xiàn)實需要。而中國傳統(tǒng)線描無可否認(rèn)也是中國美術(shù)史中的重要組成部分，更需要去傳承和發(fā)揚它，讓我國絢麗的美術(shù)藝術(shù)在世界的舞臺上發(fā)光發(fā)亮。

關(guān)注傳統(tǒng)線描藝術(shù)在中國美術(shù)史中的發(fā)展，不僅僅是關(guān)注過去的文化，也是在關(guān)注當(dāng)下傳統(tǒng)文化的發(fā)展，它不僅是我國的歷史文化精粹，也是充實現(xiàn)實中人們精神文化需求的瑰寶。

二、根據(jù)中學(xué)生行為及心理的對應(yīng)課程安排

為了能夠把傳統(tǒng)的中國線描藝術(shù)引入中學(xué)美術(shù)的校本課程里面，那么就必須針對性地，對校本課程所接觸的學(xué)生，進(jìn)行一個比較全面的心理分析，并且針對性的對學(xué)生的心理行為進(jìn)行探討，這樣才能實現(xiàn)對于學(xué)生在學(xué)科中各項綜合素質(zhì)全面開發(fā)，實現(xiàn)校本課程的美術(shù)素養(yǎng)教育意義。

初中階段的學(xué)生，是充滿了變化和好奇的，初中階段的學(xué)生同時保持著成熟和幼稚兩種矛盾的心理，并且在行為上既存在獨立又渴望依賴，所以對于他們的教育教學(xué)任務(wù)著重看待，特別是在校本課程的開發(fā)上，更需要以學(xué)生為基石，讓他們實現(xiàn)自我價值的完美體現(xiàn)。

一節(jié)課時間只有45分鐘，向?qū)W生教學(xué)一個內(nèi)容，除去老師與學(xué)生的交流講解，學(xué)生能夠著手自由創(chuàng)作的時間只有20～30分鐘。所以選課的安排和時間上都必須要慎重。首先，選課安排必須要讓學(xué)生感覺沒這么大的壓力，藝術(shù)類的課程壓力過大，不利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性和創(chuàng)新性思維。所以時間一般安排在下午放學(xué)之前，這個時候既是學(xué)生比較放松的深刻，也是人體腎上激素分泌最多的時候，整個人比較的活力充沛，不會太過于懶散，這樣才會讓學(xué)生保持一個比較愉快的心情，并且有充分的活力和思維能力，有利于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。第二，藝術(shù)類課程特別是美術(shù)，是不能進(jìn)行閉門造車的，美術(shù)與實體是不能分開的。能在課外進(jìn)行的，絕不在課內(nèi)進(jìn)行；能夠看得見、摸得著的，絕不坐在教室欣賞課本；凡可以通過自然界接觸的，絕不單純的把教學(xué)停留在資料匯總上。可以把具體時間定在在周一和周五，是因為周一學(xué)生還未完全投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，有利于引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練和理解，容易提高創(chuàng)作性。周五又是學(xué)生放學(xué)最后一節(jié)課，輕松的學(xué)習(xí)氛圍有利于讓他們體會到藝術(shù)的美感，所以周五的美術(shù)課還盡量要選擇室外課，讓學(xué)生發(fā)揮更多的想象力和觀察力。

三、線描藝術(shù)引入中學(xué)美術(shù)校本課程的內(nèi)容設(shè)計

讓學(xué)生更加深入的了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能通過自己動手的形式去了解我國遺留的藝術(shù)瑰寶，一直是我開設(shè)這次有關(guān)于中國傳統(tǒng)線描校本課程的主要宗旨。

中國傳統(tǒng)線描，也是屬于線的范疇，它的表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)語言都是線為主體。凡是用線來表現(xiàn)完成的作品都可以稱之為線描，而具有中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，帶有中國傳統(tǒng)時代特征的線描方式，就是中國傳統(tǒng)線描。傳統(tǒng)線描，是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫創(chuàng)作中，根據(jù)其規(guī)律，摸索探討而形成的結(jié)晶。是傳統(tǒng)線描畫家，對傳統(tǒng)線描的表現(xiàn)形式分析，有利于我們掌握中國傳統(tǒng)線描的精髓，讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)的精髓。endprint

