周曉霞

摘要：在當代實施素質(zhì)教育的重要舉措不僅僅是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有對小學數(shù)學教育的改革。有活力的創(chuàng)新教學以體現(xiàn)教育內(nèi)涵為指導，在活動中讓學生發(fā)現(xiàn)、思考和探索，從而找到學習的快樂，提高他們自主學習的能力。

關鍵詞：小學；數(shù)學；改革

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0130-01

1.對學生探索意識的引導

老師與學生之間的共同發(fā)展往往離不開有關教學的數(shù)學活動。學生要想得到實質(zhì)性能力的提高，就得通過對自己現(xiàn)有的知識和鍛煉所得到的經(jīng)驗進行自主的構(gòu)建，這樣會收獲到意料之外的成果。教師可以以一種親切或者直白鼓勵的話語對學生進行教學活動。例如在教學圓錐表面積時，教師讓學生自制半徑和高各不相同的圓錐，準備直尺和剪刀，在上課的時候讓同學們親自動手操作，把自制的圓錐剪開進行觀察。學生剪開后得到了不一樣的形狀，這些對同學們的啟發(fā)很大。其中，有一個同學提出了獨特的剪法，他沒有用尺子，是隨便剪的，所以剪出一個不規(guī)則的圖形。因此老師做一次示范做拼接，也就會得到和其他同學一樣的結(jié)果了。老師給予了這位同學很大的表揚與鼓勵，同學們也都受到了鼓舞，成績有了明顯的提高。

2.突出課本要表達的思想，提高學生的綜合能力

在現(xiàn)代的小學教育制度下，教師們注重的不應僅僅是學生的分數(shù)，而更加注重學生所學到的東西在生活中的應用和他們綜合能力的發(fā)展。按照以前的教學方式來講，而另外的教學任務就是對學生綜合能力的發(fā)掘了。在小學課木中，最重要的就是數(shù)學教學的方式，數(shù)學是一切科目的主體。例如在教學"分米和厘米"時，教師可以在布置的作業(yè)中讓學生用規(guī)定的工具進行測量，教師也可以組織同學們一起去進行測量與計算?，F(xiàn)代社會的發(fā)展就需要不時地對一些教學體系進行改革，教師也必須通過合適的方法來完成各自的教學任務。

3.引導培養(yǎng)多視角思考處理問題的能力

從不同角度去引導學生觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，做好課前教具準備，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同觀察者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到一種問題有多種處理方式和多種處理結(jié)果。

4.做好課堂練習環(huán)節(jié)

課堂練習是教學的重要組成部分，可以測量學生對知識掌握和知識技能的培養(yǎng)情況，以對學生的學習行為進行必要的評價。強調(diào)檢測與反饋是基于信息化教學的自主學習與協(xié)作學習的原則。課件中的練習設計是對學生進行分層教學重要環(huán)節(jié)，通過檢測反饋的信息可以及時調(diào)整并予以指導。教學課件對于練習的編寫也應該針對不同層次的學生并按照學生掌握知識的步驟進行設置。在進行網(wǎng)絡教學課件的設計時，我們對練習的設計作了以下處理：在練習題的題型上分為基本類型題、提高類型題、綜合應用型三類編排?；绢愋皖}針對全體學生設計，嚴格控制難度，旨在考查學生對基本知識點的掌握，題量較多，以有利于后進生練習。提高類型題也針對全體學生設計，主要體現(xiàn)知識的相對系統(tǒng)和綜合，題型上求全求新，有一定的梯度和難度，題量多，前部分習題較易，而后部分難度則逐漸提升。綜合應用型練習針對中上等學生設計，除這部分知識外，還涉及其他章節(jié)的相關知識，題型要力求新穎靈活，能力成分明顯，綜合性強，難度較高。學生在學習完后要采用及時反饋的形式自己進行自我評價，這樣，可以及時知道自己知識掌握的情況，也能讓教師及時了解學生的知識掌握情況，以便進行相應知識點的補救。

5.利用多媒體課件教學

在以往的教學中，小學數(shù)學的教學只是粉筆、黑板、課本，掛圖，教學形式比較單一，教學媒介非常貧乏。小學生好奇心強，思維簡單，對于這些抽象的數(shù)學學習不感興趣，積極性不高。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡為基礎的電教媒體融入了課堂教學，讓學生感受到不一樣的學習。多媒體把數(shù)學知識制作成具體的教學情境，讓抽象的概念、法則、公式具體化、形象化，創(chuàng)設了逼真的學習情境，促進了學生的理解，使枯燥的學習充滿樂趣，激發(fā)了學習興趣。例如，在教學"圖形的旋轉(zhuǎn)"中，我用多媒體制作了圖形旋轉(zhuǎn)的過程，這種動態(tài)的效果，讓學生觀察到運動現(xiàn)象，根據(jù)運動的不同分類識別旋轉(zhuǎn)的位置。新穎的形式吸引了課堂上學生的注意力，現(xiàn)象的運動過程直觀地呈現(xiàn)在學生面前，學生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動中獲得了新知識。

總而言之，教育是一項復雜的工程，不是簡單地把知識教給學生，讓學生記住了，能在試卷上答題這么簡單。教師的思想要有深度、有高度，才能正確地面對教學，教學才能科學化。