王洪瑩

作為一門獨立的藝術(shù)體系，音樂在人類歷史出現(xiàn)之后就逐漸誕生了，但是如果從其形成完整的理論體系的角度來看，也不過幾百年的歷史。音樂教學活動中往往需要教師與學生形成良好的溝通，教師需要通過精準且優(yōu)美的語言表達來實現(xiàn)提升學生對于音樂學習的興趣的基本目的，同時還要求教師在教學中盡量調(diào)整自己的語音語速，如此不但有利于促進師生之間的關(guān)系，提升教學的效率，同時對于提升教師的教學能力，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃以及人生自我價值的實現(xiàn)都具有一定的作用。

中學音樂教師教學中的語言藝術(shù)

語言要規(guī)范且準確 音樂是一門聲音的藝術(shù)，從這一點上來看，語言也具有相同的特征。作為音樂教師的課堂語言而言，其最重要的特點就是準確性以及規(guī)范性。在教學活動開展過程中，老師應該極力提升自己語言的精準程度，包括對于專業(yè)音樂詞匯的描述方面，以及教學活動中對于學生的評價語言和對于不同音樂作品的賞析語言等等，都是重要的課堂語言組成部分。就當前我國中學的語言教學現(xiàn)狀而言，對于語言藝術(shù)的掌握水平較差是一個十分突出的問題，很多老師對于普通話的掌握不熟練，對于各種專業(yè)詞匯的描述不準確，這些問題的存在會在很大程度上影響課堂教學效果。為了解決這方面問題，還是應該著重提升老師的自我約束能力，提升語言的準確性，同時還應該加強語言培訓工作，提升老師的整體教學水平。

語言要清晰流暢 清晰流暢的音樂語言是提升課堂教學效率的重要前提，同時也是對于教師課堂教學的基本要求。在清晰的前提下，教師應該試著提升自己的品味，運用富有藝術(shù)性的語言融合到課堂教學當中去。藝術(shù)性的語言應該具備合適的語音、語調(diào)，同時還應該具有一定生動和悅耳的特性。由于漢語獨特的藝術(shù)特征，優(yōu)美的語言不但能夠帶給人一種美的享受，同時還能夠?qū)⒄f話人的思想與情感植入聽者的腦海中，形成潛移默化的熏陶與影響。

語言要親切且具有教育性特征 親切性是每個人民教師都應該具備的特點，這與我們心目中和藹可親的人民教師形象十分相符。比如在課堂音樂欣賞過程中一些學生交頭接耳的說話，老師應該說“我可不希望在優(yōu)美的音樂歌聲中存在嘈雜之音”，而不是直接嚴厲的大聲訓斥。教育的特點就是以德化怨，何況學生本性不壞，往往都是貪玩或者好奇引起的，所以老師應該綜合考慮中學學生的特點進行教學，這樣才能夠有效提升教學的效果。

培養(yǎng)音樂教學語言技能的方法

語言要精煉且具備概括性特征 精煉的教學語言不但能夠提升教師的整體形象素質(zhì)，還能夠顯著提升課堂教學效率。比如在進行“交響樂”課程的教學活動中，教師只需要安排學生在課上討論各自熟悉的樂器，然后將交響樂的基本結(jié)構(gòu)通過大屏幕展示給大家，再用精煉的語言進行簡單的概況就可以完成教學的目標了，如果根據(jù)課本一個樂器一個樂器講解不但無法提升教學效率，還會讓學生感覺十分拖沓，不利于實現(xiàn)較為緊湊的課堂控制。

語言要嚴密且具備準確性特征 嚴密的語言是任何一個教學工作者都應該必備的素養(yǎng)，對于中學音樂教學中的語言藝術(shù)而言，嚴密的語言主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

其一，對音樂知識與技能的講解。作為人民教師，在課前應做足功課，保證自己講出的每一個專業(yè)詞匯都是準確的，這樣才不會導致學生出現(xiàn)記憶錯誤。

其二，對知識的鏈接與引起要具備嚴密性。在教學中，優(yōu)秀的音樂教師更加懂得如何通過語言設(shè)計來提升下一個環(huán)節(jié)的吸引力，讓學生保持學習的熱情，一般來說保持一定的神秘感是提升知識鏈接嚴密性的重要措施之一。

語言要巧妙且有啟發(fā)性 在當前傳統(tǒng)的教學觀念的影響與沖擊下，當前我國中學音樂教學中教師對于語言藝術(shù)的應用往往存在啟發(fā)性不足的問題。一些教師盡管較為注重自己的言行，保持語言的嚴密性與準確性，卻忽視了啟發(fā)性語言的重要性。比如在進行課堂音樂欣賞的環(huán)節(jié)，教師為了提升學生的審美水平，往往需要提問，但是提問起來的學生可能會不知道如何進行描述，這個時候就需要教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，在不直接告訴學生答案的前提下引導學生進行更加準確生動的描述，這樣不但能夠極大的促進學生的自信心，還能夠通過類似的方法調(diào)動其他學生的課堂響應積極性。

語言要傳情且有情感性 與音樂類似，語言也是情感藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，通過語言與音樂共同作用與影響來調(diào)動學生的課堂學習熱情，促進學生對于音樂的理解，從而提升學生的審美水平也是中學音樂教學重要的目的之一。為了實現(xiàn)這個目的，教師在針對不同的教學內(nèi)容以及教學環(huán)節(jié)時，應該采取不同的語言藝術(shù)進行針對性教學，這樣往往可以配合音樂形成事半功倍的教學效果。

綜上所述，由于語言是一種具有強烈情感色彩的藝術(shù)，特別針對音樂教學中的語言藝術(shù)更是如此。優(yōu)秀的音樂教師往往懂得如何通過語言來調(diào)動學生對于課堂知識的理解與掌握，同時提升學生對于音樂的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與度，同時能夠通過精準、美妙的語言提升學生對于著名音樂曲目的深入了解，感受作曲家的精神實質(zhì)，為幫助學生提升綜合審美水平也具有十分重要的作用。

（作者單位：黑龍江省五大連池市第一中學）