中國的繪畫形式中，線一直起到重要的作用，是所有傳統(tǒng)畫作中，最基本的造型手段。線描這種繪畫方式和西方直接用顏料起手的方式是不一樣的，傳統(tǒng)線描的表現(xiàn)形式是帶有獨特的民族風(fēng)格的。每一種藝術(shù)的發(fā)展，都帶有其民族的歷史印記和其人民的性格特征。

在我國的繪畫歷史中，線條的使用，是具有我國獨特的民族特點的，線一直是被當(dāng)作特有的造型手段，從而存在和完善的。在中國傳統(tǒng)繪畫中?！耙跃€描形”不僅是指我國傳統(tǒng)線描手法中的白描，還泛指了中國整個的繪畫語言的特征。

根據(jù)新課程的要求，美術(shù)課程的開設(shè)主要是為了滿足學(xué)生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解各方面提升的要求。而做到這些方面就必須要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。我這次課程安排，總共是三節(jié)課，第一課程時是安排的人物線描的欣賞，人物線描是我國傳統(tǒng)線描發(fā)展的根本，通過粗、細(xì)不同的用筆，來展示畫中人物豐富的思想感情，這也是讓學(xué)生能夠從中了解我國線描跟西方線描的一些明顯區(qū)別；第二課程時，我用的是素描內(nèi)容，為學(xué)生講解目前常見的一些繪畫方法。因為素描主要是用鉛筆、炭筆、鋼筆等來完成創(chuàng)作的，對作品的寫實度雖然很高，肌肉菱角雖然很鮮明，但是感情表達(dá)，沒有我國線描作品那么的有韻味，學(xué)生了解不同的繪畫風(fēng)格，有助于培養(yǎng)他們自己的作畫習(xí)慣，為他們以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；第三課程時，我為學(xué)生展示了用我國傳統(tǒng)線描藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的幾幅經(jīng)典的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)這些藝術(shù)作品的目的，是為了讓學(xué)生增強民族感情，了解中國文化，明白線描雖然在目前都是西方畫法比較多，但是我國的傳統(tǒng)線描并不比西方線描藝術(shù)所表達(dá)的思想感情單調(diào)，反而比西方線描更能描繪出作者當(dāng)時的意境。

作為學(xué)生來講，安排課程必須要讓他們慢慢的熟悉各種知識。通過幾堂課不同的繪畫作品展示（圖像識讀），然后去了解美術(shù)手法在各個作品中的表現(xiàn)（美術(shù)表現(xiàn)），然后體會作者所要表達(dá)的感情內(nèi)涵（審美態(tài)度），再結(jié)合自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹（創(chuàng)新能力），這些方式結(jié)合在一起，對單一的講解我國的歷史美術(shù)作品和傳統(tǒng)的線描藝術(shù)來說，更加的能吸引學(xué)生的注意力。（文化理解）

新課程下的三維目標(biāo)寫的比較嚴(yán)謹(jǐn)，但是過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，不利于抓住學(xué)生的注意力。只有讓學(xué)生們先對傳統(tǒng)線描藝術(shù)產(chǎn)生好奇心，然后明白和自己所接觸的其他線面手法有什么區(qū)別，才能真正的，從根本上讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)線描藝術(shù)產(chǎn)生認(rèn)知感，才會有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的想法。

四、中國傳統(tǒng)美術(shù)資源引入中學(xué)美術(shù)校本課程的展望

用我國傳統(tǒng)美術(shù)資源來進(jìn)行地方課程和校本課程的開發(fā)，不僅可以填補我國在校本課程開發(fā)這一領(lǐng)域的空白，還可以加強對我國傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)資源的保護(hù)和發(fā)展。將傳統(tǒng)的美術(shù)資源引入到校園當(dāng)中，作為一種校本教材進(jìn)行開發(fā)實踐，是具有非凡意義的，并且也對應(yīng)了新課改的要求，是具有突破性和實際價值的。

