王鳳琴

摘 要：數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，可以說，在我們的生活中無處不在，因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)非常的關(guān)鍵。在新課程背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進行探索，就是為了對新課程背景有一定的了解，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑，這也是讓小數(shù)學(xué)教學(xué)效率不斷提高的關(guān)鍵。隨著基礎(chǔ)教育的實施，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，生活化在教育當(dāng)中越來越顯的重要，然而，在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中依然存在諸多的不足，本文針對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進行了論述，希望對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化

在教育領(lǐng)域當(dāng)中，教學(xué)生活化是目前社會非常關(guān)注的話題，教師和學(xué)生對于這種方式能夠很容易接受，然而，在實際教學(xué)當(dāng)中，依然存在諸多的問題。想要讓現(xiàn)代教學(xué)改革能夠進一步的發(fā)展，需要對有效的方法進行不斷的探索，讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中可以獲取基礎(chǔ)知識，并且掌握一定的生活技能，做到理論聯(lián)系實際，在實踐中掌握理論知識，成為一個全面發(fā)展的現(xiàn)代型人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

（一）改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的要求

對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，更與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，然而，現(xiàn)階段很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面并不理想，很多學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也非常的差，這是因為一些教師在教學(xué)當(dāng)中，依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方面，一味的給學(xué)生進行理論知識的講授，學(xué)生只能被動的接受教師講授的教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)當(dāng)中，忽視了學(xué)生的主觀能動性，以及創(chuàng)新能力，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化將是教學(xué)改革的必然趨勢，教學(xué)生活化可以打破教學(xué)限定的弊端，使教學(xué)與生活結(jié)合在一起，這樣就可以使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并把數(shù)學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，可以起到改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的效果。

（二）改編現(xiàn)有教材的要求

在實際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，更對學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣也有著一定的影響，就目前的現(xiàn)狀來講，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在實踐性方面非常的缺乏，可以說，教學(xué)內(nèi)容和實際生活問題存在極大的差異性，而且過于陳舊，根本無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求。因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式，可以根據(jù)生活中的實際問題進行數(shù)學(xué)教材的編寫，從而可以使學(xué)生認(rèn)識到生活中存在的數(shù)學(xué)形態(tài)，增強教學(xué)的應(yīng)用性和適用性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施問題

（一）過分追求生活原型

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，對生活化的實施，依然存在諸多的問題，過分追求生活原型是生活化教學(xué)當(dāng)中最為突出的一點。大家都知道，將教學(xué)和實際建立聯(lián)系，能夠讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到提升，這是一種有效的教學(xué)模式，一旦教學(xué)和實際沒有聯(lián)系，會讓知識的普遍適用性很大程度的降低，學(xué)生在知識的理解上更存在極大的難度。但是，小學(xué)教學(xué)生活化中過分追求生活原型就是一種極端的教學(xué)模式。

例如，一些教師在教學(xué)課程中，為了體現(xiàn)生活化硬性設(shè)計出一些生活場景，不僅會誤導(dǎo)學(xué)生，而且會降低生活化教學(xué)的水準(zhǔn)。因為，不是所有的數(shù)學(xué)知識都能找到生活的原型，這就需要在教學(xué)中結(jié)合生活特點，加強生活化教學(xué)的適應(yīng)性和匹配性。

（二）教學(xué)生活化不深入

除了過分追求生活原型并設(shè)計一些生活場景之外，教學(xué)生活化實施中還存在其他的問題。部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中對這種教學(xué)模式的應(yīng)用還停留在表面的形式化狀態(tài)，并沒有把教學(xué)和生活聯(lián)系的更深入，由此教學(xué)生活化的意義就很難凸顯出來。這種表面的淺層次的聯(lián)系，難以發(fā)揮學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。由此，教學(xué)生活化不能僅僅停留在口號的階段，要切實把教學(xué)生活化深入教師心里，并切實做好教學(xué)生活化的改革。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，就要做到教學(xué)內(nèi)容生活化。教學(xué)內(nèi)容生活化可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，從而增強學(xué)生實踐應(yīng)用能力。由此，教師就要對所教內(nèi)容進行整合分析，找到教學(xué)內(nèi)容與生活中的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好的體會生活中的數(shù)學(xué)原型。

例如，在數(shù)學(xué)中長度單位教學(xué)過程中，可以使學(xué)生把生活中的例子引入進來，例如身高以及書本的長寬或者其他等等，由此學(xué)生就可以切實體會到米、分米、厘米的概念，并且可以有一個量化的概念，便于學(xué)生理解和掌握。

（二）教學(xué)過程生活化

教學(xué)過程生活化就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中擺脫死板的課堂教學(xué)氣氛，增加師生之間的互動，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)有一個輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的感情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。教學(xué)過程生活化就要求教師靈活進行教學(xué)情境的設(shè)計，并且鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決，從而使學(xué)生增長知識和經(jīng)驗。

例如，在課上老師可以扮演小賣鋪老板，然后學(xué)生去那里買東西，橡皮0.5元，圓珠筆1元，碳素筆2元，學(xué)生一共有10元，讓他們算出來買什么需要多少錢，還剩下多少錢。在教學(xué)課程完成后，教師要鼓勵學(xué)生進行教學(xué)的反饋，從而使教學(xué)整個過程形成有機的整體，并在教學(xué)反饋過程中逐步改善教學(xué)狀況。

（三）教學(xué)方法生活化

在教學(xué)過程中，要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步引入生活化教學(xué)的模式。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要把教學(xué)方法生活化，在教學(xué)過程中要少用書面語，多采用生活語言，從而易于學(xué)生的理解。教學(xué)方法的選用要突出靈活性和趣味性，防止枯燥的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以加入數(shù)學(xué)游戲的方式，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，開動腦筋，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時可以使學(xué)生在游戲中增長數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如，老師用撲克牌來給學(xué)生做加減法的訓(xùn)練，讓學(xué)生任意抽出三張牌，進行加法訓(xùn)練，或者任意抽出五張牌，讓學(xué)生思考如何讓這五張牌的數(shù)字通過加減乘除來最后得出1。

四、結(jié)束語

在新課程改革的大背景下，就需要不斷改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，切實提高教學(xué)水平和教學(xué)的效果，由此要不斷創(chuàng)新發(fā)展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把教學(xué)和生活情境緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)源于生活，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅可以增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，而且可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻

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