閆雯雯

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人才需求量的增加，高校擴(kuò)招后在專業(yè)設(shè)置上也不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充，高校音樂教育旨在培養(yǎng)音樂系人才，滿足不同領(lǐng)域?qū)σ魳啡瞬诺男枨蟆Ｓ捎谝魳方逃龑儆诨A(chǔ)性的學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科技能，同時(shí)要在教育實(shí)踐中綜合性的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)高校音樂教育存在的問題進(jìn)行分析，并積極研究、制定出有效的問題解決方法，整理出教改思路。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育；問題；教改；藝術(shù)素養(yǎng)

新時(shí)期下，我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，對(duì)不同行業(yè)專業(yè)人才的需求量不斷增加，同時(shí)對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平也不斷提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，音樂教育屬于基礎(chǔ)學(xué)科教育，在課程實(shí)踐中受傳統(tǒng)教育思想以及考核體制的影響，導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)形式和方法上仍舊存在較多的不足之處，學(xué)生的總體能力與水平難以得到有效提高。針對(duì)高校音樂教育中存在的問題需要從實(shí)踐角度展開研究與分析，并積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)用新方法作出合理的教改計(jì)劃。

一、高校音樂教育存在的問題分析

音樂教育屬于藝術(shù)類課程教育，因而在實(shí)際教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，同時(shí)要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，但是在教學(xué)實(shí)踐中由于學(xué)校對(duì)于音樂教育主要強(qiáng)調(diào)老師的課堂講學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐安排不夠充分，使學(xué)生難以在實(shí)際鍛煉中發(fā)現(xiàn)自身的不足。高校學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)自主性不高，在學(xué)習(xí)過程中更多的是依賴?yán)蠋煹闹v學(xué)，缺少創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，導(dǎo)致音樂興趣和音樂潛能難以被有效發(fā)掘。大多高校在音樂教育中仍舊沿襲傳統(tǒng)的課堂教育方式，思想觀念上較為保守，對(duì)學(xué)生的課程教學(xué)整體呈現(xiàn)固定化和模式化的特點(diǎn)，課堂創(chuàng)新、改革力度不足，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)拓展缺乏，實(shí)際教學(xué)效果不突出。此外，各大高校在開展音樂教育的過程中由于資金投入問題，對(duì)于一些樂器、教具等的購置量不夠，在教學(xué)實(shí)踐中難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、均勻分布，不是全部學(xué)生都能夠接觸當(dāng)堂實(shí)踐訓(xùn)練，影響教學(xué)效果。

二、高校音樂教育教改思路研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教育模式

高校音樂教育中老師與學(xué)生均要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想模式，老師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生課堂主義性，必要時(shí)將課堂時(shí)間交由學(xué)生，老師從旁做好引導(dǎo)工作，并為學(xué)生設(shè)立和劃分學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的音樂潛能。例如在音樂教育中要對(duì)學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在課程講解前，老師可以選定某首歌曲，在課堂上為學(xué)生集體播放，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和情感體驗(yàn)寫出聽后感。關(guān)于曲目評(píng)價(jià)方向可以是曲調(diào)、歌詞部分，也可以是韻律、節(jié)奏部分，重點(diǎn)考核和鍛煉學(xué)生的樂感，提升其基本的音樂品鑒能力。除此之外，學(xué)生自身在音樂課程學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)等或獲取更多的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，深化對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解。

（二）增加資金投入，明確教育目標(biāo)

高校在音樂教育中要注重綜合性人才的培養(yǎng)，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，需要增加教育資金的投入，購置多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行更加現(xiàn)代化的課程教學(xué)，也可以應(yīng)用電子白板教學(xué)提高課堂效率。高校音樂教育中要意識(shí)到學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅要掌握理論知識(shí)，同時(shí)要增強(qiáng)實(shí)踐技能，學(xué)校為學(xué)生購置相關(guān)的音樂器材和教具等，能夠增加學(xué)生的技能訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)音樂具有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器具上增加資金投入，主要起到學(xué)習(xí)實(shí)踐和專業(yè)訓(xùn)練的作用，有利于學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身的不足，強(qiáng)化教育成果。

（三）提高教師水平，拓展課外實(shí)踐

高校音樂教育中需要進(jìn)行專業(yè)教師人才隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合能力與水平，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，高校教師人才培養(yǎng)中可以通過教學(xué)講評(píng)或績效考核等形式促使教師積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，促使音樂教育課堂效率和質(zhì)量的提高。另外考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校可以通過校際聯(lián)合或社區(qū)合作等形式，為學(xué)生組織安排多種不同的文藝匯演活動(dòng)或音樂比賽活動(dòng)，促使學(xué)生在技能訓(xùn)練中提高音樂審美能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）多媒體教學(xué)

高校音樂課程教學(xué)更加注重專業(yè)性和實(shí)踐性，在教學(xué)模式上應(yīng)該要有所突破，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是老師講、學(xué)生聽或是老師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生一味的模仿性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性難以提高。在這種情況下，老師可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行課程講解，在課堂上老師為學(xué)生播放相關(guān)曲目，可以同步播放主題或題材相關(guān)的圖片、視頻，使學(xué)生能夠在聽覺、視覺的雙重體現(xiàn)下，形成多向性的畫面想象與情感感悟。在多媒體教學(xué)中對(duì)于老師能夠?yàn)閷W(xué)生搜集、播放類似曲目，提高學(xué)生的音樂分辨和賞析能力，活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠更好的融入到集體性的合作性學(xué)習(xí)中。在音樂教學(xué)實(shí)踐中還可以通過師生互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，例如由老師出題，讓學(xué)生聽歌猜名，也可以讓學(xué)生自主創(chuàng)作相關(guān)題材的歌曲，使學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂創(chuàng)作過程有所了解，對(duì)譜曲、作詞和演唱等不同部分的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容均有更加深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。高校鼓勵(lì)教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)用新技術(shù)、新方法實(shí)行音樂教學(xué)，能夠營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的音樂興趣。

三、結(jié)語

高校音樂教育一方面是為了對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)音樂方面的人才，另一方面則是為了在藝術(shù)類課程的拓展性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。根據(jù)教學(xué)調(diào)研，對(duì)高校音樂教育中的廣泛存在的一些問題及其成因展開分析，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念及方法，整理出相應(yīng)的教改思路。高校音樂教育中積極調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，購置先進(jìn)儀器、設(shè)備，增開網(wǎng)絡(luò)課程等，均能夠使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)安排更加自由、自主，同時(shí)學(xué)校還要為學(xué)生安排更加充分的技能實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能進(jìn)行綜合化測(cè)評(píng)，完善各項(xiàng)音樂教育工作。

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