祁妮娜

摘要：電子信息多媒體的使用早已走進(jìn)化學(xué)課堂，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是任何一件事物都是有兩面性的，在多年實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)雖然有很多積極的變化，可也存在著一些問題，基于此，本文闡述了電子信息多媒體在化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問題，并將利用多媒體教學(xué)后的優(yōu)缺點(diǎn)加以比較。以供和廣大戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的化學(xué)老師們一起研討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)/班班通/化學(xué)教學(xué)/優(yōu)缺點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息多媒體教學(xué)早已走進(jìn)了我們的課堂。我們煙臺(tái)市芝罘區(qū)更是為每一個(gè)教室配置了“班班通”的設(shè)備，使電子信息多媒體教學(xué)又上了一個(gè)新臺(tái)階。這越來越多越來越先進(jìn)的新的多媒體設(shè)備涌入課堂，給我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力，就像是我們化學(xué)反應(yīng)過程中的催化劑，在我們的教學(xué)中起到了神奇的變化。但是在多年的實(shí)踐之中我們發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)教學(xué)的過程中，電子信息多媒體教學(xué)的運(yùn)用的確有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些問題。下面就我?；瘜W(xué)組發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比跟大家探討一下。

一、電子信息多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)的過程中的優(yōu)點(diǎn)

（1）能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂㈦娮有畔⒍嗝襟w教學(xué)融入到化學(xué)教學(xué)的課堂之后，大量的圖片、視頻錄像、聲響效果等給學(xué)生帶來了很多感官刺激，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）提高學(xué)習(xí)效率，增大教學(xué)信息量

電子信息多媒體教學(xué)的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1）在課前事先做好PPT幻燈片的相關(guān)課件，將課堂主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)突破、重點(diǎn)題型的相關(guān)問題以合理形式呈現(xiàn)，省去了以往板書及擦黑板的時(shí)間，學(xué)生也能看得特別清楚，在節(jié)省教師時(shí)間的同時(shí)，也相應(yīng)的增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。2）可以利用多種圖片、視頻錄像等形式為學(xué)生開闊視野增大教學(xué)信息量。例如探討合成氨的教學(xué)中，我們就可以將合成氨工廠的圖片展示給學(xué)生，并可以將流程圖以動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，不僅能增大學(xué)生的知識(shí)面，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地將化學(xué)知識(shí)融入到日常生活中去。3）投影儀的使用可以直觀的呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)題作業(yè)情況，便于老師講評(píng)。

（3）化學(xué)原理知識(shí)形象化

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，有很多的化學(xué)原理知識(shí)，學(xué)生理解起來相當(dāng)困難。例如原電池這一部分的知識(shí)，其反應(yīng)原理就算做演示實(shí)驗(yàn)也不是很明顯。但如果采用多媒體的動(dòng)畫演示就能很清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生原電池正負(fù)兩極的變化，避免其他因素的干擾。在化學(xué)鍵、水解、電離、電解以及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，形象的動(dòng)畫演示也是必不可少的。但是傳統(tǒng)教學(xué)就很難做到這一點(diǎn)。學(xué)生在理解上可能就會(huì)產(chǎn)生一些誤區(qū)，對(duì)學(xué)生的理解十分不利。

（4）演示實(shí)驗(yàn)形式多樣化

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我國著名的化學(xué)家戴安邦先生也曾說過："化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式"。在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性是顯而易見的。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的這肯定不能用電子信息多媒體代替，但教師的演示實(shí)驗(yàn)主要起示范作用，利用電子信息多媒體可以使演示實(shí)驗(yàn)以更多的形式呈現(xiàn)，擺脫了以往單一的模式。

①視頻錄像演示：網(wǎng)絡(luò)資源豐富，很多教學(xué)網(wǎng)站上都有很多演示實(shí)驗(yàn)視頻，圖像清晰，操作規(guī)范。直接給學(xué)生播放演示實(shí)驗(yàn)視頻能很好的節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

