何英健

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，它在我們生活和工作的方方面面都得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。因此，在小學(xué)階段的學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要，于是信息技術(shù)課程應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)信息技術(shù)課程在教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的同時(shí)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)電腦興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息技術(shù)；培養(yǎng)興趣；寓教于樂(lè)

皮亞杰認(rèn)為，活動(dòng)是連接主客體的橋梁和中介，認(rèn)識(shí)的形成主要是一種活動(dòng)的內(nèi)化作用。也就是說(shuō)只有學(xué)生自己具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng)，才能形成他們自己的認(rèn)知。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如何才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從以下幾方面進(jìn)行了探索，取得了比較好的效果。

一、教學(xué)形式多樣化，課堂教學(xué)趣味化

“寓教于樂(lè)”是古今教育家一直強(qiáng)調(diào)的教育理念。計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將豐富多彩、趣味濃烈的電腦游戲帶到課堂中來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。教學(xué)中，指法練習(xí)又枯燥又疲勞，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩心理。我就利用“金山打字通”中“青蛙過(guò)河”“拯救蘋(píng)果”“生死時(shí)速”等很多有趣的打字游戲，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行打字練習(xí)，小組間的游戲比賽，既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

二、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，提供豐富學(xué)習(xí)資源

在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任務(wù)設(shè)計(jì)是一個(gè)很重要的步驟，只有將任務(wù)設(shè)計(jì)好，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以在進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的任務(wù)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在接受任務(wù)之后，老師為學(xué)生提供一些信息資料，使得能夠在老師的引導(dǎo)下，用自己特有的思維進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索、創(chuàng)造。例如在教學(xué)，幻燈片《無(wú)人操作自放映》時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的圖片資源。收集了熱高樂(lè)園四大主題館：“叢林歡樂(lè)世界”、“巴厘島水世界”、“海底兩萬(wàn)里”、“溫泉養(yǎng)生水世界”的代表圖片，制作成精美的自動(dòng)放映演示文稿展示給學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。圍繞教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組分一個(gè)主題資源，制作并完成自動(dòng)放映的任務(wù)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性非常高，制作特別認(rèn)真。完成后，指導(dǎo)各組展示自己的作品，由于有豐富的資源，課堂上學(xué)生的積極性非常高，避免了因資源雷同而使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的目標(biāo)的驅(qū)使下，能夠從一些教學(xué)資料中選擇一些比較有意義的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，最終形成一個(gè)自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這種不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中提煉教學(xué)資源

教師在教學(xué)信息技術(shù)的過(guò)程中，不要拘泥于教材內(nèi)容，可以與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，提煉學(xué)生親身感受到的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，從而使課堂教學(xué)的效率得到有效地提高。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活實(shí)踐中去體會(huì)、驗(yàn)證書(shū)本上的理論知識(shí)，從而達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通。例如，在教學(xué)《畫(huà)圖》軟件應(yīng)用時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課后布置學(xué)生回家觀(guān)察一種物品或建筑，然后在上課時(shí)利用電腦畫(huà)出來(lái)。由于是學(xué)生親自觀(guān)察體驗(yàn)到的景物，因此畫(huà)的非常好。在最后一節(jié)課上，讓學(xué)生綜合所有景物，完成一幅《美麗的家園》作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。在教學(xué)完《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)文章》時(shí)，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)報(bào)刊制作比賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了版面設(shè)計(jì)、文字處理的重要性，在整個(gè)過(guò)程中就會(huì)非常注重報(bào)紙的設(shè)計(jì)。很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)中的藝術(shù)字、圖片裝飾感興趣，并進(jìn)行自發(fā)的查閱書(shū)籍資料，或者向教師進(jìn)行求助，制作出精美的報(bào)刊。學(xué)生在將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的過(guò)程中，會(huì)感受到成功或失敗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前傳統(tǒng)的、單一的教育教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足信息技術(shù)教學(xué)的需要，想要提高學(xué)生的信息技術(shù)探究的能力，就要更新觀(guān)念，創(chuàng)設(shè)新型的、多元化的教學(xué)模式，全方位、多渠道地開(kāi)發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師對(duì)于某一信息技術(shù)的操作方法理論進(jìn)行講解時(shí)，可以利用共同探究式的方式，學(xué)生與教師共同推理，一步步最后得出結(jié)果，得出該操作的技巧和方法。這種師學(xué)共同合作進(jìn)行研討的教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)該操作方式的印象，更能使學(xué)生在推理和探究的過(guò)程中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《現(xiàn)代化國(guó)際港口中》一課時(shí)，便采用教師和學(xué)生共同推導(dǎo)探究的方式。在講解設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從菜單頁(yè)上找相關(guān)的按鈕符號(hào)，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起把幾個(gè)相似的按鈕歸類(lèi)告訴他們這些按鈕的作用，然后引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其他的按鈕，并一一進(jìn)行相應(yīng)的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)見(jiàn)證每個(gè)按鈕和符號(hào)的應(yīng)用，并在操作過(guò)程中穿插一些操作的技巧。最后總結(jié)出每個(gè)按鈕的用法，再布置給各小組相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其加深這部分知識(shí)的操作技巧。

五、制作、使用課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因年齡等客觀(guān)因素自身缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，即便教師將知識(shí)完全告訴學(xué)生，他們也難以消化理解。所以，教師在制作教學(xué)課件的過(guò)程中，要充分深入地研究教材，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，借助直觀(guān)形象的信息化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)師生雙方的有效互動(dòng)。例如，在教學(xué)《安全使用計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，由于知識(shí)比較抽象，教材內(nèi)容比較空洞、乏味，我就上網(wǎng)收集了大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)安全以及病毒的視頻，圖片等資料，制作成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，理解和掌握打造計(jì)算機(jī)安全環(huán)境的重要。特別是計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)，是本課的難點(diǎn)，看不見(jiàn)，摸不著，破壞力、危害性不易理解，通過(guò)視頻等課件，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)和理解了。由于課件制作的形象、生動(dòng)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

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