尤夢(mèng)才

小學(xué)是孩子良好教育的啟蒙機(jī)構(gòu)。孩子從入學(xué)的第一天就在開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己學(xué)識(shí)，因此，讓孩子成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞等全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，德育教學(xué)在學(xué)校的教育過(guò)程中站首要地位。知識(shí)和品德是互相影響的，一個(gè)有道德、有理想的人，會(huì)不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中。大部分的老師認(rèn)為，學(xué)生的德育學(xué)習(xí)只能通過(guò)思想品德課、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，這是一種不正確的思想觀念。德育教育體現(xiàn)在教育的各個(gè)方面，各種學(xué)科，數(shù)學(xué)教育對(duì)德育教育的傳播也非常重要。

小學(xué)生的啟蒙階段，思想品德教育尤為重要，所以能夠成為社會(huì)的有用之才，品德是成就一個(gè)人的關(guān)鍵。德育教育既是教育的靈魂也是關(guān)鍵，德育教學(xué)是素質(zhì)教育的根本，目前學(xué)校的道德教育逐漸減弱，想要學(xué)生們有更好的發(fā)展仕途，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)德育教育的關(guān)注度，探索新方法、新形勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的道德觀。

怎樣才能培養(yǎng)出努力向上、品德高尚、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)精英人才，在小學(xué)的啟蒙階段要實(shí)抓，狠抓，避免德育教育的虛假性，那么，當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題有哪些呢，我們探討一下：

1.德育教育的單一性

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的的教育現(xiàn)狀就是封閉式教育，認(rèn)為只有不斷的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，考重點(diǎn)，拿第一才能成就學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的德育教育大大忽視，許多學(xué)生更是為了完成作業(yè)而選擇抄襲，花錢雇同學(xué)代寫(xiě)，這些錯(cuò)誤的行為讓德育教育光有說(shuō)教，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果。

2.德育教育主體的不足，德育內(nèi)容刻板

學(xué)校的思想品德教育對(duì)學(xué)生道德知識(shí)的傳播，但是學(xué)生沒(méi)有自己的建樹(shù)。德育教育要源于生活，充分利用各個(gè)層面進(jìn)行教育，例如，社會(huì)中的好人好事，抗震救災(zāi)的解放軍英雄等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繁瑣的社會(huì)生活的判斷能力和選擇能力，用尊重和寬容的心態(tài)對(duì)待自己，對(duì)待他人。

3.德育教育事業(yè)的松散

教書(shū)育人，是教師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)的職責(zé)。對(duì)待孩子的德育教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)這三種環(huán)境的良好結(jié)合，才能對(duì)孩子思想的成長(zhǎng)、身體成長(zhǎng)以及知識(shí)成長(zhǎng)有好的幫助。在新時(shí)期的教育背景下，需要更多的機(jī)制部門(mén)對(duì)學(xué)校的德育工作和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只注重智利教育。然而有的學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育互相推責(zé)，不能一起合力教育好學(xué)生，這也是德育教育不完善的重要原因之一。

小學(xué)生德育教育中存在的問(wèn)題，必須落實(shí)到實(shí)處，改善德育工作，可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1教師需要提升自身素質(zhì)

教師是傳播知識(shí)文化的締造者，還是體現(xiàn)教育對(duì)社會(huì)重要作用的領(lǐng)航標(biāo)。教師的責(zé)任，就是向?qū)W生教授知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自我成長(zhǎng)速度，豐富認(rèn)知，成為社會(huì)的精英人才。因此，教師的綜合素質(zhì)的高低程度是學(xué)生德育教育的根本，大部分的教師都在和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要尊老愛(ài)幼、保護(hù)環(huán)境等，但是，又有幾個(gè)教師真正做到了和學(xué)生強(qiáng)調(diào)的這幾點(diǎn)呢？這樣的教育理念是不對(duì)的，教師需要改變教學(xué)方式，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)跟德育教育結(jié)合教課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)道德的修養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師在課堂上要打破嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境，在課前做好備課準(zhǔn)備，上課要有好的形象，無(wú)論從說(shuō)話到表述都要規(guī)范，對(duì)待學(xué)生要慈愛(ài)，要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)教師的喜愛(ài)程度。教師要以身作則，像嚴(yán)格要求學(xué)生一樣嚴(yán)格要求自己，通過(guò)自己的切身力行給學(xué)生做標(biāo)榜。教師要在課余進(jìn)行自我修養(yǎng)，多聽(tīng)、多看、多學(xué)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，注重責(zé)任感，用正確的行為去教育學(xué)生。

2利用教學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

德育教育都是教育者按照當(dāng)下形勢(shì)有目的性、計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治品德教育。對(duì)政治教育的培養(yǎng)需要在淺層面進(jìn)行滲透，只要指引出學(xué)生對(duì)待政治思想樹(shù)立正確的方向，對(duì)政治信仰有一定的認(rèn)識(shí)。思想品德教育是對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從小就了解一個(gè)正確的思想建樹(shù)

