徐曉軍

摘要：目前，作為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描課程，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代與社會的發(fā)展，特別是全球性的現(xiàn)代化進程的加快，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域也越來越細化。那么作為設(shè)計專業(yè)的必修課程的素描，也必然順應(yīng)這一趨勢，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教學的改革，并充分為學科建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代素描；藝術(shù)設(shè)計教學；改革；應(yīng)用。

【中圖分類號】J214-4；G712

隨著時代與社會的發(fā)展，特別是全球性的現(xiàn)代化進程的加快，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域也越來越細化，作為設(shè)計專業(yè)必修課的素描課，也必須順應(yīng)這一趨勢，以服務(wù)于各種設(shè)計發(fā)展的需要。

一、現(xiàn)代素描發(fā)展的背景。

1、西方現(xiàn)代藝術(shù)的整體發(fā)展和新繪畫的美學流派構(gòu)成。20世紀以來，西方藝術(shù)以現(xiàn)代和后現(xiàn)代的發(fā)展為特質(zhì)，具有反傳統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性。20世紀為了實現(xiàn)視覺世界“全真”的感覺，興起了各種各樣的繪畫流派。如立體主義，新寫實主義，野獸派，表現(xiàn)主義等。它們的產(chǎn)生極大的豐富和創(chuàng)造了人類的視覺形象。

2、新的繪畫美學觀念不斷顛覆傳統(tǒng)的美學觀念，強調(diào)藝術(shù)的非理性和無意識，不再依賴題材和純客觀的表現(xiàn)；無視一切創(chuàng)作法則、法規(guī)，打破藝術(shù)崇拜、追求藝術(shù)創(chuàng)新；運用多種材料進行藝術(shù)實踐，拓展藝術(shù)領(lǐng)域；多方位、多層次，自由的實踐各種觀念和運用各種藝術(shù)方法。

3、隨著全球的技術(shù)革命，信息革命和經(jīng)濟革命的變化，科學技法的發(fā)展和現(xiàn)代媒介信息的迅速傳播，設(shè)計變得非常時興和重要。

二、現(xiàn)代素描的特征

1、創(chuàng)造性。指的是現(xiàn)代素描要求主動地用視覺去探索對象，不斷移動視點，多層次地獲取視覺信息，并對其進行判斷、分析、綜合，從而達到透視理解，最后進行素描創(chuàng)作時，通過寫實、變形、裝飾、意象化、個性化及各種現(xiàn)代表現(xiàn)手段，進行視覺化的表達和交流。

2、實用性?，F(xiàn)代素描以現(xiàn)代設(shè)計理念、設(shè)計理論和設(shè)計操作實訓而區(qū)別于純藝術(shù)性的素描。設(shè)計素描能夠在設(shè)計領(lǐng)域中成為設(shè)計師進行思維、創(chuàng)造和表現(xiàn)的視覺語言。

3、專業(yè)性。現(xiàn)代素描著重把專業(yè)方向和素描結(jié)合起來，它分析的因素比傳統(tǒng)素描中的形態(tài)、線性、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、肌理、質(zhì)感等更復雜。它可分為工業(yè)設(shè)計素描、平面設(shè)計素描、建筑設(shè)計素描、現(xiàn)代環(huán)藝設(shè)計素描、裝飾設(shè)計素描及服裝設(shè)計素描等實用性素描形式。

4、審美性?，F(xiàn)代素描是現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，因此它具有藝術(shù)的審美性。無論哪種素描形式，首先得突出實用性，后再強調(diào)具有美的價值。

三、現(xiàn)代素描教學的目的。

1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的視覺表現(xiàn)和視覺審美能力；素描并不是被動地描繪物象，而是積極地、主動地、深入的觀察和體會所描繪的物象。在學習當中最大限度地激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的個性藝術(shù)潛質(zhì)，使學生在學習過程中能夠快速領(lǐng)悟所學的知識并在作品中體現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)學生良好的專業(yè)設(shè)計素描實踐操作能力。在目前多種造型體系和多元審美判斷共存的情況下。在學校有一定的造型能力的基礎(chǔ)上，將學生與專業(yè)課題結(jié)合起來，營造一種專業(yè)與課題意識，擺脫傳統(tǒng)素描冷漠、沉悶的訓練模式和機械的操作狀態(tài)。

