李洋+王芳

【摘要】 本文主要是從家庭教養(yǎng)態(tài)度、教育方式和教育內(nèi)容這三個(gè)方面通過問卷調(diào)查來了解當(dāng)前XX市城區(qū)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合訪談分析出該城區(qū)家庭教育中存在一些問題，包括家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度良好但實(shí)操能力較差和教育內(nèi)容重知識(shí)的問題，就如何改善XX市城區(qū)幼兒家庭教育狀況的對(duì)策提出兩點(diǎn)可供借鑒的建議。

【關(guān)鍵詞】 城區(qū) 幼兒 家庭教育

中圖分類號(hào)：G78

一、研究設(shè)計(jì)

1.研究對(duì)象

本次調(diào)查研究的對(duì)象是XX市城區(qū)4所幼兒園，這4所幼兒園中有2所公立幼兒園，2所私立幼兒園。問卷隨機(jī)調(diào)查人數(shù)為115人，為4所幼兒園中的幼兒家長(zhǎng)。

2.研究方法

問卷法：通過調(diào)查問卷獲取XX市城區(qū)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀及分析XX市城區(qū)幼兒家庭教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的改善對(duì)策。

訪談法：對(duì)XX市城區(qū)參加問卷調(diào)查的4所幼兒園部分家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解本地區(qū)幼兒家庭教育中存在的問題及原因。

二、研究結(jié)果

1.家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度

根據(jù)調(diào)查，在回答“教育孩子主要是誰的責(zé)任”這個(gè)問題時(shí)，有72.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子主要是家庭的責(zé)任，只有20.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是幼兒園的責(zé)任，認(rèn)為教育孩子的責(zé)任在于社會(huì)的僅有5.1%，這表明家長(zhǎng)在觀念上已經(jīng)明確了家庭教育是教育孩子的關(guān)鍵，在孩子的成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)是孩子的啟蒙者，對(duì)孩子以后的發(fā)展具有重要的作用，家庭是孩子受教育的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是教育孩子的主要負(fù)責(zé)人。[1]

2. 家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式的類型主要包括四種：民主型、專制型、溺愛型、放任型。民主型是指父母和子女之間互相尊重、地位平等；專制型是指幼兒一切都要聽從父母的安排，不得違背父母的意愿；溺愛型是指父母對(duì)孩子百依百順，做事情無論對(duì)錯(cuò)都要依從孩子的想法；放任型是指父母對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)不聞不問，順其自然。[2]

從調(diào)查結(jié)果中可以得出，XX市城區(qū)幼兒家庭教養(yǎng)方式以民主型為主，占到了85.8%，調(diào)查顯示家長(zhǎng)在教育幼兒方式上采取放任型家庭教養(yǎng)方式的比例為5.9%，這是一個(gè)可喜的結(jié)果。但約占3.8%的家庭仍以專制型的教養(yǎng)方式去教育幼兒，把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。以溺愛型的教養(yǎng)方式去教育幼兒的家庭約占4.5%，這部分家長(zhǎng)過于疼愛自己的孩子，把孩子緊緊地握在手心里。

3. 家庭教育內(nèi)容

筆者在調(diào)查過程中把家庭教育內(nèi)容分成主要的四個(gè)方面，即身體健康的教育，知識(shí)的教育，行為習(xí)慣的教育，情感態(tài)度的教育。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)XX市城區(qū)的56.2%的幼兒家長(zhǎng)在教育內(nèi)容上比較重視身體健康的教育、行為習(xí)慣和情感態(tài)度的培養(yǎng)，尤其是對(duì)幼兒行為習(xí)慣和情感態(tài)度的重視，這是比較樂觀的狀況。但是仍然有65.6%的幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為教育內(nèi)容其實(shí)就是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸。

三、研究結(jié)論

通過對(duì)XX市城區(qū)幼兒家庭的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，XX市城區(qū)幼兒家庭教育中還存在兩點(diǎn)問題：