現(xiàn)在的小學(xué)教材中有許多有意思的教育內(nèi)容?？梢院?jiǎn)單的說(shuō)明一下：比如一年級(jí)數(shù)學(xué)中可以體現(xiàn)出的環(huán)保意義教學(xué)。說(shuō)有一塊空地，原來(lái)種了5課楊樹(shù)，現(xiàn)在又種了3課柳樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)空地上一共種了幾棵樹(shù)？答案是8課樹(shù)。那么教師在進(jìn)行題目講解的時(shí)候就要滲透的講解到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)木的種植有利于空氣質(zhì)量的提高，對(duì)人們的健康有好處。還有一種是美學(xué)中的德育教育，數(shù)學(xué)中的幾何圖形可以在人們的生活中進(jìn)行完美的表達(dá)。幾何圖形的立體感、對(duì)稱性是一種美的體現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受這些基本圖形設(shè)計(jì)在生活中狀態(tài)，例如盧溝橋的七孔原理，使學(xué)生不僅可以了解的歷史，還對(duì)美產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)。

3利用學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學(xué)應(yīng)用在我們的工作、生活的各個(gè)角落，因此數(shù)學(xué)教學(xué)這一學(xué)科具有很專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師在對(duì)待習(xí)題講解時(shí)，要運(yùn)用專業(yè)的數(shù)學(xué)用語(yǔ)對(duì)公式和解題思路進(jìn)行分析指導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生的言行負(fù)責(zé)，例如作業(yè)的工整程度直接體現(xiàn)教師在板書(shū)條理性上是否完善。數(shù)學(xué)可以進(jìn)行靈活多變的教學(xué)模式，通過(guò)數(shù)學(xué)史記、趣味習(xí)題等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的各種知識(shí)面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉自我獨(dú)立、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

4數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)德育教育突出滲透的重點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科也可體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)史料的記載，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的科技發(fā)展、綜合實(shí)力等經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)跟數(shù)學(xué)有著很大的關(guān)聯(lián)，并且通過(guò)數(shù)學(xué)取得了重大的成就，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念；數(shù)學(xué)還承載著辯證唯物主義教育的傳播職責(zé)，例如，數(shù)學(xué)中多個(gè)公式得出的結(jié)論，也就是定律的推理，啟發(fā)著學(xué)生對(duì)世界任意一個(gè)事物都是緊密相連的，都是在發(fā)展中變化，把問(wèn)題分解，具體化解決。

5數(shù)學(xué)教學(xué)要與德育教育相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是比較有趣味性，數(shù)學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦智力提高的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要思考數(shù)學(xué)教學(xué)理念，探索發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育內(nèi)容，根據(jù)德育教育的本身和數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更強(qiáng)興趣的同時(shí)，還對(duì)道德觀念有了新的認(rèn)識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，還提高了思想觀念。

5.1 通過(guò)課外學(xué)習(xí)進(jìn)行德育教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不能只局限于課堂，也可以通過(guò)課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。學(xué)校可以開(kāi)展一些有關(guān)于數(shù)學(xué)校外課程，讓學(xué)生通過(guò)校外環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)中的德育教育有新的認(rèn)識(shí)。例如，人民的生活水平不斷提高，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)收入和消費(fèi)水平的調(diào)查，對(duì)人們家中的各種設(shè)施普及率進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)民國(guó)情，激發(fā)奮斗精神，對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)成就有更深的認(rèn)識(shí)。

5.2結(jié)合日常技能訓(xùn)練

數(shù)學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有的精確性和嚴(yán)密性。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，可塑性高，要從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，同過(guò)教學(xué)期間不斷的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待任何事物認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于面對(duì)任何問(wèn)題的習(xí)慣。教師要服從自己的職責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待作業(yè)，要反復(fù)認(rèn)真檢查，從檢查中提高自己，解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論在任何事物中都要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真的反復(fù)查驗(yàn)，養(yǎng)成勇于克服困難的良好習(xí)慣。

5.3從心理學(xué)改變學(xué)生的德育觀

有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ牟缓湍阑蛘吒改鸽x異而導(dǎo)致的叛逆、自卑、孤僻等一系列不健康的心理，這些不良因素直接影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，形成了不良的性格。對(duì)此一些老師對(duì)這些學(xué)生不是批評(píng)就是面壁，導(dǎo)致其他學(xué)生對(duì)他們孤立。學(xué)校應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生的心理健康教育多加關(guān)注，要從心理學(xué)角度出發(fā)，分析并解決。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康，發(fā)展德育教育。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)在德育教育中有著重要體現(xiàn)，其目的性及其明確，需要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)出能夠讓學(xué)生感興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方案。通過(guò)好的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面教育，使其真正成為對(duì)國(guó)家的有用之才，從而到達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育理念。

（作者單位：渭源縣鍬峪鄉(xiāng)裕豐小學(xué)）