四、現(xiàn)代素描教學的原則。

1、遵從“師法自然”的客觀原則。自然的形態(tài)是豐富的。而藝術(shù)作品是自然與心靈交融的產(chǎn)物，是心性表達的載體，它可以跨越時空以自由的方式與觀眾的心靈交流，碰撞，釋放出藝術(shù)所帶給人的魅力。

2、科學的原則

科學靈活地制定教學方案，科學地制定出教學目標，有目的，有計劃，有方法地進行教學訓練，要讓他們養(yǎng)成良好的習慣，能真正靜下心來深入了解和研究事項的本質(zhì)，研究表現(xiàn)的技能，養(yǎng)成科學誠實的學術(shù)態(tài)度。

3、每個同學都有自己區(qū)別他人的個性，它對我們每個人來說都是非常珍貴的，它體現(xiàn)了我們每個人的存在價值，尤其是對我們從事藝術(shù)工作的人來說更是重要的。要尊重個性的養(yǎng)成，還要在教學過程中注意與學生多溝通，多交流，教學相長，互為補充，使學生更積極地參與到教學中，使素描訓練變得更為主動。

五、現(xiàn)代素描的表現(xiàn)

1、繪畫性素描范疇。繪畫范疇的素描是純藝術(shù)。畫家通過自己的智慧和創(chuàng)造力將內(nèi)心的思想與外在的形式美完美的結(jié)合起來，常給觀者以純美的視覺體驗。繪畫性的素描視覺沖擊力是其重要的環(huán)節(jié)之一。然而，達到這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是激情與靈感的迸發(fā)，一幅沒有激情的作品是不會有生命力的，更不能打動觀者。把繪畫性素描歸類于非實用性素描，是因為它不參與以實用性為目的，但它在陶冶人們心靈，提高審美情趣的作用還是巨大的。

2、設(shè)計性素描。素描是設(shè)計工作者必需具備的能力之一。人對自然事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律的的認知是通過大腦的加工而變成視覺表象的，那么，素描對于設(shè)計者來說，這種加工則是一個徹底認識事物的過程，也是激發(fā)靈感和實現(xiàn)再創(chuàng)造的過程。

六、現(xiàn)代素描的教學方法

1、利用現(xiàn)代化教學手段進行輔助教學，現(xiàn)代素描教學可以借助現(xiàn)代化的教學手段來進行。多媒體技術(shù)的發(fā)展給素描的教學增加了更多地選擇。利用多媒體進行教學。可以展示大量的范作。系統(tǒng)的將畫面和理論知識傳達給學生。利用多媒體教學不僅可以節(jié)省大量的時間，給學生帶來大量的信息，開闊學生的眼界，而且也簡化了教學環(huán)節(jié)，等學生有了更多的時間進行練習。

2、根據(jù)不同的專業(yè)進行形式各異的素描訓練。根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的素描訓練，從課題研究，表現(xiàn)方法到訓練的目的、要求以及側(cè)重，使他們進入到必要的“專門”里面去，這是非常必要的。

3、多種方法、多種思維方式和鼓勵創(chuàng)新的教學模式。當學生面臨一個新課題時、教師應(yīng)鼓勵學生大膽地發(fā)揮想象，尋找適當?shù)男螒B(tài)組合畫面，綜合各方面的因素，進行多種藝術(shù)語言、表現(xiàn)形式及方法的探索與嘗試訓練，并在嘗試中使所做的方案得以升華。要鼓勵學生多方面、多角度地藝術(shù)思維，即使是同一課題，也產(chǎn)生許多不同的想法。藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新，正處于學習階段的學生，雖然有許多想法但尚不成熟，但這并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于教師的正確引導與啟發(fā)。教師應(yīng)鼓勵學生研究和發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式語言，運用新的知識和元素進行制作，使創(chuàng)新意識成為思維的慣性。

綜上所述，現(xiàn)代素描教學的大膽探索，是針對目前高職教育的特點，對素描課程進行改革與創(chuàng)新的一種模式訓練設(shè)想，這種改革主要是為了更適應(yīng)培養(yǎng)高職專業(yè)應(yīng)用型人才的需要。

參考文獻：

【1】劉建。素描課程改革【J】成人教育 2010（5）

【2】何明光 高職素描之我見【J】教育與職業(yè) 2008（3）endprint