夏蔡生

摘 要：班主任在日程的管理當(dāng)中還要注意開展德育工作，因為一個班級的德育工作做得好壞很大程度上會影響同學(xué)們的精神狀態(tài)，而學(xué)生的精神狀態(tài)又會影響同學(xué)們的成績。因此，班主任在教學(xué)活動中一定要根據(jù)同學(xué)們的性格等開展德育工作。

關(guān)鍵詞：班主任；高中生；德育

一、對高中德育理念的認(rèn)識

首先，班主任要樹立起德育意識。德育工作是一項重大的社會性工程，必須依靠學(xué)校、家長和社會一起來完成。所以，班主任要積極地和家長進行協(xié)作配合，一起來保證學(xué)生的健康成長。對于班主任來講，最重要的就是和家長做好溝通工作，比如說進行定期的家訪。

其次，班主任要積極地樹立學(xué)校生活觀。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生來學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，學(xué)生要在學(xué)校里學(xué)到知識、找到朋友、學(xué)會生活?！弊鳛樗麄兊陌嘀魅?，應(yīng)該明確地理解到學(xué)校不僅僅是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的場所，還是他們高中時期生活的場所。所以，班主任一定要組成和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，使每一個學(xué)生都可以在這個班集體中愉快地度過，每天都是快樂充實、有所收獲的。

德育工作是要分層次開展的，是要循序漸進地進行的，同時也要對學(xué)生進行因材施教。作為一名高中班主任，應(yīng)該根據(jù)高中生的特點來確定進行每一步德育工作的目的和方法。

二、高中班主任德育工作的實踐

1.用良好的心態(tài)對“問題學(xué)生”進行德育教育。

正確的態(tài)度對待“問題學(xué)生”的叛逆心理，關(guān)系到德育的成敗。每當(dāng)教師說到學(xué)生“叛逆”、“不聽話”，就會產(chǎn)生這個學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點。事實上，叛逆心理也有它積極的一面。（1）很多叛逆的語言和做法可以使班主任不斷地改進自己德育工作的方法。比如，對叛逆學(xué)生開展說服教育的時候，他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進行自我反省，及時調(diào)整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀(jì)，使班級的各項規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長交流溝通，分析這些學(xué)生為什么會產(chǎn)生叛逆心理。對于他們優(yōu)秀的積極的地方要進行鼓勵，悲觀消極的地方要進行說服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作效率。

2.理念先行，潤物無聲。

作為一個高中班主任必須知道，行為是一本最優(yōu)秀的教科書。班主任必須時時、事事、處處都嚴(yán)格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個高中班主任，要求學(xué)生不能戴首飾，自己的衣著打扮就要簡潔樸素；要求學(xué)生準(zhǔn)時到校，自己就不能無故遲到；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就要對學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度，高中班主任自己就應(yīng)該首先具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實地體會到德育工作者要“德為人范”，才會取得理想中所要達(dá)到的德育效果。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀干部

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。比如，我接任高一（5）班，開學(xué)剛剛開始，我就利用人人都有上進的心理，讓班里所有學(xué)生爭做班干部，班干部不是整年制，而是實行每周換任制，領(lǐng)導(dǎo)班級優(yōu)秀的可以續(xù)任，不稱職的就要換任。這樣，只要自己有才華，就可以爭到當(dāng)班干部的機會，而且可以續(xù)任，如果在職不努力，下周可能就得下崗，學(xué)生積極性很高。同時我鼓勵他們珍惜難得的機會，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。在我國幾千年的歷史影響，可以說人人皆有官癮。高中學(xué)生也不例外，同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機會，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。

總結(jié)：

通過高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實踐嘗試，我深深的體會到。做好高中班主任工作與德育工作，這是一門很大的學(xué)問，在多年的高中班主任工作中，我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，在實踐中不斷摸索，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。高中班主任的德育教育工作是一項任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要班主任在實踐中不斷地進行探索、不斷地積累經(jīng)驗。學(xué)生的成長雖然離不開老師的正確引領(lǐng)，但是總歸是學(xué)生自己在成長，班主任沒有辦法替代他們。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘水浩.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]，考試周刊，2013.endprint