李 莉 田 輝 （上饒師范學(xué)院 334000）

以作品《烈焰焚情》獲獎(jiǎng)?wù)劕F(xiàn)代攝影的教學(xué)改革

李 莉 田 輝 （上饒師范學(xué)院 334000）

本文探討在現(xiàn)階段攝影基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是單純的授課，更是導(dǎo)入案例法和創(chuàng)意思維法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)的能力訓(xùn)練，將創(chuàng)意思維引入課堂與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，呈現(xiàn)出較為優(yōu)秀的作品成果，通過(guò)作品的獲獎(jiǎng)來(lái)印證這種新型教學(xué)方式的成功。

創(chuàng)意性思維；攝影實(shí)踐；教學(xué)改革

攝影基礎(chǔ)課程是多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的一門(mén)基礎(chǔ)必修課程。1856年，倫敦大學(xué)第一次開(kāi)設(shè)了“攝影技術(shù)”課程。攝影教學(xué)發(fā)展至1955年時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)所設(shè)的新聞系開(kāi)始講授新聞攝影課程。早期的攝影教學(xué)以膠片攝影黑白影像為主，1981年索尼第一部數(shù)碼相機(jī)MAVICA的問(wèn)世標(biāo)志著世界開(kāi)始進(jìn)入數(shù)碼攝影時(shí)代。面對(duì)新型的社會(huì)發(fā)展需要，數(shù)碼攝影也將用于不同信息的攝取，在學(xué)術(shù)界也進(jìn)入了一個(gè)新的教學(xué)思路發(fā)展時(shí)期。在教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，以案例分析為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，靈活地將原本單一技術(shù)性的課程和發(fā)散性的創(chuàng)意思維模式完美結(jié)合。巧妙應(yīng)用案例法不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方式，印證創(chuàng)意攝影的靈魂所在，為優(yōu)化教學(xué)改革提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)改良攝影課程使學(xué)生們充分掌握作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)等拍攝技巧。

一、將攝影基礎(chǔ)課程結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性提出創(chuàng)意性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的改革方案

（一）創(chuàng)意性思維的重要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，創(chuàng)新思維不斷推進(jìn)著人類教育教學(xué)的認(rèn)知水平，強(qiáng)大的思維能力在藝術(shù)設(shè)計(jì)中也展現(xiàn)出巨大的作用。創(chuàng)意法是一種激發(fā)創(chuàng)造思維的法則，在人類的潛意識(shí)中，也要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的孕育、努力和培養(yǎng)，才能最終獲得。創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越成為一種獨(dú)特的思維方式，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)方面引發(fā)創(chuàng)造性的新成果，它是此課程教學(xué)智慧的核心。

（二）教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性思維的訓(xùn)練

作為教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求對(duì)攝影課程內(nèi)容和教學(xué)方法不斷更新改革，促進(jìn)學(xué)生在項(xiàng)目選題、構(gòu)思立意、實(shí)踐完善等多方面的能力發(fā)展，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生的自主能動(dòng)性得以穩(wěn)定的發(fā)揮，在基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容上保證想象力得到激發(fā)和保護(hù)。利用創(chuàng)新法和案例法填充基礎(chǔ)攝影課的教學(xué)框架，給出足夠準(zhǔn)確的方向定位，保證以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)滿足后續(xù)專業(yè)課程的需要。教師是授課過(guò)程中的“指導(dǎo)者”和“幫助者”，在課程的安排和規(guī)劃上，要給予充分的時(shí)間和空間讓同學(xué)們感受到創(chuàng)意思維的魅力，以及讓學(xué)生通過(guò)攝影感受到影視劇中的畫(huà)面和生活，從而提高自身的審美能力。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，我們還可以將課程內(nèi)容和圖片資料發(fā)布在網(wǎng)上，甚至通過(guò)搜集優(yōu)秀的攝影作品和資料來(lái)豐富課程內(nèi)容，摒棄古板、毫無(wú)生機(jī)的教學(xué)模式，盡量讓學(xué)生做到親自動(dòng)手，自主的感受實(shí)踐過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在自我創(chuàng)作中構(gòu)建獨(dú)特的思維體系。怎樣指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意呢？創(chuàng)意可以被理解為是一種遷移，就是用觀察此事物的辦法去觀察彼事物，用不同的眼光去觀察同一個(gè)現(xiàn)象，采取移動(dòng)視角的辦法來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)視角的遷移，使學(xué)生們可以很簡(jiǎn)單地創(chuàng)造出眾多新鮮的、交叉的、融合的、異化的、裂變的、創(chuàng)新的事物來(lái)。在實(shí)踐教學(xué)中，往往可以根據(jù)教學(xué)特性給予學(xué)生充分的信任、允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)和發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受情感，在學(xué)習(xí)中提高審美。