我國學(xué)生雖然經(jīng)?？梢钥吹交蛘呗牭接嘘P(guān)于傳統(tǒng)美術(shù)的信息，但是缺乏對應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，把傳統(tǒng)美術(shù)資源作為校本教材來使用，對于學(xué)生來說，是更貼近生活和心理特點的。跟西方的美術(shù)資源相比，這種貼近生活和民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，更能夠調(diào)動學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的積極性，也更利于活躍美術(shù)課堂的教學(xué)氣氛。傳統(tǒng)美術(shù)資源引入了校本課程中，就是在用學(xué)生平常接觸的藝術(shù)在進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以親身體驗到傳統(tǒng)文化的美感，并且學(xué)習(xí)理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)民族自豪感的效果。傳統(tǒng)美術(shù)資源是我國幾千年歷史匯聚的寶石，讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，可以讓他們告別西方枯燥機械式的練習(xí)，從模仿直接變成了創(chuàng)造，我國的傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)一直崇尚由心出發(fā)，意念通達(dá)，這對學(xué)生今后進(jìn)行各科目的學(xué)習(xí)也非常有幫助。

傳統(tǒng)的美術(shù)教材，只能從印刷的教材和圖像中完成對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生所欣賞的范圍極其的狹隘，內(nèi)容過于簡單枯燥，這也不是藝術(shù)欣賞和學(xué)習(xí)的目的。我泱泱中華大地，地大物博、地域?qū)拸V，傳統(tǒng)美術(shù)豐富多彩，其中所蘊含的藝術(shù)精華取之不盡。不單單是中國傳統(tǒng)線描藝術(shù)，還有書法、雕筑藝術(shù)、雕塑、篆刻、工藝美術(shù)等，這些傳統(tǒng)美術(shù)都是可以極大的提高學(xué)生的認(rèn)知和感悟能力的，學(xué)生在利用傳統(tǒng)美術(shù)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以大大提高他們的觀察能力和探究能力。而且我國的傳統(tǒng)美術(shù)涉及面廣，歷史、人文、文化、藝術(shù)各個層次種類都有涉及，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也無形地拓寬了自己的知識層面，了解了更多的我國傳統(tǒng)文化。

中學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)是讓學(xué)生參與進(jìn)課程開發(fā)里面，讓學(xué)生在欣賞完作品以后，有創(chuàng)作的欲望，讓他們通過學(xué)習(xí)到的知識和自己的理解，親手創(chuàng)作出帶有自身特點的作品，并且匯報展示的。學(xué)生通過這種模式，既可以獲得鼓勵提高信心，又可以激發(fā)對于藝術(shù)的積極性和學(xué)習(xí)性。

作為教學(xué)資源來講，傳統(tǒng)美術(shù)作品是留下的最直觀的，最鮮活生動的，最具有歷史氣息的寶貴財富。把傳統(tǒng)美術(shù)引入我國中學(xué)美術(shù)校本的課程中，有利于學(xué)生從中提高對于藝術(shù)美感的欣賞技能，也能夠讓學(xué)生喚起對于祖國的熱愛，對我國傳統(tǒng)文化資源的喜愛，以至于達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的全面提高。傳統(tǒng)美術(shù)資源引入中學(xué)美術(shù)校本課程，是對我國千百年來所創(chuàng)造出的藝術(shù)文化進(jìn)行保護(hù)，也是對傳統(tǒng)藝術(shù)的普及和發(fā)展，同時也可以培養(yǎng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)所需要的繼承者。對于傳統(tǒng)的保護(hù)，不是盲目的，而是取其精華的方式去努力，傳統(tǒng)線描藝術(shù)有利于我們作為美術(shù)教育者對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳，有利于讓學(xué)生感受我國的傳統(tǒng)文化魅力，雖然我國目前的傳統(tǒng)文化沒有引起學(xué)生高度的興趣，但是我相信通過我們這一代教師，把傳統(tǒng)文化引入課堂，把傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代的教育觀念結(jié)合在一起，終將能夠讓學(xué)生改變目前的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。

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作者簡介：

黃晶（1993—），女，漢，重慶大足，研究生在讀，重慶師范大學(xué)，重慶市沙坪壩區(qū)大學(xué)城，研究方向美術(shù)教育。endprint