汪海

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)手段越來(lái)越受到教師和學(xué)生的普遍重視，追求教學(xué)手段的多樣化與靈活性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性的必然選擇，尤其是現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，是現(xiàn)代教學(xué)走向個(gè)性化的必然要求。教師要在教學(xué)中，總結(jié)自己的教學(xué)理念，思考與新課改理念整合，實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段完善我們的教育，以期得到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段；選用；問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-065-1

教學(xué)手段是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生所使用的教學(xué)工具。教師對(duì)教學(xué)手段的合理選用對(duì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量意義重大。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，旨在從普遍意義上對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育中教師選用教學(xué)手段存在的問題進(jìn)行疏理，并提出對(duì)策。

一、教學(xué)手段選用存在的問題——單一性與盲目的多樣性并存

一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于教學(xué)資源的有限性，在新課程實(shí)施中普遍面臨著教學(xué)硬件“跟不上”的現(xiàn)象。如，有部分學(xué)校甚至連一臺(tái)微機(jī)也沒有，更談不上互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。教師大多采用“黑板+粉筆”的教學(xué)手段。以至于圖、文、聲、像等教學(xué)信息只能通過(guò)單一的渠道作單向傳遞，有些學(xué)校缺少必要的理化生實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)用品，教師無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作；教室缺少音像設(shè)備，有限的光盤、磁帶等只能成為擺設(shè)，教師即使有好的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)，也無(wú)法在課堂上有效地組織和落實(shí)。豐富多樣的教學(xué)手段，由于受到課時(shí)安排、人力資源、經(jīng)濟(jì)等條件的限制，很少能夠付諸實(shí)施。即使有條件實(shí)施的，也有一部分教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段采取“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，固守傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

與上述情況相反，近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息技術(shù)方式的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段也逐步走進(jìn)了課堂，并在各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)中得到較為廣泛的運(yùn)用，尤其在一些有條件的學(xué)校.都已經(jīng)建立起了自己的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，逐漸出現(xiàn)了“多媒體教學(xué)熱”的現(xiàn)象，教師不顧學(xué)科及同一學(xué)科課型的不同，盲目地為手段而手段。如有些學(xué)校明確要求所有教師上課都必須使用多媒體，這是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的一項(xiàng)指標(biāo)；多媒體課件的的制作拙俗不堪或花哨繁難，五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，非但不能增強(qiáng)其直觀效果，反而分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力.整堂課只看不記缺練，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師忽略了教學(xué)手段本身的個(gè)性，也忽略了制約教學(xué)手段的其他一些因素的個(gè)性，這造成了教學(xué)手段單一性與盲目的多樣性并存的現(xiàn)象。過(guò)多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.

二、教學(xué)手段正確選用的對(duì)策——教學(xué)手段個(gè)性化

針對(duì)上述我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育中教學(xué)手段選用存在的問題，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，依據(jù)教學(xué)特性，追求教學(xué)手段的個(gè)性化，具體表現(xiàn)為形式的多樣化和運(yùn)用的靈活性。

1.教學(xué)手段選擇多樣化

按照教學(xué)手段出現(xiàn)的先后順序來(lái)劃分，可以劃分為傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要包括語(yǔ)言、文字、圖表、表格、掛圖、標(biāo)本、模型等，具有歷史悠久、形象直觀、概括性強(qiáng)、制作簡(jiǎn)單、使用方便和經(jīng)濟(jì)實(shí)惠等特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著很大的作用，但也存在不足。如，更多地局限于學(xué)生的視覺和聽覺感官，無(wú)法充分發(fā)揮各種感官在認(rèn)知活動(dòng)中的作用；片面注重書本知識(shí)的傳授，忽視探索和知識(shí)的創(chuàng)新；不能為學(xué)生提供大量形象生動(dòng)的感性材料等?，F(xiàn)代教學(xué)手段是以電教設(shè)備為主體的各種教學(xué)工具，包括硬件和軟件兩大類，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段更形象生動(dòng)、逼真，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從上述對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的對(duì)比分析可知，二者各具個(gè)性。尤其是現(xiàn)代教學(xué)手段更有助于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。因此，教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)多樣化，既要保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又要大力推廣和采用現(xiàn)代教學(xué)手段，使傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段配合適用.相得益彰。但物理教學(xué)中能實(shí)際操作而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯的實(shí)驗(yàn)，就沒有必要用多媒體教學(xué)?？傊?，教學(xué)手段應(yīng)體現(xiàn)為教學(xué)手段形式上的多樣化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，這樣才能為靈活選用教學(xué)手段提供資源。

2.教學(xué)手段運(yùn)用的靈活性

教學(xué)手段的多樣化，只是教學(xué)手段的形式個(gè)性，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的個(gè)性化，還需要在多樣的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教學(xué)手段。由于各種教學(xué)手段具有不同的特點(diǎn)，各自都有自己的適用性和局限性，且往往一種手段的局限性又可用其他手段的適應(yīng)性來(lái)彌補(bǔ)。因此，教師需要在具體分析學(xué)校已有的教學(xué)手段資源、學(xué)生和教師個(gè)性、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，使它們各揚(yáng)所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的優(yōu)化組合。需要強(qiáng)調(diào)的是，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段并不等于用計(jì)算機(jī)、多媒體來(lái)取代黑板、粉筆、掛圖、模型、幻燈機(jī)等在教學(xué)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有其獨(dú)特的生命力，尤其在一些落后地區(qū)、學(xué)校以及特定的學(xué)科教學(xué)中，還有很強(qiáng)的適用性。另外，教師在選用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)考慮其運(yùn)用的必要性。媒體的運(yùn)用是為了提高教學(xué)效果，而不是為了追求形式，多媒體不是越多越好，也不是每次必需，切忌過(guò)泛、過(guò)濫；要注意它的呈現(xiàn)方式，避免盲目的多樣和花哨，以防分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

總之，追求教學(xué)手段的多樣化與靈活性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性的必然選擇，尤其是現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，是現(xiàn)代教學(xué)走向個(gè)性化的必然要求。但是，需要明確的是，手段和技術(shù)是為人所用，為人服務(wù)的，永遠(yuǎn)也不能取代人的作用。教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)中的利與弊，在教學(xué)中，教師應(yīng)總結(jié)自己的教學(xué)理念，思考與新課改理念整合，實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段完善我們的教育，以期得到最佳的教學(xué)效果。

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