韓文化

摘要：當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)了課堂教學(xué)的發(fā)展，在課堂教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式電子白板不能實(shí)現(xiàn)多媒體環(huán)境，同時(shí)還能夠有效的豐富數(shù)學(xué)教學(xué)。交互式電子白板因?yàn)榫哂蟹浅?qiáng)的交互性，所以能實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間、人機(jī)之間的交互，還能夠?qū)⒏鞣降馁Y源充分的利用起來，從而有效的增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)多樣性，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。本研究將教學(xué)活動(dòng)作為研究的出發(fā)點(diǎn)，首先對(duì)交互式電子白板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)過程進(jìn)行了分析，然后給出了有效提升初中數(shù)學(xué)課堂中交互式電子白板應(yīng)用效率的策略。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了交互式電子白板在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，在初中階段的各個(gè)學(xué)科中交互式電子白板的應(yīng)用最為有效的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，借助于交互式電子白板能夠使得初中數(shù)學(xué)以接受式的教學(xué)導(dǎo)入新課、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、新知講授、總結(jié)鞏固，這對(duì)有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性意義和作用重大。

一、交互式電子白板對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

（一）交互式電子白板的應(yīng)用能將學(xué)生的主體性充分的體現(xiàn)出來。

交互式白板能夠通過PPT的播放進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的展示，在課上學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行交流和討論，小組中的每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，將學(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來。而小組答題完畢之后教師還會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這一系列過程中，數(shù)學(xué)教師已經(jīng)不再是一味的、單純講解知識(shí)，而是開始轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。

（二）電子白板拖拽可有效強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

教師在課上利用批注功能，展示出學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，然后利用PPT進(jìn)行展示，這樣就能夠解決教學(xué)難點(diǎn)，并有效的強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶。

二、交互式電子白板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的過程

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂按照教學(xué)環(huán)節(jié)能夠分為導(dǎo)入新課、新知講授、課堂互動(dòng)、總結(jié)鞏固四個(gè)階段。

（一）導(dǎo)入新課階段：該環(huán)節(jié)屬于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行新知講授之前應(yīng)該通過一定的手段及方法，將和新課內(nèi)容息息相關(guān)的資源作為基礎(chǔ)從而去激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，該環(huán)節(jié)可以采用創(chuàng)設(shè)情境、舊知復(fù)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)闡明是那種方式。

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過在白板上的批注、幕布等功能，創(chuàng)設(shè)出歌曲欣賞、懸念設(shè)置、繪圖、設(shè)疑等各種教學(xué)情境，從而有效的吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使得學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習(xí)情景中。

舊知復(fù)習(xí)：教師可以將白板上的相應(yīng)的功能利用起來，展示前面學(xué)過的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出舊知識(shí)學(xué)習(xí)框架。

教學(xué)目標(biāo)闡明：教師通過白板上的幕布去展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，在有必要的時(shí)候教師還可以利用白板圖片等進(jìn)行示范。

（二）新知講授：該環(huán)節(jié)主要是教師進(jìn)行的，包括了教師講解、指導(dǎo)、演示及提示幾個(gè)部分。

教師講解：課堂上教師通過推理、解釋向?qū)W生進(jìn)行新知識(shí)的傳遞，側(cè)重向?qū)W生講授一些新的知識(shí)點(diǎn)、新定理及解題過程等。

教師指導(dǎo)：課堂上教師通過白板相應(yīng)功能為學(xué)生提供知識(shí)的提示或者是指導(dǎo)，若課上需要學(xué)生進(jìn)行小組討論，那么教師則應(yīng)該對(duì)學(xué)生需要討論的主體給予明確，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考的時(shí)候，教師則應(yīng)該通過白板進(jìn)行解答的有效提示。

教師演示：利用白板進(jìn)行事物變化的演示，比如演示函數(shù)圖像變化。

教師提示：學(xué)生無法回答教師提出的疑問的時(shí)候，教師則應(yīng)該利用白板功能給予學(xué)生指引。

（三）交互環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)包括生生、師生、人機(jī)的互動(dòng)，正因?yàn)橛辛私换バ缘拇嬖谒圆攀沟媒虒W(xué)目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)，徹底的改變教學(xué)滿堂灌的現(xiàn)象。

（四）總結(jié)鞏固：該環(huán)節(jié)屬于最后的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中是不能缺少的，總結(jié)的方式包括拓展提升、課堂練習(xí)、教師評(píng)價(jià)及課堂總結(jié)。

三、優(yōu)化交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一）充分利用白板當(dāng)中的拍照功能，使得數(shù)學(xué)課堂資源具有生成性特點(diǎn)：當(dāng)教師在進(jìn)行新知講授的時(shí)候可以將拍照功能利用起來，然后輸出所拍圖片，將這部分資源作為學(xué)生課后及復(fù)習(xí)的生成性資源。

（二）通過電子白板進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效整合從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的吸引：教師將外部及再生資源進(jìn)行再利用來進(jìn)行新知的講授，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的有效吸引，還可以通過相應(yīng)的播放器進(jìn)行動(dòng)畫資源的播放，更加形象的呈現(xiàn)出教學(xué)資源。

（三）利用電子白板進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性、系統(tǒng)性，教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)綜合教學(xué)目標(biāo)，分析新知識(shí)和學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來創(chuàng)設(shè)問題情境。交互式電子白板提供豐富的資源可以和其他媒體隨意結(jié)合，為教師創(chuàng)設(shè)問題情境提供了有利的條件。教師可以在資源庫中挑選圖片，從網(wǎng)上下載圖片資源和自己動(dòng)手制作圖片來吸引學(xué)生的注意力，或者和其他媒體組合如視頻、音頻 flash 動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)引人入勝的情境，結(jié)合交互式電子白板體統(tǒng)的一些工具如：快照、神奇墨水、放大鏡及一些繪圖工具，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說良好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境貫徹整個(gè)教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)好一個(gè)問題情境需要從以下四個(gè)方面綜合考慮：①密切的聯(lián)系生活，具有現(xiàn)實(shí)意義；②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③問題要用有層次以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生；④通過多種方式都可以解決問題，如學(xué)生單獨(dú)完成、小組合作完成等。

總結(jié)：

將交互式電子白板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中一方面能夠改變數(shù)學(xué)教學(xué)滿堂灌的現(xiàn)狀，另外一方面還能夠更好的發(fā)揮出學(xué)生的自主性。在教學(xué)中，教師要依據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮交互式電子白板獨(dú)特的教學(xué)功能。當(dāng)前交互式電子白板主要應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入新課、新知講授、課堂互動(dòng)、總結(jié)鞏固四個(gè)階段，而除了常規(guī)性的應(yīng)用外，做好教學(xué)資源的整合、利用好交互式電子白板的拍照功能都是具體的優(yōu)化策略。

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