林 寧

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 永安 366000)

高職院校體育選項課程調(diào)查與分析

林 寧

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 永安 366000)

社會在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟在不斷騰飛，但我們的大學(xué)生身體素質(zhì)、運動機能水平卻不斷下滑，歸結(jié)原因就是運動少了，手機、電腦玩多了，足不出宿舍成了當(dāng)今大學(xué)生們的真實寫照。很多學(xué)生對傳統(tǒng)固化的體育教學(xué)模式抵觸情緒相當(dāng)嚴(yán)重，如何正確引導(dǎo)學(xué)生回歸體育運動中來？ 體育選項課程正好解決了這一矛盾。實踐證明，學(xué)生自覺參與體育活動的積極性得到不同程度的提高，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

體育選項課程；現(xiàn)狀與分析

一、問題的提出

當(dāng)前，我們國家正處在一個新的歷史起點之上，在科學(xué)發(fā)展觀教育理論的指導(dǎo)下，牢牢把握素質(zhì)教育，以人為本和健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生個性、處世、知識、技能等各方面全面發(fā)展，將來畢業(yè)離開學(xué)校踏上工作征程后，對社會和整個人類的創(chuàng)新和發(fā)展起到領(lǐng)先的帶頭作用。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2016-2017學(xué)年第二學(xué)期開始打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)，對以往單獨行政班級上課的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的體育項目選項課程教學(xué)新模式，從學(xué)生性格的個體差異，興趣愛好的不同，男、女有別等具體情況，考慮到山區(qū)高職院校師資、場地器材、資源缺失的實際情況，我們體育教研室將選擇以田徑、籃球、排球、汽排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、形體、武術(shù)、體操、太極、劍術(shù)等13個體育項目供學(xué)生選項參考。

二、研究對象與方法

(一)研究對象 福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級新生

(二)研究方法

1、問卷調(diào)查法 根據(jù)我院體育選項課程開展的實際情況，按照問卷設(shè)計的原則，共計發(fā)放問卷1500份，收回問卷1500份，其中有效問卷1483份。男生1128份、女生355份?；厥章蔬_(dá)到98.87%，同時采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計、師生訪談、科學(xué)體育統(tǒng)計等方法對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)分析及統(tǒng)計。

2、文獻(xiàn)資料法 通過參考閱讀中國知網(wǎng)各類期刊，大量閱讀有關(guān)高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)改革的體育管理機制文獻(xiàn)資料，充分運用百分比科學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)法對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分類及處理。

三、研究結(jié)果與分析

表1 學(xué)生對體育選項課程滿意度

(一)學(xué)生對體育選項課程滿意程度分析

從表1數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生非常喜歡選項課程這種新型上課模式，從學(xué)生角度出發(fā)可以選擇平時喜歡的項目上課，隨著大學(xué)生年齡的不斷增長和身體的發(fā)育，運動技能得到一定程度的提高和發(fā)展，傳統(tǒng)的固化的體育課堂教學(xué)模式已完全不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生生理、心理發(fā)育的需求，而按照選項課程這種新型模式上課，是完全符合學(xué)生各方面發(fā)展的特點。因此，以學(xué)生生理、心理、興趣、個體需求來選擇體育運動項目的方法給我院的體育與健康課程教學(xué)帶來了新的氣息，對實現(xiàn)體育與健康課程的改革提供強有力的保障。

(二)學(xué)生對開設(shè)項目的參與度分析

表2 學(xué)生參與選項課程的熱情度分析

由表2數(shù)據(jù)來看：我院學(xué)生因受專業(yè)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)目標(biāo)是水利、電力方向的，因此就造成男生比例遠(yuǎn)高于女生達(dá)到8：1。因此從表2數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示：在所有開設(shè)的13項體育運動項目中，男生大多喜歡競爭性、對抗性、刺激性強的運動項目，比如：籃球、足球、排球、羽毛球等體育運動項目。女生自然就會選擇一些柔和的體育運動項目選報，比如：乒乓球、形體、太極、劍術(shù)等。但做為所有體育運動項目之基礎(chǔ)的田徑項目卻無人問津，究其原因其實很簡單，就因田徑運動較為辛苦、枯燥無味，并且經(jīng)常要在烈日下上課，做為教師也是可以理解的，但沒有一定的跑、跳、投能力做基礎(chǔ)，所有體育運動項目的成效是很低的，只能建議開課的各專業(yè)教師在每堂教學(xué)課過程中必須加入田徑基礎(chǔ)方面的素質(zhì)練習(xí)，以游戲的方式貫穿于教學(xué)過程之中，讓學(xué)生覺得好玩，這樣可以分散學(xué)生的注意力，達(dá)到身體素質(zhì)、運動技能、興趣愛好全方位發(fā)展的需求。

