余明紅

【摘要】目前社會(huì)上充斥著各種特色興趣班，讓我們的家長(zhǎng)和孩子眼花繚亂，興趣班對(duì)我們幼兒的成長(zhǎng)到底有多少作用，家長(zhǎng)應(yīng)該如何為幼兒選擇適合的興趣班，未來(lái)興趣班應(yīng)該何去何從，如何來(lái)對(duì)興趣班進(jìn)行監(jiān)督和管理，本文將就以上內(nèi)容進(jìn)行初步的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】興趣班 ； 幼兒

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0279-02

一、目前各大城市3-6歲幼兒參與課外興趣班的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)普通城市居民收入都有不同程度的增加，同時(shí)家庭支出結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，其中子女教育投入比例明顯增大，傳統(tǒng)的學(xué)雜費(fèi)、教材費(fèi)等基本教育支出在家庭教育總投入中所占的比例不大，而家教費(fèi)、課外書(shū)籍費(fèi)、興趣班費(fèi)、出國(guó)留學(xué)費(fèi)等課外拓展性教育支出比例卻明顯增大。學(xué)者張燕對(duì)北京市8所幼兒園幼兒的生活狀態(tài)做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒參與興趣班的現(xiàn)象是比較普遍的，每個(gè)家庭每個(gè)月給孩子報(bào)興趣班以及購(gòu)買(mǎi)讀物玩具等的消費(fèi)不一樣，近40﹪的家庭每月支出50—200元，有26.4﹪的家庭花費(fèi)300—400元，高達(dá)23.8﹪的家庭每月花費(fèi)達(dá)500—1000元。不過(guò)這與家庭收入密不可分，收入越高的家庭在幼兒上興趣班方面的投入也越高。[1]

課外興趣班如此受家長(zhǎng)歡迎，有些家長(zhǎng)甚至不惜將家庭的大部分收入投入到孩子的興趣班教育中，究其原因無(wú)外乎有以下幾點(diǎn)：1.幼兒本身特別感興趣，家長(zhǎng)尊重幼兒自己的喜好，根據(jù)幼兒的需要鼓勵(lì)幼兒參加興趣班。2.家長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿，強(qiáng)迫幼兒參加興趣班。將自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，一味的強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，很多父母只顧興趣班的學(xué)習(xí)而忽視生活中的教育。3. 跟風(fēng)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，有的家長(zhǎng)看到別人家的孩子學(xué)這個(gè)特長(zhǎng)那個(gè)本領(lǐng)，也不管自己的孩子感不感興趣，抱著不能輸在起跑線上的心態(tài)，別人學(xué)什么班自己就給孩子報(bào)什么班。4.有很多興趣班是幼兒園開(kāi)辦的，甚至有些興趣班就是本班老師主講，家長(zhǎng)怕不給孩子報(bào)名會(huì)被老師、同學(xué)孤立，于是被迫報(bào)班。5.還有些家庭是因?yàn)榧抑袩o(wú)人看管，父母只能下班后才能接孩子，上興趣班正好解決了這個(gè)問(wèn)題。

幼兒參與課外興趣班的意義是顯而易見(jiàn)的。“教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)受教育者良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的體魄和心理，并最終達(dá)到人與人，人與自然，人與社會(huì)的和諧。”興趣班為幼兒搭建了智能優(yōu)勢(shì)組合平臺(tái)，加德納博士的多元智能理論說(shuō)人的智能是多元的而非單一的，需要多方面的發(fā)展，興趣班為學(xué)生奠定了藝術(shù)平臺(tái)，并且為學(xué)生開(kāi)啟了情感調(diào)節(jié)端口[2]。為幼兒選擇合適的興趣班，不僅僅是發(fā)展了一項(xiàng)特長(zhǎng)，或者達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，關(guān)鍵是幼兒能從中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)自信以及與人交往的能力，從而為培養(yǎng)其健全的人格奠定基礎(chǔ)。

