唐嘉駿

摘要：從英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)看，英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。正是由于這種"任務(wù)"所施加的壓力，課堂上教師難免會(huì)有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受。情趣教學(xué)解決了兒童"學(xué)與玩"的矛盾，它可以滿(mǎn)足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。開(kāi)展情趣教學(xué)可以孕育學(xué)生溫馨的心靈、發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情趣培養(yǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0107-01

曾有研究表明"小學(xué)階段正是情感學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期"，學(xué)生學(xué)習(xí)常在很大程度上帶有情緒傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，其注意力特別集中，探索學(xué)習(xí)和交往能力迅速地提高。興趣是最好的導(dǎo)師，有了興趣，就等于成功了一半。小學(xué)生的情感特別豐富，我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中注重他們的情感教育，從培養(yǎng)兒童的情趣入手，探索形成一種有情趣特點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)教育模式。

1.情趣教育的實(shí)質(zhì)

情趣教育的實(shí)質(zhì)是一種情感教育，是師生在教學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造精神生命的活動(dòng)。它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)、社會(huì)性交往能力的早期培養(yǎng)，也是人類(lèi)精神財(cái)富的認(rèn)識(shí)、分享和對(duì)未知世界的開(kāi)拓。情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容，兒童的情趣有天性的童趣，又有后天的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣是指教師用自己的教育和愛(ài)心來(lái)接著和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的積極情感。同時(shí)，又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。

2.開(kāi)展情趣教學(xué)的 方法

2.1以“情”育情， 孕育溫馨的心靈。古人云： 親其師而信其道。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的情感認(rèn)同程度，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生了敬畏的心理，從內(nèi)心不信任、不接受，，甚至是排斥，那么在課堂上就很難提起興趣。民主和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。老師的微笑和寬容，會(huì)得到學(xué)生的理解與支持，也是學(xué)生走進(jìn)老師的動(dòng)力。和諧的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)，幫助學(xué)生建立自信心，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2以“境”激趣，打開(kāi)想象的世界。游戲創(chuàng)設(shè)情境是指在游戲教學(xué)中有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動(dòng)具體的情景，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。

設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。情境對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象具有重要作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要。"在游戲教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在某一情景下，展開(kāi)想象的翅膀，身臨其境，綜合所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，使學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性在情景的綜合再現(xiàn)中得到充分發(fā)展。

2.3以“賽”激趣，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)表現(xiàn)的舞臺(tái)。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，在游戲中把競(jìng)賽引入課堂，能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。設(shè)計(jì)比賽性的游戲，利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，我們經(jīng)常在課堂活動(dòng)的游戲中加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2.4以“演”激趣，為孩子們展開(kāi)創(chuàng)造的世界。兒童時(shí)期的游戲?qū)τ趦和奈磥?lái)成長(zhǎng)具有雛形、模擬、預(yù)演的作用，而且是自動(dòng)、自主、創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于兒童的創(chuàng)造能力培養(yǎng)有直接的促進(jìn)作用。表演，它如磁鐵一般緊緊地吸引學(xué)生，使學(xué)生以最大的熱情積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，也能讓學(xué)生在各種表演中學(xué)會(huì)交際、體驗(yàn)成功、樹(shù)立自信、磨練意志的同時(shí)，也使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、綜合語(yǔ)用能力也得到發(fā)展。想象是思維的翅膀，創(chuàng)新是思維的生命，表演結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容可謂多姿多彩。表演富有創(chuàng)造，富有活力，它最能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生們?yōu)榱四鼙硌莸门c眾不同，為了能獲得同學(xué)更多的支持，為了能得到教師的贊賞，為了能贏得最佳表演獎(jiǎng)，他們大膽設(shè)想、標(biāo)新立異、別出心裁，一個(gè)動(dòng)作，一句臺(tái)詞，一段歌曲，一句說(shuō)唱，他們都互相切磋、共同商討。想象在表演中插上翅膀，創(chuàng)新在表演中生根開(kāi)花。學(xué)生各種能力，尤其是想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、表演能力都得到了同步發(fā)展。

總之，豐富多彩的游戲，作為重要的教學(xué)方法，分布于整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。在游戲中重視情愛(ài)、情意和情趣，并運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在"玩"游戲的過(guò)程中，只要我們尊重學(xué)生，珍視他們，與他們?cè)诟星樯虾退枷肷袭a(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)上的滿(mǎn)意感，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣激發(fā)到一個(gè)新的水平?？梢砸龑?dǎo)兒童少年步入情趣無(wú)窮的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的百花園中去。

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