夏素紅

全球化進(jìn)程不斷加快，英語(yǔ)在日常交流與工作中的地位也日漸凸顯，在新形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅只是為了讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正的目的。而在新形勢(shì)下，國(guó)家的課程改革，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)前高中生所需要的方式。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；改革研究

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)已經(jīng)走過(guò)了幾十年的歷史，高中階段可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)生進(jìn)入高中以后，思想已經(jīng)逐漸成熟，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了更為明確和清晰的認(rèn)識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)卻并不如人意，教師的填鴨式教育，以及應(yīng)試教育的大環(huán)境使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得十分功利，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，就是為了在考試中取得高分，進(jìn)入更好的大學(xué)。這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使得許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)椤皢“陀⒄Z(yǔ)”，在這樣的形式之下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫。本文將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的發(fā)展之路。

1 變革學(xué)習(xí)方式的依據(jù)

1.1 教學(xué)發(fā)展需要

從當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展方向來(lái)看，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式十分有必要。高中生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的中流砥柱，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，不僅有利于其自身發(fā)展，也有利于國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。而且二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的方式，與過(guò)去也發(fā)生了較大的差別，不僅需要學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，也需要學(xué)生學(xué)會(huì)自主認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作、學(xué)會(huì)生存。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育課程中的重要組成部分，學(xué)生掌握了這門(mén)知識(shí)，也是掌握了一項(xiàng)技能，它能促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

1.2 教育發(fā)展現(xiàn)狀需要

從我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式迫在眉睫。高中英語(yǔ)教學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)十分廣闊，閱讀、語(yǔ)法和聽(tīng)力等知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，還有較大的用處，而英語(yǔ)作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科，它在高考中所占分值的比重十分高，這使得教師和學(xué)生在不論是在“教”還是在“學(xué)”的過(guò)程中，都過(guò)分的重視分?jǐn)?shù)，教學(xué)變得的畸形，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的變得功利，學(xué)生真正自主想要掌握的知識(shí)較少，課堂教學(xué)也變得的十分僵硬，“考什么，學(xué)什么”學(xué)生的思維受到了一定程度的局限。

1.3 學(xué)生發(fā)展需要

從學(xué)生自身學(xué)習(xí)情境來(lái)看，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式十分緊要。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要也變得越來(lái)越多元，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成績(jī)并不是判斷一個(gè)人能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，未來(lái)社會(huì)所需要的是創(chuàng)新型人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不適用于高中生能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須要改革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 變革學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將核心素養(yǎng)與學(xué)科融合。

俗話(huà)說(shuō)“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生如果自身對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，只是一味地被動(dòng)去承受教師所講解的知識(shí)，那么不僅是教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)高。因此在教學(xué)時(shí)，要改革學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，首先就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)高一上學(xué)期模塊一的“Unit1 School life”這一單元的時(shí)候，學(xué)生可能在之前的小學(xué)或是初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)與之相似的內(nèi)容，有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得這一章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)非常無(wú)趣，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，校園生活也較為單調(diào)，沒(méi)有什么值得講述的地方，而書(shū)上所講解的內(nèi)容離自己的實(shí)際生活距離也比較遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏興趣。但是這一單元是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的開(kāi)端，如果在學(xué)習(xí)之初，就沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在以后的學(xué)習(xí)中想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)變得十分困難。所以教師必須要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己剛剛進(jìn)入高中的一些感受，可以針對(duì)這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)，如進(jìn)入高中以后，在學(xué)校里有什么讓自己特別感動(dòng)的事情，舉辦一些英語(yǔ)演講活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的心聲，盡可能的將學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，融入到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2 以小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)期，教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，注重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力。高中生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，而且他們的思想逐漸成熟，也已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，這個(gè)階段也可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，可以通過(guò)小組討論的形式入手。英語(yǔ)不同于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)所學(xué)習(xí)的是一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，它的主要用途就在于日常生活、工作中的交流和溝通。而以小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須要與他人進(jìn)行交流和溝通，才能夠完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣能夠有效地緩解“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)現(xiàn)狀，有利于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。此外，小組討論的形式，要求每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣在不知不覺(jué)間，學(xué)生不敢在課堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的障礙，也得以克服，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果始終處在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)更加積極，這樣也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；反之，學(xué)生始終處在一種壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，也會(huì)受到一定影響，變得較為消極。因此，在課堂上教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如說(shuō)，在課堂上，教師要盡量避免將生活中的情緒帶入到課堂上，在緊張的教學(xué)之余，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首英文歌曲，觀(guān)賞一部英語(yǔ)電影或者是在課堂上用英語(yǔ)給學(xué)生將一兩個(gè)笑話(huà)，讓學(xué)生能夠暫時(shí)的擺脫學(xué)業(yè)放松一下自己，教師還可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師還可以將先進(jìn)的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相融合，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓一些在課堂上知識(shí)學(xué)習(xí)不到偉大 學(xué)生能夠在課下進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，而一些想要學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)，深入了解外國(guó)文化的學(xué)習(xí)，也能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到自己想要的知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由，他們的學(xué)習(xí)積極性也更高。

2.4 由機(jī)械學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

探究性學(xué)習(xí)，也是新時(shí)期所提倡的一種教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用。首先需要在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定好研究的主題，然后讓學(xué)生通過(guò)自己所掌握的知識(shí)，自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探究出問(wèn)題的結(jié)果。

在教學(xué)時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式相較于以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)械式學(xué)習(xí)，顯然更具有優(yōu)勢(shì)，也更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)僭愀獾膶W(xué)生，也不希望自己始終是被教師所引導(dǎo)的對(duì)象，渴望自主是每一個(gè)高中生內(nèi)心深處的追求，而探究式學(xué)習(xí)則與大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的追求不謀而合。所以說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)發(fā)展需要，設(shè)置一些適合學(xué)生探究的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主的去探究學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性不言而喻，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段的一種重要方式，但是這并不意味著成績(jī)就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的終極目的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的變革也是一種必然趨勢(shì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生變革學(xué)習(xí)方式時(shí)，既要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，積極的學(xué)習(xí)新知識(shí)，也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行變革。

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江蘇省高郵市送橋中學(xué) 江蘇省高郵市 225600