然而，讓幼兒盲目地參與各種自己不感興趣的興趣班無(wú)疑也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。有學(xué)者研究了教育傷害，分身體上、精神上的傷害。有時(shí)由于參與興趣班過(guò)多，學(xué)業(yè)過(guò)重會(huì)導(dǎo)致近視眼，脊椎病，肥胖癥，睡眠嚴(yán)重缺乏等疾病，對(duì)幼兒的身體損傷很大。同時(shí)如果精神上長(zhǎng)期受壓制，疲勞學(xué)習(xí)，尤其是自己不喜歡的東西，就會(huì)產(chǎn)生抵觸，反感，厭惡等情緒，時(shí)間久了就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)任何東西都提不起興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，結(jié)果適得其反。另外，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在周末開(kāi)設(shè)興趣班剝奪了幼兒的周末娛樂(lè)時(shí)間，幼兒自由支配時(shí)間大大減少，反而不利于他們的健康成長(zhǎng)。

二、要改善以上的現(xiàn)狀，切實(shí)發(fā)揮興趣班的真正作用，我們要從以下方面著手。

首先，我們的家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，要樹(shù)立“以人為本”的思想，以真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目標(biāo)來(lái)選擇興趣班，尊重孩子的需求，不要將自己的主觀愿望凌駕于孩子之上。很多家長(zhǎng)只是盲目的讓幼兒報(bào)班學(xué)習(xí)，在選擇興趣班時(shí)根本沒(méi)有跟孩子說(shuō)過(guò)，更談不上征求孩子的意見(jiàn)，只是覺(jué)得上興趣班會(huì)對(duì)孩子有好處，孩子可以學(xué)到一些技能。還有些家長(zhǎng)是看到親戚鄰居的孩子都上了興趣班，不想讓孩子落后，所以也跟風(fēng)上陣。或者是因?yàn)橛變簣@老師要求幼兒報(bào)興趣班，他們只是為了不得罪老師才報(bào)的。以上這些觀念都存在偏差，我們要時(shí)刻站在幼兒的角度想問(wèn)題，他們才是受教育的主體，家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，平時(shí)多觀察幼兒，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的需要，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要給幼兒報(bào)興趣班。同時(shí)在幼兒上興趣班時(shí)要善于觀察他們的變化，及時(shí)調(diào)整策略，有很多幼兒三分鐘熱度，這時(shí)家長(zhǎng)一定要正確引導(dǎo)，要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不懈，想方設(shè)法提高幼兒參與興趣班的積極性，不能任由其半途而廢，否則以后幼兒很容易養(yǎng)成缺乏恒心、怕吃苦的個(gè)性。這就要求家長(zhǎng)應(yīng)該多了解自己的孩子，根據(jù)孩子的興趣，喜好，多多參與孩子的學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)，以身作則教導(dǎo)孩子，讓孩子始終有著一顆好奇求知的心。

其次，提升教師教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)興趣班的監(jiān)督管理機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)某地區(qū)中心幼兒園開(kāi)設(shè)的美術(shù)興趣班，每次美術(shù)作業(yè)都是老師捏著孩子的手畫(huà)的，雖然每次上完興趣班之后孩子都有作品展，但很多作品都是老師做的，所有的作品幾乎是一個(gè)模子刻出來(lái)的，完全沒(méi)有個(gè)性。我們開(kāi)設(shè)興趣班的目的不是為了展示，再完美的作品，看不到幼兒的童真和創(chuàng)造力，幼兒從中沒(méi)有獲得任何有價(jià)值的教育，這樣的興趣班教學(xué)就是失敗的。教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持者與合作者，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且幼兒園和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該經(jīng)常組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)、教育學(xué)、管理等各方面的知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)。

現(xiàn)如今教育部門(mén)鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，但對(duì)于開(kāi)辦興趣班的相關(guān)監(jiān)督與管理的法律法規(guī)還不是很完善，對(duì)幼兒園辦學(xué)和社會(huì)力量辦學(xué)的管理機(jī)制和管理手都有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要嚴(yán)厲打擊違法辦班、不符合規(guī)定辦班的社會(huì)現(xiàn)象，切實(shí)做到有法可依、有章可循。

參考文獻(xiàn)

[1]《素質(zhì)教育的概念、內(nèi)涵及相關(guān)理論》[G]，（京）2006年2期第3～10頁(yè)。

[2]吳鳳華《試論興趣班的非功利性》，教育導(dǎo)刊，2012年4月上半月。endprint