柳晨凡

摘要：傾聽是學(xué)生獲得知識和收集信息的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，營造傾聽氛圍，并給予適當(dāng)評價，是一種重要的教學(xué)策略。教師要培育他們專心聽講的習(xí)慣，良好的傾聽習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)揮非常重要的作用。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)自己，學(xué)會傾聽呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0162-01

學(xué)生在課堂上認真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與到教學(xué)活動過程中，碰撞出思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，從而保證課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進行。可以說傾聽質(zhì)量的好壞直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢？

1.構(gòu)建傾聽的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

"傾聽"不僅指學(xué)生的單方面的傾聽，而且教師也需要學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實"聽眾"。課堂上，不管是怎樣的學(xué)生，無論是說對了還是說錯了，無論是說得清楚明白還是語無倫次，教師也要專注地傾聽，不能有半點不耐煩，更不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生困惑時、當(dāng)學(xué)生煩躁時、當(dāng)學(xué)生欲言不發(fā)時及時加以幫助，給予鼓勵。善于傾聽孩子的心聲，與之產(chǎn)生共鳴，也促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗：老師每次都能耐心地聽我發(fā)言，我也要專心傾聽！拉近教師和學(xué)生之間的距離才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生認真傾聽老師講課的習(xí)慣，是靠教師來培養(yǎng)的。如在一年級《找規(guī)律》一課中，我曾設(shè)計了"數(shù)學(xué)軍訓(xùn)"的游戲，游戲中我讓部分孩子迅速上臺整齊的排成一排（猶如軍人），依次報數(shù)，之后再一個一個報單數(shù)和雙數(shù)，讓孩子自己從中找數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點。學(xué)生們對此活動樂此不疲，他們不但很快掌握了所學(xué)知識，而且通過這個活動增進了同學(xué)之間的感情。

2.營造傾聽的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。教師可以不斷地運用新穎實效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動。

如在教學(xué)《認識人民幣》的第一課時，我利用多媒體動畫給孩子們講了商業(yè)的由來，讓他們欣賞了新中國成立后不同時期發(fā)布的四套人民幣及一些相關(guān)常識，還在投影上展示了人民幣的防偽標志，孩子們聽得特別認真，擴展了知識面的同時也讓他們感受到了學(xué)習(xí)帶來的充實與滿足。再如在教學(xué)"多一些"、"少一些"、"多得多"、"少得多"等概念時，學(xué)生經(jīng)常混淆，我就用上這些概念讓學(xué)生猜老師的身高、年齡，猜一摞作業(yè)本的數(shù)量、猜圖書的頁數(shù)等，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，教學(xué)效果也隨之提高。

3.加強傾聽方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽能力

注意傾聽姿勢的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生的表情、手勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽的表現(xiàn)。因此在課上，我們可以對學(xué)生的傾聽姿勢做這樣的指導(dǎo)，如聽同學(xué)發(fā)言時，眼睛看著老師。而不能轉(zhuǎn)頭去看發(fā)言的同學(xué)的臉，做到神情專一認真傾聽。要是同學(xué)回答對了或者說他的想法跟你一樣，就沖著老師點點頭或是微微笑表示贊同或認可，若非是同學(xué)的發(fā)言發(fā)生錯誤或是有點偏差時可以微微搖頭，等到同學(xué)發(fā)言完畢后在舉手補充，千萬不能發(fā)出笑聲。要告訴學(xué)生要是有誰在這種情況下發(fā)出笑聲，就表示對別人不尊重，同時還不能會對發(fā)言人產(chǎn)生一種沉重的打擊，這樣就有可能導(dǎo)致發(fā)言的人從此不敢再發(fā)言的嚴重后果。這樣我們就可以通過學(xué)生這種眼神、表情的信息反饋，一目了然地觀察、了解學(xué)生聽課的動態(tài)，以達到更好駕馭課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)會傾聽就要讓孩子明確該怎樣做。

3.1抓住時機適時引導(dǎo)：孩子的成長滲透在生活中的點點滴滴，我們要善于抓住機會，適時對孩子進行傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。如對低年級的學(xué)生，在平時課堂上可訓(xùn)練一些口令："小耳朵，認真聽！" "手放平，身坐直！" "小眼睛，看過來。" "你看，某某同學(xué)聽得多專心啊。"不隨便給予否定，即使持有異議也要等到同學(xué)說完后才舉手如"我認為-""我想補充說-"等方式來補充，來參與交流，這樣訓(xùn)練久了，學(xué)生既能學(xué)會傾聽，又保持了理解的心態(tài)。

3.2給學(xué)生做示范：老師是學(xué)生的榜樣，如果老師處處認真傾聽學(xué)生的談話，學(xué)生也會慢慢受到熏陶。我在和學(xué)生課下聊天時，做到耐心傾聽，做學(xué)生的忠實聽眾，來鼓勵孩子把話說完整，說清楚，說明白。

3.3利用課外活動、課間操的時間，進行小組比賽。我口述計算題，學(xué)生計算這樣既減少了學(xué)生計算的單調(diào)性，又調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生明白，只有認真聽，才能算得又對又快。

總之，學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在今后的課堂教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)，教師對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確傾聽的目的，保證課堂教學(xué)活動有效地進行。這樣，使一年級的學(xué)生才能學(xué)會傾聽，才能促進他們健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃堂淵，有效傾聽，活躍數(shù)學(xué)課堂[J]，教育藝術(shù)，2011（10）。

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》，山西教育出版社，2012.9。