楊孟剛

摘要：初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式主要就是課堂教學(xué)。所以課堂教學(xué)的有效性關(guān)乎了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。初中英語(yǔ)老師一定要注意在課堂教學(xué)上的教學(xué)效率，要讓學(xué)生們?cè)谡n堂時(shí)間里學(xué)習(xí)到足夠的英語(yǔ)知識(shí)，掌握適當(dāng)?shù)募寄?。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法有很多種，英語(yǔ)老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，尋找最合適的方法?；钴S英語(yǔ)課堂的氛圍，提高學(xué)生們對(duì)老師講課的參與度，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，能夠認(rèn)真聽，并且能夠聽的懂。本文主要討論了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，并且提出了一些改善英語(yǔ)課堂的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0101-01

英語(yǔ)一門語(yǔ)言，是現(xiàn)在每個(gè)年輕人都應(yīng)該掌握的語(yǔ)言。英語(yǔ)是國(guó)際上交流的官方語(yǔ)言，我們要想取得更大的發(fā)展，就必須牢牢掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，這樣我們才能夠有機(jī)會(huì)走出國(guó)門，走向世界。才能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的人，有更多朋友。學(xué)好英語(yǔ)要從小就重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以初中學(xué)校的教育工作者也應(yīng)該很重視學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，英語(yǔ)老師也要本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真的教好英語(yǔ)課，幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)水平，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.課堂教學(xué)要注意課堂氛圍，要讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)

課堂氛圍對(duì)于學(xué)生們的停課效率有很大的影響，在課堂氛圍不夠活躍的情況下，學(xué)生們?cè)谡n堂上往往處于一種無(wú)精打采的狀態(tài)，他們?cè)诼犂蠋熤v課的時(shí)候，大腦是不夠活躍的，接收老師講的內(nèi)容的時(shí)候也很困難，很多學(xué)生在這種狀態(tài)下，很容易走神和睡覺(jué)。這樣的課堂氛圍，不僅讓學(xué)生們學(xué)不到很多知識(shí)，老師的講課狀態(tài)也會(huì)下降。所以，提高課堂的活躍非常重要的。只有讓學(xué)生們?cè)谡n堂上興奮起來(lái)，才能讓他們的大腦處于活躍狀態(tài)。研究表明，人們的大腦在活躍狀態(tài)下接受東西的能力要比平常狀態(tài)下強(qiáng)很多?；钴S課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都參與到老師的教學(xué)中來(lái)，讓他們?cè)陲枬M的熱情下認(rèn)真聽老師講課，接受老師傳遞的知識(shí)。而且在活躍的氛圍下，老師講起課來(lái)也能夠很振奮，這樣學(xué)生聽起來(lái)也會(huì)很容易接受?；钴S的氛圍，能夠讓學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到勞累，也不會(huì)因?yàn)橥Ｕn覺(jué)得厭煩。往往在這種氛圍下，學(xué)生們能夠忘記時(shí)間，忘記很多瑣事，都一心一意的來(lái)聽老師講課。很時(shí)候，到了下課鈴聲響起的時(shí)候，老師和學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)一節(jié)課很快過(guò)去了。要是課堂氛圍很低的話，學(xué)生們一節(jié)課里凈盼望著下課了，在盼望中時(shí)間過(guò)得非常慢，他們也非常無(wú)聊，這樣就是浪費(fèi)時(shí)間。課堂氛圍的重要性由此可見。老師要在課堂上活躍氣氛，幫助學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們?cè)谡n堂上接受更多的知識(shí)。

2.課堂上多提問(wèn)，讓學(xué)生積極配合老師講課，給學(xué)生們講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

在活躍的課堂氛圍下，老師要給學(xué)生們機(jī)會(huì)讓他們一起參與到課堂教學(xué)中來(lái)。因?yàn)檎n堂是由老師和學(xué)生們共同組成的。一節(jié)課下來(lái)，不應(yīng)該只有老師一個(gè)人在講臺(tái)上講課，應(yīng)該也有學(xué)生們發(fā)言和討論的時(shí)候。所以，老師在課堂上要讓學(xué)生們回答一些問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中，他們能夠在回答問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行思考。如果老師一節(jié)課都不提問(wèn)的話，學(xué)生們?cè)谡n堂上很可能不動(dòng)腦，不思考。學(xué)習(xí)本身就是需要思考的，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不思考的話，只是一味地接受老師傳授的內(nèi)容，這樣我們并不能夠真正的掌握這些內(nèi)容。老師上課不提問(wèn)就會(huì)讓那些不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生在一節(jié)課里面一點(diǎn)也不思考，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。如果老師上課經(jīng)常提問(wèn)，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真的思考老師的問(wèn)題，這樣就不會(huì)在被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候什么都說(shuō)不出來(lái)了。課上提問(wèn)能夠幫助學(xué)生們有效的集中注意力，讓他們不敢走神，不敢睡覺(jué)，而且課堂上提問(wèn)能夠活躍課堂氛圍，課堂上不再是老師一個(gè)人在講，而是讓很多人都發(fā)言，能夠讓課堂更活躍，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

3.在課堂上增添一些活動(dòng)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

要想提高課堂教學(xué)的有效性，就要讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上更積極主動(dòng)，更喜歡上英語(yǔ)課。學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)的原因大致就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味。缺少興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生了惰性。在課堂教學(xué)中，老師要不斷的引進(jìn)新的教學(xué)形式，改變一成不變的教學(xué)模式，這樣能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了興趣，學(xué)生們就能夠更好的學(xué)好英語(yǔ)了。在課堂上多增添一些活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)很樂(lè)意參加活動(dòng)的。例如可以在課堂上增添一些競(jìng)賽的活動(dòng)，讓學(xué)生們結(jié)組，然后搶答老師提出的問(wèn)題，老師給小組計(jì)分，搶答問(wèn)題多并且回答的準(zhǔn)確的小組得分高，而且得分最高的小組能夠得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。老師還可以在課堂上組織一些小的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上展示自己的風(fēng)采，并且還能夠提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)自己的勇氣。

4.結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)課堂的有效性對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很重大的影響，老師要有責(zé)任心，要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)诔踔须A段就能夠有很高的英語(yǔ)水平，并且有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們以后有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張景煥.教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2010， 3

[2]朱曉燕.英語(yǔ)課堂教學(xué)策略一一如何有效選擇和運(yùn)用[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2011：11. （Spratt）