②組織學(xué)生親自動(dòng)手拍攝演示實(shí)驗(yàn)錄像：這樣不僅能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及一系列動(dòng)手能力，還能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上看著自己拍攝的錄像一定格外認(rèn)真。

③微觀動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)：某些不太好做實(shí)物演示的實(shí)驗(yàn)（例如會(huì)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有一定污染的有害性氣體的實(shí)驗(yàn)），可以利用動(dòng)畫模擬進(jìn)行動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)效果演示，省時(shí)省力‘形象生動(dòng)，易于學(xué)生接受。

二、電子信息多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)的過程中的缺點(diǎn)

（1）合理運(yùn)用感官刺激，否則會(huì)使學(xué)生丟了芝麻見了西瓜。很多學(xué)生上完課后只記住了漂亮的圖片和有趣的視頻，但是對(duì)本節(jié)化學(xué)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)卻沒多少印象。這樣的多媒體教學(xué)華而不實(shí)，雖然能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生卻學(xué)不到真正的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒多大幫助。

（2）課件信息量大，部分學(xué)生反應(yīng)不過來?；瘜W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是小知識(shí)點(diǎn)特別多。利用電子信息多媒體教學(xué)的確能增大教學(xué)信息量，并且能很好地提高教學(xué)效率。但是很多學(xué)生反映，由于上課時(shí)幻燈片播放速度有些快，所以很多自己感覺重要的知識(shí)點(diǎn)想要整理到筆記本上的東西來不及記。PPT幻燈片一放而過，很多學(xué)生感覺反應(yīng)不過來，導(dǎo)致某些知識(shí)點(diǎn)在一開始學(xué)時(shí)就沒有弄懂，似是而非，越到后面就越不明白。

（3）對(duì)化學(xué)原理的學(xué)習(xí)過多依賴電子信息多媒體動(dòng)畫演示，可能會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過了解實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。例如還是在原電池的反應(yīng)原理的講解過程中，如果僅僅依賴動(dòng)畫演示，可能會(huì)有很多學(xué)生不會(huì)知道在實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)中，作為鋅板也是會(huì)冒氣泡的，因?yàn)殇\板一般都不純，自身會(huì)形成小型原電池，當(dāng)然也會(huì)冒氣泡。

（4）利用電子信息多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)雖然能節(jié)省時(shí)間，形式也比較多樣，但不會(huì)給學(xué)留下深刻的印象。

我校高中化學(xué)組進(jìn)行了一段時(shí)間的對(duì)比教學(xué)。我們選擇了兩個(gè)平行班級(jí)，在一個(gè)班的化學(xué)課堂上我們通過播放視頻錄像或動(dòng)畫演示的方式給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，我們稱之為A班。在另一個(gè)班的化學(xué)課堂上我們依然采用傳統(tǒng)的教師親自示范的演示實(shí)驗(yàn)方法（必要時(shí)利用投影放大難觀察的現(xiàn)象），我們稱之為B班。在授課期間，A班的課堂效率較高，教師也覺得省時(shí)省力，學(xué)生當(dāng)時(shí)也覺得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看得很清楚。B班的課堂時(shí)間就比較緊，但在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生們都表現(xiàn)得很興奮很積極，還針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了不少問題。結(jié)果在學(xué)期末的復(fù)習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)，A班的學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)播放的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象基本上沒什么深刻的印象，但是B班的學(xué)生卻對(duì)演示實(shí)驗(yàn)印象深刻。

通過這一對(duì)比教學(xué)我們可以看到利用電子信息多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)雖然能節(jié)省時(shí)間，形式也比較多樣，但是對(duì)學(xué)生來說，還是不如最直觀、真實(shí)的傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)給他們帶來的印象深刻。

總之，電子信息多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂之后的確給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了很大的幫助，這也是時(shí)代發(fā)展所必需的。但任何事物都不能走極端，我們不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w就放棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的必要教學(xué)手段，要將電子信息多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法合理的、有序的結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正將兩者的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，為我們的化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：山東省煙臺(tái)第十四中學(xué)）