胡汀鈺

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了教育的發(fā)展。在新形勢下，為了提高高中生生物呼吸作用和光合作用解題技巧，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生物教學(xué)最大目標(biāo)，本文主要就高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧進(jìn)行分析，來提高學(xué)生的高中生物呼吸作用和光合作用解題能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中；生物呼吸作用；光合作用；解題技巧

【中圖分類號】 G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879 （2017）20-0019-01

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，關(guān)系著學(xué)生的高考和未來長遠(yuǎn)發(fā)展。生物是高考主要學(xué)科，高中生物呼吸作用和光合作用習(xí)題，是歷屆高考考試中主要習(xí)題內(nèi)容，對學(xué)生的高考總分?jǐn)?shù)具有緊密聯(lián)系。高中生物呼吸作用和光合作用習(xí)題，主要是以表格和曲線形式出現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綠色植物光合速率和呼吸速率的考察。面對這一高考形勢，要加以關(guān)注高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧教學(xué)，增加學(xué)生高中生物呼吸作用和光合作用解題信心，為高考做保障。

1、增加對呼吸和光合速率表達(dá)方式和關(guān)系的關(guān)注

要想保證高中生物呼吸作用和光合作用解題有效進(jìn)行，首先，要增加對呼吸速率和光合速率的關(guān)注度，對這二者的表達(dá)形式和關(guān)系明確，進(jìn)而展開對高中生物呼吸作用和光合作用解題。因?yàn)榫G色植物自身在進(jìn)行呼吸時具有較好的靈活性，其不僅可以在無光的條件下進(jìn)行呼吸，也可以在沒有光的條件下進(jìn)行呼吸。綠色植物的這一特點(diǎn)表明，其自身的呼吸作用和強(qiáng)度表現(xiàn)，與溫度和光照沒有本質(zhì)性聯(lián)系。如果綠色植物在光照條件下要同時進(jìn)行呼吸和光合作用，其光合速率和強(qiáng)度，會伴著環(huán)境的產(chǎn)生變化。綠色植物的呼吸和光合速率的表現(xiàn)形式也不同。對于呼吸速率來說，綠色植物需要在黑暗的條件下進(jìn)行表述。利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備讓二氧化碳在實(shí)驗(yàn)設(shè)備中進(jìn)行反應(yīng)，觀察二氧化碳的增加量和釋放量。在黑暗環(huán)節(jié)下，綠色植物的呼吸速率的反應(yīng)，主要具有一些三種形式。其一，利用二氧化碳釋放量和增加量來進(jìn)行表示。其二，利用二氧化碳的吸收量和實(shí)驗(yàn)設(shè)備中二氧化碳的減少量來進(jìn)行表示。其三，利用葡萄糖和有機(jī)物的減少量來進(jìn)行表示。在對呼吸和光合速率表達(dá)方式和關(guān)系理解基礎(chǔ)上，對綠色植物的呼吸速率和光合速率進(jìn)行判斷，掌握呼吸和凈光合與真實(shí)光合速率變化特點(diǎn)，來為學(xué)生生物呼吸作用和光合作用解題奠定堅實(shí)基礎(chǔ)[1]。

2、經(jīng)典題型的闡述

例如：在進(jìn)行下文這一高中生物呼吸作用和光合作用解析時，學(xué)生可以依據(jù)如下解題思路和方法進(jìn)行解題。如：把一綠色的植物放到一個指定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備中，對這一綠色植物進(jìn)行光合和呼吸受到溫度影響產(chǎn)生變化形勢，和二氧化碳在黑暗環(huán)境中和光照環(huán)境中釋放量和吸收量變化，具有以下變化特征，溫度數(shù)值在5、10、16、20、26、30、36時，黑暗環(huán)境能量的釋放數(shù)值分別為，1.22、1.77、2.55、3.6、3.7、3.6、3.0，光照條件下能量的吸收變化數(shù)值為0.55、0.78、1.10、1.66、2.5、3.2、3.6。并給出以下幾個選項(xiàng)，調(diào)其中對綠色植物光合作用變化闡進(jìn)行分析，請給出一個較為合理的選項(xiàng)。A.在黑夜和白晝光照不變的形式下，綠色植物在36攝氏度時，不再具有生長能力。B.在黑夜和白晝光照不變的形式下，在16攝氏度時綠色植物的處于最快成長時期。C.在白晝進(jìn)行12小時光照和在黑夜進(jìn)行12小時光照進(jìn)行黑白交替運(yùn)作時，綠色植物在20攝氏度時，這一綠色植物的有機(jī)物積累量最多[2]。

對這一高中生物呼吸作用和光合作用習(xí)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其主要是利對學(xué)生進(jìn)行綠色植物光合和呼吸速率的考察，具有綜合性習(xí)題的特點(diǎn)[3]。對于這一細(xì)習(xí)題的解答，首先要對黑夜中和白晝環(huán)境下，綠色植物的數(shù)量變化進(jìn)行判斷，知道在黑夜中綠色植物產(chǎn)生的二氧化碳就是植物的呼吸速率，在白晝簡明進(jìn)行光照后，綠色植物的光合速率不具有實(shí)際意義，在此基礎(chǔ)上，就可以給出C選項(xiàng)，在白晝進(jìn)行12小時光照和在黑夜進(jìn)行12小時光照進(jìn)行黑白交替運(yùn)作時，綠色植物在20攝氏度時，這一綠色植物的有機(jī)物積累量最多是正確答案。因此我們可以看出，對于高中生物呼吸作用和光合作用習(xí)題的解答，首先要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)所在，對綠色植物的呼吸和光合速率的變化做出判斷，找到具有實(shí)際意義的光合速率[4]。增加學(xué)生對呼吸和凈光合與真實(shí)光合速率的了解，明確呼吸和凈光合與真實(shí)光合速率之間聯(lián)系性，利用生物知識來對呼吸和凈光合與真實(shí)光合速率進(jìn)行理解，提高學(xué)生的生物呼吸作用和光合作用解題能力，提高學(xué)生生物呼吸作用和光合作用解題效率，保證學(xué)生生物呼吸作用和光合作用解題質(zhì)量[5]。

3、結(jié)論

綜上所述，要想快速對呼吸與光合作用這類題進(jìn)行解答，必須要找到所問問題的關(guān)鍵，明確呼吸與光合作用速率之間的聯(lián)系，同時與良好的狀態(tài)相配合，從而提高學(xué)生生物呼吸作用與光合作用解題效率，保證解題質(zhì)量。合理巧妙地運(yùn)用解題技巧，將其化為自己的熟能生巧的考試工具，這將會極大地幫助高中生高效地解答呼吸作用和光合作用的解題技巧。

參考文獻(xiàn)

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