石文博

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；創(chuàng)新思路

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0066—01

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過實(shí)驗(yàn)的形式將物理現(xiàn)象和形態(tài)變化呈現(xiàn)出來，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)變成形象具體的現(xiàn)象的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教育。通過全面了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理水平，便可以看出初中物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生而言具有一定的難度，所以開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生從實(shí)踐中探究真知，深入理解物理知識(shí)，充分激發(fā)初中學(xué)生的探究欲望，從而大幅度提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng)。然而實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榻處熅心嘤谡n本，為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法至關(guān)重要。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、探索式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

受應(yīng)試教育的影響和束縛，教師在課堂教學(xué)過程中始終占據(jù)主體地位，學(xué)生則只是被動(dòng)地接收知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，無法靈活利用大腦思考問題，從而在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師要合理地將教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

例如，教學(xué)“阿基米德原理”，為了更好地完成浮力大小與相關(guān)聯(lián)因素的研究教學(xué)目標(biāo)，便需要教師為學(xué)生創(chuàng)造足夠的獨(dú)立思考和分組討論的時(shí)間，讓學(xué)生自主思考浮力的大小是否與深度、密度和形狀等因素之間存在關(guān)聯(lián)。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、 盡量多做教材當(dāng)中沒有的實(shí)驗(yàn)

物理知識(shí)并不僅僅存在于物理課本上，有些物理實(shí)驗(yàn)甚至都沒有在物理教材中涉及到。因此，教師可在教堂上增加一些教材中沒有涉及到的物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，即使是教材中沒有的實(shí)驗(yàn)，教師也要盡量去做。做的實(shí)驗(yàn)要做到舉一反三。需要不斷提高教師的創(chuàng)新思維能力，與此同時(shí)，也可以開發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)過程中需要的器材要盡可能地配置齊全，也可以讓學(xué)生自己配備自制的器材。學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)悟性大多是源于自身的感性認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有困難，根本原因不是因?yàn)樽陨淼闹橇Γ且驗(yàn)樗麄儧]有用心觀察生活。初中物理教師在課堂中，需要展示有趣又豐富的物理現(xiàn)象和物理情境。

三、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要想使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主性得到提高，教師需要留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性和獨(dú)立性以及主觀能動(dòng)性需要得到調(diào)動(dòng)，教師需要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。當(dāng)然，在此過程中，學(xué)生一定要有自主性。比如，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己去選擇需要的實(shí)驗(yàn)器材，自己選擇適合同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，還是獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，同時(shí)還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、獨(dú)立思考的能力等。

四、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師可以轉(zhuǎn)變自己的思想習(xí)慣，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的方法進(jìn)行創(chuàng)新，敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力。

例如，在進(jìn)行“氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)”中，用酒精燈加熱易拉罐中的水，等到罐口出現(xiàn)白霧，再用面團(tuán)堵住罐口，讓易拉罐冷卻，會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐會(huì)出現(xiàn)變形的現(xiàn)象。這是理想中的實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際上在進(jìn)行氣體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)常常會(huì)發(fā)生易拉罐漏氣等問題。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)，筆者換一種角度來進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并不一定非要在這一種方法上反復(fù)實(shí)驗(yàn)。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，在實(shí)驗(yàn)過程中教師一定要善于創(chuàng)新、敢于嘗試，在不斷創(chuàng)新和嘗試中完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

編輯：謝穎麗endprint