1.家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度良好但實(shí)操能力較差

通過分析可以看出XX市城區(qū)幼兒家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)較好，能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。然而在對(duì)家長(zhǎng)的訪談中得知，家長(zhǎng)在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中根本不清楚怎樣去教育孩子，包括用什么方法，通過什么途徑去教育孩子?？梢?，參與調(diào)查的家長(zhǎng)在家庭教育觀念與真正達(dá)到的實(shí)際操作能力還有一定距離。例如：在問卷“是否對(duì)幼兒進(jìn)行增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育和是否關(guān)注孩子的情緒和心理健康”問題上，大多數(shù)家長(zhǎng)的回答是肯定的，但是通過和家長(zhǎng)的談話，從回答中可以看出家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中根本不知道怎樣去實(shí)施健康方面的教育，也不知道該怎樣去關(guān)注和調(diào)節(jié)幼兒的情緒。

2.教育內(nèi)容重知識(shí)

有很大部分家長(zhǎng)特別重視識(shí)字等知識(shí)的教育，認(rèn)為識(shí)字、做算術(shù)就等于開發(fā)智力。其實(shí)智力是綜合認(rèn)識(shí)世界的能力，它包括很多方面的能力，比如：觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力等等。智力也不等同于知識(shí)，可是很多家長(zhǎng)往往認(rèn)為識(shí)字越多，孩子就越聰明。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因也是受到當(dāng)?shù)貞?yīng)試教育思想的影響。

現(xiàn)如今幼兒教育的目的就是培養(yǎng)幼兒健康全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒多種技能，包括動(dòng)手操作的能力、舞蹈、音樂、書法等專業(yè)技能，使幼兒得到全面健康的發(fā)展。這需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，選擇適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容，做到全面教育而不是盲目跟風(fēng)。

四、建議

通過對(duì)XX市城區(qū)幼兒家庭的調(diào)查結(jié)果和存在的問題分析，筆者就如何改善XX市城區(qū)幼兒家庭教育狀況的對(duì)策提出兩點(diǎn)可供借鑒的建議：

1.多途徑學(xué)習(xí)幼兒家庭教育知識(shí)

由于一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的文化知識(shí)水平比較低，就放棄了教育幼兒的權(quán)利，只是負(fù)責(zé)幼兒的衣、食、住、行等生活。據(jù)相關(guān)研究表明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母的素質(zhì)及文化水平的高低有密切的聯(lián)系。[3]

通過問卷了解到家長(zhǎng)只通過網(wǎng)上查閱有關(guān)家庭教育的資料、看書、家園合作來學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)多抽時(shí)間通過以下途徑學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育知識(shí)：第一，參加社區(qū)服務(wù)教育。多參加社區(qū)教育，在社區(qū)的服務(wù)和管理下更多的了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，提高家長(zhǎng)的教育觀念。第二，加入家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)。通過向有關(guān)教育專家咨詢，解決在教育幼兒過程中遇到的困惑，了解幼兒的需求。

2.培養(yǎng)幼兒多方面的能力

從調(diào)查結(jié)果顯示出很多家長(zhǎng)只重視識(shí)字等知識(shí)的教育，而忽視幼兒技能和動(dòng)手操作能力的教育。針對(duì)這種現(xiàn)狀，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到孩子的興趣是多方面的，并且是經(jīng)常變化的，要根據(jù)幼兒的這一發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性風(fēng)格，合理的開發(fā)幼兒智力。其次，家長(zhǎng)不要受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，不考慮自己孩子的想法，盲目跟從其他家長(zhǎng)的做法。在現(xiàn)實(shí)的生活中要遵循幼兒的這一發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)自己孩子的興趣愛好和發(fā)展水平制定相適應(yīng)的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 唐蓮霞.讓幼兒家庭教育知識(shí)進(jìn)入千家萬戶[J].教海探航，2008，（5）.12-13.

[2] 楊徐梅. 家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響[J]. 課程教材教學(xué)研究：幼教研究， 2011.

[3] 李霞. 家長(zhǎng)素質(zhì)提升在父母效能訓(xùn)練中作用的研究[D]. 哈爾濱工程大學(xué)， 2013.

[4] 張笑燕.城鎮(zhèn)居民幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].教學(xué)與管理，2004，（7）.27-28.

[5] 郝士艷.當(dāng)前家庭教育的主要誤區(qū)及對(duì)策[J].教育導(dǎo)刊，2009，（10）.33-34.endprint