向德好

摘要：“全員育人”是目前中學最現(xiàn)實的訴求，也是中學教育理念核心價值的體現(xiàn)，但是受到考核評價與升學制度的影響，導致“全員育人”出現(xiàn)了問題，為此，對新形勢下中學“全員育人”的理念與實踐方法展開了分析。從教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人這四方面對“全員育人”理念進行了闡述；針對新形勢下中學“全員育人”的實踐方法從建立育人隊伍和創(chuàng)新育人計劃著手進行了研究。

關(guān)鍵詞：新形勢；中學；“全員育人”；理念；實踐

中圖分類號：D648 文獻標識碼：A

0引言：

在我國國務(wù)院新印發(fā)的宣傳思想工作意見中得知，中學要以學生為中心進行全面發(fā)展，共同構(gòu)建全方位的育人形式，形成教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人的機制，進而增強學生責任感，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力[1]?！叭珕T育人”是目前中學最現(xiàn)實的訴求，也是中學教育理念核心價值的體現(xiàn)，但是受到考核評價與升學制度的影響，導致“全員育人”出現(xiàn)了問題。

基于上述問題，對新形勢下中學“全員育人”的理念與實踐方法展開了分析。從教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人這四方面對“全員育人”理念進行了闡述；針對新形勢下中學“全員育人”實踐方法主要從建立育人隊伍和創(chuàng)新育人計劃著手進行了研究。全面落實立德樹人根本任務(wù)，為我國未來努力培養(yǎng)棟梁之才。

1新形勢下中學“全員育人”的理念

“全員育人”是教學、管理、科研方面具體的指標工作，主體為中學的全體教職員工。有關(guān)“全員育人”的理念指的是“全員”和“育人”，在新形勢下“全員”除了高校的教職員工，還增加了校長與家長等力量。而“育人”主要在教學、實踐、管理方面進行相互之間的配合，交叉合作，共同培養(yǎng)具有國際視野精神，增強愛國意識與創(chuàng)新精神[2]，拓展知識與增強發(fā)展?jié)撃?，主要包含以下幾個方面的理念。

（1）教書“育人”

作為一名中學教師不應該只是傳授知識，更應該將道德理念融入其中，在育人的同時，傳授學生做人的道理，并潛移默化影響學生的心理，進而提升學生的素質(zhì)，塑造學生的心靈，全面提高自身道德素養(yǎng)。

（2）實踐“育人”

中學對學生進行知識傳播的同時，更應重視實踐“育人”，通過社會與校園的結(jié)合，將讀書與實踐共同作為學生培養(yǎng)的手段，不斷的提升自我，改善學習方法。與此同時，在實踐中了解社會情況、完善自身人格魅力，通過艱苦奮斗鍛煉意志，以完美的成績過渡到社會當中。

（3）科研“育人”

在新形勢下，中學要在學生的科研活動中培養(yǎng)并提升學生的能力，在指導的同時加入思想音量，進而提高“育人”水平，這就是科研“育人”的正確理念。中學在指導學生完成科學研究課題的同時，增強學生對科學探索，規(guī)范道德理念，使學生感悟人生真諦，從而使學生樹立正確的人生觀。

（4）管理“育人”

面對新形勢，中學對學生的管理不能僅僅使用簡單的管理手法，需要使用以人為本的理念完成指導，寓育人于管理。中學管理人員要在管理中實時的更新管理理念，進而轉(zhuǎn)變管理態(tài)度；豐富管理手段，進而完善管理方法。學生做好自身管理的同時提升自我，也是實現(xiàn)管理中心人文情懷的重要體現(xiàn)方式[3]。

2“全員育人”的實踐方法

（1）建立“育人”隊伍

建立“育人”隊伍主要有：教師隊伍、管理干部隊伍、學生工作干部隊伍、教輔隊伍、后勤隊伍、離退休教職工隊伍、校友隊伍。教師隊伍：重點完成教書育人工作，進而提升學生實踐能力；管理干部隊伍：主要由學校職能干部組成，做好管理工作，提升全校師生的服務(wù)質(zhì)量；學生工作干部隊伍：做好思想政治教育工作、提升學生自身管理的能力；教輔隊伍：學校輔助人員組成，做好服務(wù)工作，維護學校設(shè)施的正常使用；后勤隊伍：服務(wù)育人工作，提高管理水平；離退休教職工隊伍：重點完成中學生的教育工作；校友隊伍：該支隊伍主要是由已經(jīng)畢業(yè)的校友組成，重點是輔助育人，幫助學生設(shè)計好學習規(guī)劃[4]。

（2）創(chuàng)新“育人”計劃

在新形勢下中學“全員育人”工作，必須做好拓展育人計劃的內(nèi)涵工作，進一步豐富“育人”活動。其中幾個主要的計劃有：①班主任的導致計劃：在全校教師中選擇出優(yōu)秀的教師擔任班主任，并制定優(yōu)秀的工作計劃，負責班級所有學生的學習情況與生活情況，指導并幫助學生進行可與活動，建立良好的班級風氣，導師針對不同學生進行不同的思想教育工作，在學習、行為、科研方面進行親切的指導。②蔚藍計劃：中學的領(lǐng)導干部或者已經(jīng)退休的教職工應該利用關(guān)鍵時間開展信念教育活動；深入學生班級開展個別的談心工作，進而落實“一對一”的教育方針；教師還應該定期進入學生課堂，及時發(fā)現(xiàn)教學和管理出現(xiàn)的問題，并及時解決；增強理論學習，并進行調(diào)查研究，進而不斷提升工作水平；加強學生與教師之間的交流，應該定期舉辦交流會，進行總結(jié)表彰，激勵學生前進。③家長參與“育人”計劃：加強學校與家人之間溝通，鼓勵家長利用節(jié)假日等機會進行游玩，促進親子之間感情的交流。

3結(jié)束語

中學“全員育人”工作是一項比較龐大的工作，所有的教職員工都要承擔“育人”責任，構(gòu)建完整“全員育人”體系，將教書“育人”、實踐“育人”、科研 “育人”、管理 “育人”有效地結(jié)合起來，進而滲透到學校的各個部門與工作環(huán)節(jié)，真正構(gòu)建新形勢下中學的“全員育人”，促使學生茁壯的成長。

參考文獻：

[1]段玉青. 全員育人視域下的大學生資助育人機制探析[J]. 湖北社會科學， 2017，20（5）：164-168.

[2]石海君. 新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育探究[J]. 教學與管理， 2016，08（15）：50-52.

[3]王威， 成欣耘. 新課程理念下中學生物教學理論與實踐的融合創(chuàng)新——評《新理念中學生物學教學論》[J]. 中國教育學刊， 2016，12（7） ：20-32.

[4]肖官洪. 巧用教材中的“實踐與拓展”進一步貫徹新課程理念[J]. 中學物理教學參考， 2015，18 （1X） ：66-92.endprint