(三)個性需求、興趣為主

表3 學(xué)生參與選項課程的動機情況分析

從表3數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生對體育選項課程目的還不是很明確，占三成比例的學(xué)生只想著如何好蒙混過關(guān)，拿到學(xué)分，還有學(xué)生只是憑著個人興趣、愛好、好玩、學(xué)科好通過考試為目的，真正想通過選項課程來達(dá)到某種目標(biāo)的學(xué)生所占比例很少。因此體育課堂教學(xué)改革的重點在于如何將學(xué)生的興趣愛好先培養(yǎng)起來，只要學(xué)生有興趣，他們本能地就會很積極、主動地參與到體育運動中。興趣包涵兩層含義：一種是心理興趣，另一種是生理興趣，興趣是人類社會生來就具有的特有現(xiàn)象，但并不是一成不變的，比如說某一位學(xué)生剛開始可能對某個運動項目感興趣，過一段時間后又對另一體育項目有興趣，一旦學(xué)生遇到一點困難、挫折，興趣就會很快轉(zhuǎn)移到其它項目上去，這種現(xiàn)象是普遍存在的，也是很正常的個體心理現(xiàn)象。在這種情形下，關(guān)鍵就看教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生，教師在怎么教與學(xué)生如何學(xué)的教學(xué)過程中，如何將學(xué)生的興趣、愛好挖掘出來。一開始教學(xué)時不要過分強調(diào)技、戰(zhàn)術(shù)，設(shè)置一些簡單易學(xué)的動作，通過游戲的形式，來促使學(xué)生喜歡，必須充分考慮到學(xué)生的個性特點，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，這樣教學(xué)效果才會事半功倍。大學(xué)階段的學(xué)生都是成年人，動力都定型了，想要他們改變太多是不可能的事情。在義務(wù)教育九年及高中三年都有體育與健康課，同時自主、獨立意識較為強烈，個性化需求較為突出，但由于受到各方面的影響，個性壓抑、自信和成就感不足等心理障礙。而體育選項課程恰恰就能滿足不同群體學(xué)生各自施展技能、弘揚個性，增強自信心，獲得成功的需求。

(四)學(xué)生個體、性別差異、重視分層次教學(xué)

做為一名合格的體育教育工作者，必須全面地了解不同階段學(xué)生的性格、興趣、喜好等特點，在日常教學(xué)過程中通過課堂中的小測試，上課之前的訪談等方法，充分了解學(xué)生生理、心理的動態(tài)，個體的需求等實際情況，進(jìn)行行之有效的分層次教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生類別，不同個體性格等特點盡可能教育學(xué)生如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練及自主創(chuàng)新的能力。例如：對某些膽子較小、害怕受傷害的學(xué)生群體就必須給予必要的鼓勵、安撫以提高他們對體育學(xué)習(xí)的信心及興趣。根據(jù)女生的生理、心理特點，注意培養(yǎng)她們的愛美之心、身體均稱、節(jié)奏感。對注意力不集中、調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生群體，可采用批評、鼓勵相結(jié)合的教育教學(xué)管理模式，促其改進(jìn)，走上正規(guī)渠道。對于個別體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較好、運動技能水平較強的學(xué)生群體，在完成最基本教學(xué)任務(wù)的前提下，完全可以適當(dāng)增加一定的項目難度等練習(xí)，以利于發(fā)揮其特長優(yōu)勢，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的精神。分層次教學(xué)模式不僅要體現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，而且對學(xué)生情緒和體育素質(zhì)方面的差異也要進(jìn)行必要的科學(xué)分類指導(dǎo)，有針對性地做細(xì)致的指導(dǎo)工作，教會每一層次的學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何鍛煉，培養(yǎng)他們的自主學(xué)練的能力，達(dá)到終身鍛煉身體的目的。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

綜上所述：經(jīng)過合理化的體育教學(xué)課程改革，絕大部分學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)參與度提高了，運動技能水平也有不同程度的提高，學(xué)生體質(zhì)方面也有所增強，教師本人在專項教學(xué)方面的能力也得到充分的自我展示。實踐證明，體育選項課程不管在學(xué)生參與方面、課堂教學(xué)效果方面、學(xué)生體質(zhì)健康及運動技能能力方面都有不同程度的提高，雖然還有很多不盡人意的地方，但是從此打破了傳統(tǒng)的體育課堂(以行政班級)為主流的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和如何進(jìn)行鍛煉身體的個人能力。再者對體育教師的要求也提高到新的高度，必須不斷更新體育理論知識、自身運動技能，爭做以人為本、健康第一的教學(xué)理念，達(dá)到終身體育的新思路。

(二)建議

1、為了避免教學(xué)過程中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象，建議在學(xué)生群體參加體育選項課程之前，必須對所有學(xué)生的整體水平，興趣愛好、性格特點等方面進(jìn)行必要的調(diào)研，可根據(jù)不同學(xué)生類別、個性性格特點將其分成基礎(chǔ)班和提高班，有目的、有計劃、有針對性地制定與其相適應(yīng)的教學(xué)計劃和考核內(nèi)容，真正做到因材施教，以學(xué)生為主體，教師為輔的新教學(xué)模式。

2、體育選項課程端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和增加了主動學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)和獨立自主鍛煉身體的能力。

3、在全學(xué)院整體規(guī)劃的同時是否考慮加大體育器材、場地的資金投入，完善學(xué)院體育教學(xué)設(shè)施、場館的建設(shè)。

[1]張啟迪.四川省普通高校體育選項課調(diào)研[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2002，28(5)：45-47

[2]楊玲.大學(xué)體育選項課實施效果的影響因素[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報， 2007，41(8)：76-79

[3]林少娜.影響大學(xué)生體育選項課因素的調(diào)查與研究[J].四川體育科， 2003，27(1)：67-68

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InvestigationandAnalysisontheP.EOptionalCoursesinVocationalColleges

LIN Ning

(Fujian College of Water Conservancy and Electric Power, Yong’an Fujian 366000, China)

Although our society is progressing and the economy is constantly taking off, physical quality and motor function level of our college students have been declining. The reason is that less exercise, more mobile phones and computers and staying in dormitory has become a true reflection of today's college students. Many students are against the traditional physical education model. How to guide the students to return to sports? P.E optional courses just solve this paradox. Practice has proved that the enthusiasm of students’ participation in sports activities has been improved and lays a solid foundation for lifelong sports.

P.E optional courses; status and analysis

林寧(1968-12)，男，大學(xué)，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，從事體育教學(xué)與研究。

G807.4

A

1671-3974(2017)03-0094-03

2017-03-06