趙慧娟

隨著高中英語課堂教學(xué)的不斷改革，以及信息多媒體技術(shù)的不斷推廣，多媒體教學(xué)成為英語課堂教學(xué)中的一股清流。它不僅為英語教學(xué)改革帶來新的方向，還為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)出迷人的課堂教學(xué)魅力。如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的？結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)：

1. 通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。但長(zhǎng)期以來，英語課給學(xué)生們的感覺卻是繁瑣、復(fù)雜、記憶量龐大，這讓很多學(xué)生望而卻步、心懷畏懼，就更談不上什么興趣、好奇之類的想法。作為一名英語教師，一節(jié)有著高漲、積極學(xué)習(xí)熱情的課堂，是我所向往與渴求的。通過不斷的實(shí)踐與嘗試后，我認(rèn)為多媒體教學(xué)，不但能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，還能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)持久性。靈活、有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能讓英語課堂教學(xué)更加直觀、有趣，能在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，使教師所教內(nèi)容更加具體化與形象化。在45分鐘的課堂教學(xué)中，達(dá)到教學(xué)最大效益化，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。改變過去死讀書、讀死書的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)跉g樂中愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

也許，只是在合適的時(shí)機(jī)中，放一段音樂、播一段視頻、講一個(gè)故事，就會(huì)讓你在課堂教學(xué)中取得意想不到的教學(xué)效果。

2. 找準(zhǔn)多媒體教學(xué)的位置，找到與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

與傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)不同，多媒體教學(xué)具有更加直觀化、形象化的特點(diǎn)。它不但比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加容易讓學(xué)生們接受，還具有更大的信息容量及方便快捷的優(yōu)點(diǎn)。但，結(jié)合我們現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境及現(xiàn)狀來看，作為一名高中英語教師我認(rèn)為，應(yīng)該找準(zhǔn)多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的位置，找到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。讓多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段相互結(jié)合，達(dá)到相輔相成、揚(yáng)長(zhǎng)避短的最佳效果。

例如教材中內(nèi)容比較抽象及難以理解之處，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，可能受條件及硬件設(shè)施的限制，有些教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生們不容易理解、掌握。再例如充分發(fā)揮用多媒體教學(xué)快速、便捷及信息容量大的特點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生們不容易記憶的難題。

3. 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，但也要正視它的弊端

我們不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及求知欲的作用上不容小覷。但任何事物都具有兩面性，我們?cè)诔浞职l(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用的同時(shí)，也要正視它所存在的弊端，避免出現(xiàn)被多媒體所累的局面。

在教學(xué)過程中，如果只是程序化、格式化的進(jìn)行多媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)也只是按部就班的話，學(xué)生們的課堂參與性就會(huì)相應(yīng)的受到影響，違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。如此教學(xué)，何來融洽的教學(xué)氛圍？何來活躍的師生交流？如果課堂教學(xué)中的地位被教師與多媒體所占據(jù)，師生間、生生間的交流被多媒體所替代、所擠壓，課堂教學(xué)就會(huì)成為“一潭死水”，被多媒體這個(gè)工具所負(fù)累。

4. 進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循的原則

俗話說得好：“親其師，信其道”。這句話放在高中英語教學(xué)中，也同樣適用。合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高英語的課堂效率，還可以通過教師在利用多媒體的過程中，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生在對(duì)教師信息技術(shù)的獲取與應(yīng)用中，提高學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。遵循多媒體教學(xué)的使用原則，就會(huì)真正的發(fā)揮其在英語教學(xué)中的作用。

其一，充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段的工具性，多媒體教學(xué)是英語教學(xué)的輔助手段而已，在教學(xué)中要發(fā)揮其輔助作用，不可本末倒置。學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，不僅要求學(xué)生們具有信息查找、歸納能力，還要具備一定的篩選、編輯、處理能力，合理的利用多媒體，就會(huì)最大限度的發(fā)揮它在提高學(xué)生能力的作用。其二、明確多媒體教學(xué)的服務(wù)性，多媒體教學(xué)手段的實(shí)施，其實(shí)是服務(wù)于英語教學(xué)的。缺乏情感交流的多媒體教學(xué)，不能完全的替代傳統(tǒng)英語教學(xué)，作為教師，在教學(xué)中要充分明確多媒體教學(xué)的服務(wù)性。在制定多媒體教學(xué)課件時(shí)，即要考慮學(xué)生的接受能力與反饋情況，還要注重教學(xué)方法與思路，即要提高課件的互動(dòng)性，還要注重課件結(jié)構(gòu)上的多元化鏈接，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。

（作者單位：山東省棗莊市十六中學(xué)）endprint