宋燕峰

科學(xué)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們不斷的在創(chuàng)新、改革新的教學(xué)方法，如今我們學(xué)前教育也跟著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)上了一層新的臺(tái)階，不再是老套的死搬硬套的方法，如今作為一名幼兒園老師，我們的頭腦中也灌輸?shù)亩际切碌乃枷?，新的理念，學(xué)習(xí)到的是高科技的教學(xué)方法。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。交互式電子白板作為一種新型的教育信息化設(shè)備，近年來在我國基礎(chǔ)教育信息化中得到廣泛的推廣與應(yīng)用。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，很快成為教師教學(xué)的新寵兒。大家都知道課堂是學(xué)校教育的重要陣地，黑板則是課堂教學(xué)絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)。而電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。

在這種情況下，幼兒接觸事物的渠道就增加了很多，為了加強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)課堂的有效性和互動(dòng)性，利用這些新技術(shù)的功能，支持和運(yùn)用到我們的一日課堂教學(xué)，使我們的日常活動(dòng)更加豐富、多元化。數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就比較枯燥乏味，孩子們學(xué)起來相對(duì)比較困難，而交互式電子白板以其強(qiáng)大的界面、開闊的容量為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，其中，逼真生動(dòng)的畫面使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化。借助工具——窗口播放器——插入文件的功能，可以把預(yù)先準(zhǔn)備好的動(dòng)畫、視頻、ppt插進(jìn)課件，使課堂在形式上更多樣，這樣孩子學(xué)習(xí)的積極性更高。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，方式新穎激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的巨大力量。在好的的一開始，就迅速集中孩子的注意力，把他們帶進(jìn)特定的教學(xué)情景中，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)活動(dòng)的成敗有著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，巧妙的運(yùn)用新技術(shù)的功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種極有效的方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，使教學(xué)變得更有吸引力。

例如，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《形狀對(duì)對(duì)碰》，教師以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，利用多媒體這個(gè)有效教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于形狀的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中結(jié)合圖形動(dòng)畫、圖形游戲、磁力片等幼兒喜歡的材料，讓幼兒掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師多挖掘教室里和孩子生活中的現(xiàn)成資源，將其通過一些小改變和小設(shè)計(jì)，運(yùn)用到教學(xué)中來，同時(shí)有效利用一體機(jī)等高科技產(chǎn)品，讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建開放教學(xué)課堂，形象演示生動(dòng)有趣。

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)給出的信息是平面的圖畫和單調(diào)的聲音，教玩具制作要浪費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，有時(shí)還不一定能準(zhǔn)確地表達(dá)所需的形象，而利用新技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以帶領(lǐng)幼兒形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，方便快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，可把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、超越時(shí)空的、有聲有色的形象化知識(shí)，既符合了幼兒形象思維為主的特點(diǎn)，也彌補(bǔ)了他們視野較窄、直觀表象儲(chǔ)備少的缺陷。新技術(shù)以其形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等其他教學(xué)手段無法比擬的功能，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

如：中班數(shù)學(xué)《排序歷險(xiǎn)記》，教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“解救小動(dòng)物”的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，讓幼兒在游戲情境中通過觀察、比較、操作、討論來發(fā)現(xiàn)物體長短、大小、高矮規(guī)律的排序。在第一環(huán)節(jié)，教師先讓幼兒自由操作游戲軟件，讓幼兒全身心投入到玩中。再讓幼兒共同尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的"學(xué)"來"導(dǎo)"，在"導(dǎo)"中讓幼兒探究，請(qǐng)幼兒個(gè)體上前完成排序，讓孩子得到啟迪，悟到方法，最后教師梳理提升

三、教學(xué)形式變化多元，游戲互動(dòng)引起共鳴。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解為主，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》確定了以幼兒為主體的教育原則，要讓幼兒在探索中親手做、親眼看、親耳聽，在自己尋求答案的過程中，促進(jìn)觀察力、思考力、想象力等各種能力的不斷發(fā)展。

幼兒由于年齡小、接受能有限，對(duì)于某些知識(shí)，僅靠老師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。而一般的課件只能起到一個(gè)觀看的作用，不能充分體現(xiàn)師幼的互動(dòng)性，新技術(shù)之所以能夠吸引孩子們的眼球，不光是因?yàn)樗幸粋€(gè)大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子們喜歡親自動(dòng)手體驗(yàn)，新技術(shù)恰恰能滿足他們的這一喜好。同時(shí)配合教師的有效示范，在范例中隨意改動(dòng)物體間的大小和位置，讓幼兒通過討論來分析構(gòu)圖的優(yōu)劣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，師幼間的互動(dòng)交流也有了很大的提高，課堂和諧、氛圍融洽，這樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)才是真正有效的。

如，在活動(dòng)《牙齒的秘密》中，在進(jìn)行換牙知識(shí)競猜活動(dòng)時(shí)，利用白板的超鏈接及書寫功能，以不同的出題方式推進(jìn)游戲，如選擇翻板自主選題、同伴合作一起闖關(guān)等，并在比賽過程中插入了相關(guān)的音效，如回答正確后的歡呼、錯(cuò)誤后的嘆息、鼓勵(lì)時(shí)的加油等等，從而激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

總之，巧妙運(yùn)用新技術(shù)與幼兒園教學(xué)進(jìn)行合理、有效的整合，可以優(yōu)化幼兒園教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)活動(dòng)耳目一新，構(gòu)建有效快樂課堂，促使幼兒想學(xué)、樂學(xué)。

（作者單位：武進(jìn)新城陽光幼兒園）