王超

【摘要】進(jìn)入本世紀(jì)以來，為了打破我國足球運(yùn)動的發(fā)展的僵局，逐漸加大了對足球后備軍的建設(shè)工作。在2009年就啟動了“全國青少年校園足球活動”，此后在各個院校和單位組織當(dāng)中掀起了足球運(yùn)動的高潮，在此背景下大批的小學(xué)開始校園足球培訓(xùn)課程。本文以當(dāng)今小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，具體分析了其發(fā)展中存在的問題，并提出可持續(xù)發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；足球；可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0214-02

目前，隨著國家對足球運(yùn)動的重視，逐漸加強(qiáng)了對足球交教育的額力度，重點(diǎn)建設(shè)足球運(yùn)動的后備力量，因此小學(xué)足球運(yùn)動得以蓬勃發(fā)展。但是，由于發(fā)展周期較短，在足球教學(xué)和管理等方面還存在很對問題，嚴(yán)重阻礙了足球運(yùn)動與教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

1.小學(xué)校園足球的管理與投入

小學(xué)校園足球的管理模式是按照相關(guān)的規(guī)定，主要以多個層次分為多個領(lǐng)導(dǎo)小組的形式進(jìn)行逐級管理，較大規(guī)模的小學(xué)都有設(shè)有專門的校足球辦公室。一般而言，校園足球辦公室是教育總局和教育部共同組建的，具體在各省市縣等各個級別都設(shè)有相應(yīng)的足協(xié)和足辦。但是從2014年開始，校園足球活動將統(tǒng)一劃分到了教育部門，不再由體育部門主管。

在小學(xué)校園足球的投入上，據(jù)國家教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，我國現(xiàn)有的校園足球定點(diǎn)學(xué)校有5000余所，其數(shù)量有了較大幅度的增長，而經(jīng)費(fèi)的投入?yún)s表現(xiàn)出停滯性。除此外，在足球場地設(shè)施、各種足球聯(lián)賽舉辦等經(jīng)濟(jì)投入力度較弱，小學(xué)校園足球運(yùn)動的舉行和教育經(jīng)費(fèi)除了國家教育經(jīng)費(fèi)外，更多的是社會組織捐款、學(xué)校募集等方式自主進(jìn)行。

2.小學(xué)校園足球主客體綜合關(guān)系分析

由上文對校園足球的管理模式等情況可以看出，小學(xué)校園足球活動實(shí)質(zhì)是一種足球教育手段，小學(xué)生作為教育的對象和主體，教育部和各級教育單位以及學(xué)校和教師作為教育的管理者和執(zhí)行者。此外，小學(xué)校園足球與體育行政部門的關(guān)系上，相關(guān)的各級體育行政部門負(fù)責(zé)各種比賽活動的組織、教師專業(yè)技能的培訓(xùn)等工作。此外小學(xué)足球也是陽光體育運(yùn)動的重要組成部分，其順利開展為小學(xué)校園注入了新的活力，豐富和發(fā)展了陽光體育活動貫徹的深度和廣度。

二、小學(xué)校園足球中存在的問題

1.管理模式落后和經(jīng)濟(jì)投入不足

目前，在諸多教育科學(xué)中，體育教育一直落后于其他教育，各種體育活動難以在小學(xué)中得到貫徹實(shí)行。究其原因，主要是相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，停留在以文化課“分?jǐn)?shù)”論成敗的思想觀念之中，認(rèn)為體育運(yùn)動就是一種雜耍，不能有效的提升學(xué)校的知名度和排名。其次，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性，特別是在中西部地區(qū)的小學(xué)中，對足球教育的經(jīng)費(fèi)幾乎沒有，而在較大的城市中，小學(xué)校園足球經(jīng)費(fèi)也是少的可憐。具體表現(xiàn)在足球場地建設(shè)落后甚至沒有，缺乏周邊相應(yīng)的足球教育器材等，嚴(yán)重限制的校園足球的發(fā)展空間。

