吳鎮(zhèn)

摘要：孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，愛因斯坦也說："興趣，是最好的老師"?？梢姡?興趣"是學(xué)習(xí)必不可少的一種動(dòng)力。那么，在我們的品德與生活教學(xué)中，如何以興趣為師？怎樣多角度的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的興趣，讓學(xué)生從此熱愛品德與生活課，喜歡品德與生活的課堂，就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：品德與生活教學(xué)：激發(fā)；興趣

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0029-01

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。盡管學(xué)生的年齡還小，但心的領(lǐng)域卻很廣闊。品德與生活課的老師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的人。我們的任務(wù)就在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。那么，品德與生活課作為一門新的課程 ， 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ？ 根據(jù)兒童年齡小、愛玩好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，依托兒童現(xiàn)實(shí)生活，搭建生活平臺(tái)，在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，在聯(lián)系兒童生活實(shí)際中，對(duì)兒童實(shí)施品德教育，培養(yǎng)道德情感，深化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，提高道德能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.藝術(shù)的開頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說："萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，可見做任何事開個(gè)好頭十分重要。同樣，課開個(gè)好頭，整節(jié)課將收到事半功倍的效果。好的開頭是激起求知欲和學(xué)生興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，老師應(yīng)注重新課開頭的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能使進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。

在實(shí)際教學(xué)中，我通常采用復(fù)習(xí)舊課，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法，但如果經(jīng)常采用此種方法會(huì)顯得單調(diào)乏味不能吸引學(xué)生，所以教學(xué)的開頭部分要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，如：激情入題、音樂、故事、啟發(fā)談話、小品表演、謎語等方法導(dǎo)入，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的形式 ，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不可避免地決定了他們活潑好動(dòng)的天性。尤其作為一年級(jí)的學(xué)生，從心理學(xué)角度看，他們特別容易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，而如果行為訓(xùn)練過于單一，他們就會(huì)感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭倦感。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì)新課程觀念中所要求的教師要把"以教定學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)定教"這一理念。利用多種形式 ， 對(duì)學(xué)生放心、放手、放權(quán) ， 讓學(xué)生成為課堂的主人、活動(dòng)的主人 ， 激發(fā)學(xué)生求知欲望 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我在設(shè)計(jì)《我的手兒巧》時(shí)，我先和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)了"神奇的手"，讓學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，說說自己的小手能做什么，再加上游戲"蒙眼摸東西"等，把自己從來沒有仔細(xì)認(rèn)識(shí)過的小手重新認(rèn)識(shí)了一遍，一下子提起了學(xué)生對(duì)自己手的認(rèn)知興趣；使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，動(dòng)手與動(dòng)腦，以培養(yǎng)他們做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：道德寓于兒童生活中， 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟， 只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德"的生活，因此在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境，盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，培養(yǎng)能力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在教《坐立走，有精神》一課時(shí)，我首先組織學(xué)生觀看同學(xué)們平時(shí)生活中坐、立、走的錄像，再請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓 -- 民警叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演各種隊(duì)列和規(guī)范的坐、立、走的姿勢(shì)等形式有效地訓(xùn)練了學(xué)生的坐、立、走的正確姿勢(shì)。

4.體驗(yàn)生活過程 ， 鞏固學(xué)習(xí)興趣

在品德與生活教學(xué)中重視學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如教《他們需要關(guān)愛》一課時(shí)， 針對(duì)學(xué)生只能看到殘疾人日常生活的艱難，而沒有真切的感受，我組織學(xué)生開展了兩個(gè)體驗(yàn)性活動(dòng)：一是讓學(xué)生用一只手去收拾書包，體驗(yàn)肢體殘疾給生活帶來的不便；二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來在教室行走，體驗(yàn)盲人行路的不便。學(xué)生們通過這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后， 感受到殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛， 需要我們對(duì)殘疾人獻(xiàn)上愛心！在《春天來了》一課，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的"找春天"活動(dòng)，讓學(xué)生從身上找、在家里找、去大自然中， 學(xué)生通過看、聽、聞、想等方式發(fā)現(xiàn)了春天的主要特征，在活動(dòng)中體會(huì)到了親近大自然的樂趣，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。

總之 ， 在品德與生活課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ， 盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，發(fā)展能力， 形成良好的品德。

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