童賽祎

摘 要：命題是一線教師的基本功，掌握好命題的基本方法和技巧，對于教師課堂教學起到事半功倍的效果。本文結(jié)合自己中考命題的實踐，從選擇題和非選擇題兩方面來談談命題策略，與同仁分享交流。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中社會思品；中考命題策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-028-01

命題是教師必備的一項基本素質(zhì)。中考命題的評價是畢業(yè)和升學、評估與選拔。余文森：“核心素養(yǎng)是最關鍵、最重要、不可缺的素養(yǎng)。就一門學科而言，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括核心知識、核心能力、核心品質(zhì)，但不是它們的簡單相加。任何一門學科的目標定位和教學活動都要從素養(yǎng)的高度來進行。價值引領、思維啟迪、品格塑造是學校和教師的三大核心任務。”肖川：“從學科角度講，要為素養(yǎng)而教，學科及其教學是為學生素養(yǎng)服務的，而不是為學科而教?！背踔猩鐣W科素養(yǎng)：空間感知（區(qū)域認知，人地觀）；歷史意識（歷史理解，歷史評判）；公民自覺（國家認同，國際視野，法治觀念，道德修養(yǎng)）；綜合思維（理性思辯，多元聯(lián)系，融通創(chuàng)新）；社會參與（實踐取向，社會活動，公共參與）。

基于此，教師必須具備新的命題理念，掌握新的命題策略。靜觀新課改以來人教版浙江省初中社會.思品中考命題（選擇題和非選擇題兩類），我們深刻體會到題目的呈現(xiàn)形式和考查目標都在發(fā)生著變化?？荚嚹繕烁采w的范圍更加全面，命題的重點更重視能力立意?？荚囈蟾⒅孛嫦蛉w學生，為學生的可持續(xù)發(fā)展留出足夠空間。實際上命題的質(zhì)量能夠體現(xiàn)老師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)，也能體現(xiàn)老師的愛心和責任感，掌握命題的基本框架和基本方法是老師所必備，而當前命題的趨向要體現(xiàn)和踐行學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。作為教學實施者的我們，必須熟悉并掌握核心素養(yǎng)下的學業(yè)評價、命題指導思想、命題原則、命題技術，這有利于改進教與學的方式，彰顯學科特色 。結(jié)合命題實踐，談點體會。

編制一道好的試題確實要下苦功夫，它需要較高的專業(yè)素養(yǎng)、較全面的教育測量學知識和豐富的實踐經(jīng)驗。命題前：要研究全國各地考試動態(tài)；做一遍近五年中考題；要熟悉教材；了解國內(nèi)外時政形勢，掌握地方特色熱點等。命題時：要詳盡制定命題細目表，從難到易，先確定層次要求較高的壓軸題和特色題，確定知識交叉題點；再確定中等題和容易題。每一道題目的設計要應考慮立意、選材、設問、答案及題目的版式等方面因素。一道好的試題編制至少要做到內(nèi)容科學、目標準確、問題典型、難度恰當、區(qū)分度合適、表述簡明等。

一、選擇題的命題策略

選擇題也就是客觀題，它適合于考查學生對基本知識的識記、領會和應用能力，反映考生對考核知識的掌握情況，而不偏重于考查具體的思維過程；客觀性試題的題量大、分值小，有利于提高試題覆蓋面和考試信度，選擇題是最常見的一種客觀性題型?？疾榈膽菍W生的認知能力，它遍及考試綱要，每題要互相獨立；題干中不要包括無關的內(nèi)容；選擇題中的綜合題，主要考查學生知識的整合及靈活應用能力。其一是命制組合式。其二是命制連鎖式試題，即一道試題下設若干個小題，只有應用有關知識正確解決前面的問題后，才能繼續(xù)下面的問題。其三是命制融合式試題，即回答這種試題下設的各個小題，需要各學科的整合、各知識點的聯(lián)系，各種能力的協(xié)同運用的試題，有一定難度。

二、非選擇題的命題策略

非選擇題都是材料分析題，都是主觀綜合題，用新情景材料讓學生耳目一新。材料分析綜合題是最常見的一種主觀性題型，它主要考查學生的綜合能力。社會科是一門綜合文科課程，其評價的重點就是學生整合知識和解決問題的綜合能力。有三種基本思路：其一，相關知識及其體系緊密結(jié)合點巧妙，有利于考查學生的知識整合（遷移）能力，即以知識立意命題。其二是選擇理論和實踐中的熱點問題作為取材背景編制試題，即以問題立意命題。這類試題貼近生活實際，反映了時代特征，有利于考查學生理論聯(lián)系實際、分析理解現(xiàn)實問題的能力；其三是以地方特色解決問題的能力為中心取材編題，即以能力立意命題。這類試題要求學生正確判斷，注重學科的綜合，相對比較靈活，提出解決實際問題的建議或措施也能反映出一個合格公民應盡的責任，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和實踐能力。且答案多元不唯一，評分采意不采點，創(chuàng)意加分是正理，題量小、分值大，有利于提高考試效度。

主觀題命題包括四個重要環(huán)節(jié)，即題目情景材料的選擇、設問設計、賦分和制定評分標準。第一，情境材料的呈現(xiàn)方式應該多樣化。情境材料要體現(xiàn)人文性、時代性、綜合性、開放性、生活化及地方特色等特點，根據(jù)當前形勢，與時政熱點、社會生活實際緊密結(jié)合，引導學生學以致用，培養(yǎng)和提高學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力，這是學科教學的內(nèi)在要求和新課改的方向，也是命題要求。這需要老師尋找時事熱點與教材知識點的結(jié)合點，尋找命題的切入點，這也是命題的關鍵所在。同時試題的背景材料種類很多，如文字材料、各種數(shù)據(jù)示意圖、地圖、數(shù)據(jù)表格、照片、漫畫、微信、QQ等。這樣可以使試卷卷面更加活潑、美觀，增加試卷的親和力，提高考生的興趣，使考生不至于因閱讀大量文字材料感到疲勞、乏味，影響水平的發(fā)揮。選取的情景材料應該是新異的，老師可以在報紙、新聞、網(wǎng)絡及各種參考材料中挑選一部分素材進行修改，該用清晰，明確的語言表述情境材料。第二，試題設問的基本要求。設問必須考慮考試目標。設問應該清晰、明確。設問的要求應該與材料保持一致。設問應該有一定的綜合性。設問應該有一定的梯度?？疾閷W生分析和解決問題的綜合運用能力。

參考文獻

[1] 浙江省2017中考說明綱要。

[2] 余文森《核心素養(yǎng)的教學意義及其培育》 2016年8月26日 《貴州名師堂教育》