此外，在管理模式上，以傳統(tǒng)的逐級管理為主，當(dāng)頒布相應(yīng)的足球教育策略時，較容易忽視學(xué)生主體和各個地區(qū)的特性，造成千篇一律的足球教育方式。這就造成了學(xué)校足球教育和相關(guān)活動組織缺乏靈活性和持續(xù)性，大大降低了校園足球的多樣性，一定程度上抹殺了小學(xué)生對足球的熱度和興趣。

2.師資水平和宣傳力度較弱

由于足球運(yùn)動的特殊性，其人才的后備資源需要配備專業(yè)的教師予以指導(dǎo)。但是由于小學(xué)足球教師專業(yè)程度弱，而且足球教練年齡結(jié)構(gòu)總體偏輕，缺乏足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在相當(dāng)一部分小學(xué)中，足球教練沒有經(jīng)歷過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，甚至是由其他專業(yè)的老師代課等現(xiàn)象十分普遍。此外，由于對足球的宣傳力度較弱，使得相當(dāng)大的一部分家長和學(xué)生對足球的認(rèn)識不足，甚至對足球存在很深的誤解，認(rèn)為孩子學(xué)足球沒有前途。最后，在校園足球運(yùn)動中，各種賽事活動舉辦次數(shù)較少，嚴(yán)重削減了小學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和熱情，降低了校園足球教育綜合效果。

三、小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

1.轉(zhuǎn)變管理方式增加經(jīng)濟(jì)投入

校園足球可持續(xù)發(fā)展具體是指在充分利用現(xiàn)有資源的前提下，尊重教育對象的發(fā)展規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。首先，在管理模式上，各級教育部門和體育部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作的力度，積極地將各個院校和學(xué)生的特殊性予以商議探討，在各司其職的前提下對小學(xué)生進(jìn)行足球教育。如在體育部門，其對小學(xué)生的身體發(fā)展情況和足球相關(guān)的技能技巧等比較了解，而教育部門對小學(xué)生的心理和接受能力有著全面的了解，二者就可以相互合作交流，共同促進(jìn)小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。眾所周知，足球運(yùn)動最大的特點(diǎn)是對場地的要求較高，其具有占用面積大、維護(hù)要求高等特點(diǎn)。而面對校園足球經(jīng)費(fèi)是不足的情況，足球運(yùn)動的基礎(chǔ)性設(shè)施難以得到有效保障。因此，在努力加大對足球教育的經(jīng)費(fèi)投入前提下，還要積極主動的增強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)社會組織的募捐和籌資工作。此外，還應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，花費(fèi)更多的精力去維護(hù)保養(yǎng)現(xiàn)有的足球基礎(chǔ)設(shè)施，延長其使用壽命，從而減輕資金的投入量。

2.增強(qiáng)師資力量和加大宣傳力度

最后，還應(yīng)堅(jiān)持以專業(yè)化的師資隊(duì)伍培育高素質(zhì)的足球后備軍，加強(qiáng)小學(xué)足球教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。同時增強(qiáng)各個區(qū)域與學(xué)校之間的交流合作，增加各種廣告、招商、杜多媒體宣傳力度，讓更多的學(xué)生和家長了解足球知識，從而增強(qiáng)社會對小學(xué)校園足球的認(rèn)可度。于此同時，為了確保各個部門的有效協(xié)作，可以建立一套完整的可持續(xù)管理機(jī)制，如以市、區(qū)、校等為具體單位設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督與考核制度，對管理部門的協(xié)作和政策頒布的科學(xué)性和可行性進(jìn)行定時的抽查和監(jiān)督。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)校園足球是培養(yǎng)足球運(yùn)動的后備人才的搖籃，而當(dāng)今小學(xué)校園足球發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，而是在發(fā)展中不斷地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并予以積極地解決，為探索出實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展策略而不懈努力。

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