二、以案例教學(xué)法闡述創(chuàng)新性思維在攝影拍攝過(guò)程中的重要性

案例教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法,即教師引用具體案例進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的參與,對(duì)較為典型的優(yōu)秀作品進(jìn)行分析、研究和講解。案例教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是它的真實(shí)性，生動(dòng)具體、直觀易學(xué)，給學(xué)生以身臨其境之感。這樣的教學(xué)方法不僅集思廣益而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,改革傳統(tǒng)單純的教學(xué)模式。接下來(lái)本文將實(shí)踐案例型教學(xué)的構(gòu)想,為新型教學(xué)模式提供一些借鑒。

以下是在《2017年中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)作品年鑒》中榮獲銅獎(jiǎng)的攝影作品《烈焰焚情》，此作者是江西省上饒市上饒師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2015級(jí)14班同學(xué)田輝?！吨袊?guó)當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)作品年鑒》（2017版）旨在展示我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)作品，是當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)界最具影響力和最權(quán)威的藝術(shù)設(shè)計(jì)類文獻(xiàn)圖書(shū)。作品征稿范疇涉及繪畫(huà)藝術(shù)、書(shū)畫(huà)藝術(shù)、造型藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)、建筑環(huán)境藝術(shù)、動(dòng)漫藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、攝影藝術(shù)、紡織服裝藝術(shù)等類別，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分別為特等大獎(jiǎng)2名、金獎(jiǎng)17名、銀獎(jiǎng)34名、銅獎(jiǎng)50名。圖2-1-1《烈焰焚情》則被收錄為攝影藝術(shù)類別。

（一）拍攝主題的確定和拍攝前創(chuàng)意思維的發(fā)散過(guò)程

此作品的拍攝背景基于商業(yè)廣告命題之上，根據(jù)大賽參賽類別與學(xué)生商議參加比賽。由于學(xué)生個(gè)人感受原因是為了突出商品的高級(jí)質(zhì)感，在選材方面選擇了絲綢和香水的搭配。香水不僅僅是一種帶著芳香的液體，而是承載著調(diào)香師的靈感，承載著故事和美的物品。當(dāng)我們聞到某些香氣，我們能想到一個(gè)人、一片風(fēng)景、或是一段時(shí)光。絲綢是紡織品里的“貴族”，因而它帶給人們的質(zhì)感就是優(yōu)裕從容的，學(xué)生認(rèn)為用絲綢來(lái)搭配魅惑的香水，生成那種獨(dú)特的美的感受，是許多其他介質(zhì)都無(wú)法給予的。拍攝材料就選用了紅色的絲滑綢緞和玻璃質(zhì)感較強(qiáng)的香水瓶，以及底部鋪襯的鏡子，將這三者結(jié)合出迷幻、熱烈、興奮、敢于冒險(xiǎn)的精神。

（二）根據(jù)創(chuàng)意思維的確定準(zhǔn)備相關(guān)拍攝道具

在準(zhǔn)備材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)拿到的紅色綢緞是面料較厚的，不透明，如果直接使用擺拍的方法就體現(xiàn)不出這張作品的整體通透感。實(shí)時(shí)操作中，首先，用了一面鏡子放在底部，背景則是一塊黑色的KT板并與鏡子保持垂直，香水瓶直接放置在鏡面上，為了表現(xiàn)畫(huà)面效果與香水主題相呼應(yīng)的靈動(dòng)感，所以在拍攝時(shí)把綢緞圍繞著香水瓶輕輕甩起，讓它飄動(dòng)，然后按下無(wú)數(shù)次快門(mén)。柔滑縹緲的紅色綢緞演繹了“焚”的視覺(jué)感受。在瓶底放置鏡子的目的是為了達(dá)到整體畫(huà)面靈活透明的清澈感，以重疊、模糊、動(dòng)感、反射的鏡像來(lái)襯托香水瓶的堅(jiān)硬質(zhì)感，抬升主題格調(diào)。

（三）拍攝過(guò)程中技巧的運(yùn)用

因初次拍攝時(shí)采用了靜態(tài)擺拍絲綢的方法未達(dá)到想要的畫(huà)面效果，所以進(jìn)一步去突破創(chuàng)新立意，大膽地將絲綢甩動(dòng)起來(lái)，以動(dòng)靜結(jié)合的理念來(lái)沖擊完美的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)分析操作過(guò)程中不同參數(shù)所帶來(lái)的不同效果，圖2-3-1中瓶身更加偏向融入于黑暗的背景當(dāng)中，品牌名稱也不夠清楚，在整個(gè)畫(huà)面中失去了主體地位，使得大片紅色過(guò)于搶眼無(wú)法凸顯香水主題。此時(shí)的畫(huà)面感給人一種壓抑感，快門(mén)速度是1/40s，由于棚內(nèi)拍攝光源的限制那么還需要放慢速度，增加進(jìn)光量。此時(shí)巧妙地應(yīng)用了拍攝技巧將圖2-3-2快門(mén)速度調(diào)整為1/4s,可以看到隨著進(jìn)光量的增加瓶身已經(jīng)變得通體透明，對(duì)比非常明顯。

