付珊

【摘要】本論文探討在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，運用數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。更好地拉近學(xué)生與生活之間的距離，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的情境化和生活化，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 數(shù)學(xué)繪本 ； 數(shù)學(xué)閱讀

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0008-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>

然而在生活中提起數(shù)學(xué)，很多人首先想到的是教材、習(xí)題、公式、考卷……調(diào)查發(fā)現(xiàn)：多數(shù)孩子不喜歡數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)不好玩、沒什么用、要做很多習(xí)題……但事實上，要讓孩子愛上數(shù)學(xué)，就要改變他們對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識，還要讓數(shù)學(xué)變得好玩，貼近生活。在北京亦莊實驗小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我接觸到了繪本教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們沉浸在故事中，注意力集中，興趣濃厚。一節(jié)課上完了孩子們意猶未盡。

我在思考：數(shù)學(xué)，可以像看圖畫書一樣有趣嗎？于是我們想到利用繪本來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣能更好地拉近學(xué)生與生活之間的距離，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的情境化和生活化，也能夠提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有效性。

通過有趣的童話情景，將抽象的數(shù)學(xué)知識巧妙地融入孩子喜歡、熟悉的生活情境中，讓孩子通過閱讀、討論、探索、操作來理解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用于生活，最終獲得感性的、具體的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。那如何有效開展繪本數(shù)學(xué)教學(xué)、如何在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮繪本的有效價值？使數(shù)學(xué)活動更精彩。接下來結(jié)合我們開展的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)活動，來談?wù)勎覀儗τ诶L本在數(shù)學(xué)中的運用的一些方法和體會。

一、選取有數(shù)學(xué)元素的繪本，在研讀繪本中挖掘數(shù)學(xué)資源。

數(shù)學(xué)繪本的特點比較鮮明，一般包含分類與排序、數(shù)與計算、測量、規(guī)律性與數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容。但如何利用數(shù)學(xué)繪本中的數(shù)學(xué)內(nèi)容幫助孩子去理解其中的故事，讓孩子能夠運用數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗來解答故事中的問題。因此，我們順應(yīng)孩子的興趣，尋找一些有故事情節(jié)的、有推理和挑戰(zhàn)性的、能夠調(diào)動孩子積極性的繪本。如教學(xué)繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物》，通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數(shù)學(xué)知識融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于一年級孩子而言，復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性。但在日?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)一年級的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣同時孩子們面對的不再是枯燥的、教授式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是一個個有趣的數(shù)學(xué)沖關(guān)游戲，孩子們深深地沉浸在這種有挑戰(zhàn)的故事情節(jié)中，數(shù)學(xué)知識學(xué)得自然，學(xué)得巧妙。

二、利用數(shù)學(xué)繪本，探究新知。

雖然，我們是以繪本為載體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，但是作為一次高結(jié)構(gòu)的集體教學(xué)活動，我們并不是單純地從繪本的封面講到封底，而是設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將繪本故事書變成一次教學(xué)活動。這個轉(zhuǎn)變需要在研讀繪本的基礎(chǔ)上，基于保持原著精彩內(nèi)容的原則上，根據(jù)教學(xué)的要求細(xì)細(xì)推敲，或調(diào)整，或修改，使我們的教育活動更適切、更有效。

如教學(xué)《基數(shù)和序數(shù)》時，通過繪本《真正的魔法師》開展數(shù)學(xué)活動。整個活動以游戲貫穿始終，設(shè)計了給小魔法師排隊，找明信片，找鑰匙，找通往魔法學(xué)校的階梯四道關(guān)：第一關(guān)，接觸序數(shù)，將10個魔法師從矮到高地排隊。第二關(guān)，從下往上數(shù)第6個抽屜，找出9張法術(shù)明信片，從方向和數(shù)量這兩個緯度來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。第三關(guān)，在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號這三個緯度來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。第四關(guān)，則設(shè)置了兩個不同方向、兩個代表不同意義的數(shù)來考驗幼兒，完成10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)了教學(xué)重難點的逐層遞進(jìn)。課件幫助我設(shè)下了牢牢抓住學(xué)生注意力的玄機(jī)，“根據(jù)提示到底會找到什么”，讓學(xué)生的好奇心一次又一次地被激發(fā)，使孩子們在整個活動中都充滿斗志。他們始終沉浸在過關(guān)游戲情境中，充分體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)復(fù)合分類時，通過講述繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，通過層層遞進(jìn)的問題，學(xué)生動手操作。同時不脫離繪本故事，增強(qiáng)故事的趣味性，孩子們興趣很濃，通過操作找到了要找的怪物，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，體驗到了成功的樂趣。

三、通過數(shù)學(xué)繪本，解決問題，助學(xué)生鞏固知識。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生以“數(shù)學(xué)的思維和方法”去解決一些生活中的實際問題。

通過教學(xué)經(jīng)驗的積累，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有效的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生喜歡聽故事的年齡特點，借助繪本《亂七八糟的魔女之城》進(jìn)行鞏固練習(xí)。使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，體會到深刻的哲理和巧妙的思維方式，與語文學(xué)科相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以“找規(guī)律”為數(shù)學(xué)點，用角色體驗的方式讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中類比轉(zhuǎn)化、小組交流中互導(dǎo)互學(xué)、在動手?jǐn)[一擺、畫一畫活動中完成練習(xí)。

四、數(shù)學(xué)繪本為主，整合各科教學(xué)。

“全課程”理念倡導(dǎo)：教師的關(guān)注點要從學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生整體生命的成長，從關(guān)注“知識”轉(zhuǎn)變到關(guān)注“人”，為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定寬厚基礎(chǔ)。因此，在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們注重了學(xué)科的整合，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到各科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，也陶冶了道德情操。如教學(xué)繪本《鼓鼓和蛋蛋的夢想》，讓學(xué)生在故事中掌握10的分與合，與音樂學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生伴著《小星星》的音樂唱湊十歌。幫助學(xué)生更加深刻的記憶新知，更感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力。又如教學(xué)繪本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，孩子通過閱讀繪本認(rèn)識平面圖形，然后與美術(shù)課相結(jié)合利用學(xué)到的平面圖形創(chuàng)造屬于自己的圖形畫。體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”同時感受到數(shù)學(xué)在生活中起著重要的作用。數(shù)學(xué)無處不在。

五、結(jié)束語

教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。

無論是對于正在學(xué)知識的學(xué)生，還是對于已經(jīng)工作在各個崗位上的成人，閱讀無疑是個提升自我涵養(yǎng)、儲備知識分量、開拓個人視野、陶冶個人情操的有效途徑。

借由繪本教學(xué)讓孩子們從繪本中聽到故事、看到圖畫，體會到深刻的哲理和巧妙的思維方式，與語文學(xué)科相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生喜歡閱讀愛上閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]牛獻(xiàn)禮.無用方為大用——“數(shù)學(xué)閱讀課”之思與行

[2]高巖.數(shù)學(xué)繪本，讓孩子“悅”讀數(shù)學(xué)endprint