關(guān)于構(gòu)圖形式也進(jìn)行了多次的嘗試與改變，下列圖2-3-3中香水瓶放置在綢緞前面，經(jīng)過(guò)拍攝參數(shù)的調(diào)整，畫(huà)面已經(jīng)夠清晰明亮了，但是拍攝角度帶了一點(diǎn)俯拍，這樣的視覺(jué)感導(dǎo)致了香水瓶在畫(huà)面里有不穩(wěn)定的直覺(jué)，似乎馬上要傾倒一樣。再采取平視的角度，平視角度拍攝的香水瓶支撐了整體畫(huà)面，更具穩(wěn)定性，香水瓶占據(jù)了合適的空間，這樣的構(gòu)圖形式巧妙利用了綢緞前后甩動(dòng)的錯(cuò)落感為畫(huà)面提供了空間層次，香水瓶也仿佛被飄然的綢緞推送至眼前，很好的表達(dá)了香水主題，也將動(dòng)、靜兩種狀態(tài)結(jié)合的淋漓盡致。

（四）攝影圖片的選擇及后期處理

通過(guò)上文中構(gòu)圖、明度的對(duì)比，最終選擇效果為佳的圖2-4-1進(jìn)行修片工作。這張圖片的參數(shù): f/6.3、1/4S、ISO100、焦距50mm 。首先可以看到兩個(gè)明顯的問(wèn)題，一是圖片背景因?yàn)樾⌒〉膭澓埏@得有點(diǎn)雜亂，二是鏡面與背景的銜接處存在縫隙。我們先在PS里用修復(fù)工具把背景修復(fù)好，抹平劃痕，然后再用吸管和筆畫(huà)工具去除那一條分明的交界線。解決完圖片上的大問(wèn)題以后，為了更好的效果我們接下來(lái)做一些微調(diào)，先從大色調(diào)起，用色階變化把四角的背景整體調(diào)暗，營(yíng)造一種神沉穩(wěn)的氛圍為前方飄動(dòng)的綢緞作基礎(chǔ)。完成之后再進(jìn)入主題，我們以推出此款香水的廣告商業(yè)目的為主，將香水瓶的明暗對(duì)比提高，高光部分提亮，增強(qiáng)瓶口的金屬質(zhì)感和瓶身的通透感，整個(gè)修圖過(guò)程就完成了。通過(guò)圖2-4-1和圖2-4-2的對(duì)比，圖2-4-2作為成片，輕柔飄渺的紅色綢緞縈繞著高貴華麗的香水瓶身，觸動(dòng)了非同一般的心靈感受。

三、案例拍攝過(guò)程中所需注意事項(xiàng)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(一)拍攝目的的明確，根據(jù)拍攝方案進(jìn)行合理的構(gòu)思立意。例如拍攝質(zhì)感類較強(qiáng)的物件，可以選擇一些與主體氣質(zhì)相符合的道具來(lái)襯托，還可以根據(jù)主觀感受搭配跨界類材料，嘗試提高靈感創(chuàng)作能力。切忌不統(tǒng)一不搭調(diào)的胡亂搭配。

（二）拍攝畫(huà)面中的主體要突出，做到整體效果引人注目。利用新穎的創(chuàng)意包裝和打造獨(dú)特的主題理念。借助畫(huà)面的視覺(jué)沖擊、拍攝主體的質(zhì)感表現(xiàn)來(lái)發(fā)揮通感的轉(zhuǎn)化和滲透。

（三）在實(shí)踐拍攝過(guò)程中，對(duì)環(huán)境光、人造光的把握都要符合思維中想要呈現(xiàn)的畫(huà)面效果。對(duì)于拍攝參數(shù)的設(shè)定也要進(jìn)行多次嘗試，去體會(huì)不同參數(shù)帶來(lái)的變化。構(gòu)圖形式也要在創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)上多加考慮，不能一味地盲目模仿。

（四）成功的作品考究的是整個(gè)畫(huà)面，拍攝畫(huà)面要求盡量簡(jiǎn)化、不繁復(fù)、不雜亂并且突出主體的構(gòu)圖形式。

（五）拍攝過(guò)程中如果無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，那么一定要保持思維的靈活性。拍攝完成后，及時(shí)變通多找靈感，可利用后期軟件對(duì)圖片進(jìn)行修復(fù)和調(diào)整，反復(fù)對(duì)比之后再選擇較為滿意的作品。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代攝影基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在輕松的環(huán)境下相互交流，逐步培養(yǎng)自己專業(yè)化的藝術(shù)創(chuàng)作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。本文通過(guò)對(duì)課題研究和案例教學(xué)實(shí)踐，充分印證了新型案例教學(xué)方式的成功，對(duì)探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式起到鼓勵(lì)性的作用，進(jìn)一步證明創(chuàng)新法與案例法相結(jié)合的教改優(yōu)勢(shì)，教師的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也得到了提升，同時(shí)有助于推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的教學(xué)改革。