李菊

摘要：現(xiàn)如今，社會(huì)的高素質(zhì)人才要求學(xué)生做到不僅知識(shí)儲(chǔ)備完全豐富，并且口語交際能力也要出類拔萃。英語作為全世界通用的語言，是每一個(gè)學(xué)生都必須掌握的一門語言，只有英語熟練掌握了，學(xué)生們才能在以后更能在世界上立足發(fā)展，為學(xué)生未來成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，為了學(xué)生更好發(fā)展，老師進(jìn)行初中英語教育靈活性教學(xué)是必須要進(jìn)行的一項(xiàng)探究。

關(guān)鍵詞：初中英語、教育靈活性、初中英語教學(xué)

【分類號(hào)】G633.41

初中英語課程是一門需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多的學(xué)科，需要將英語語言的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，初中英語課程教學(xué)大多都需要學(xué)生具有一定的英語口語表達(dá)能力和英語語言實(shí)際生活運(yùn)用能力，同時(shí)也需要學(xué)生具有一定的思維邏輯能力，要把整個(gè)初中英語的知識(shí)構(gòu)體全部記憶清楚，這就需要老師通過改變自己的教學(xué)方式，去引導(dǎo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語這門課程的意識(shí)，去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中英語，運(yùn)用初中英語的能力?，F(xiàn)在隨著英語在全世界的普及應(yīng)用，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的英語掌握能力越來越重視，并且列為成為高素質(zhì)人才的一項(xiàng)要求。老師就要通過因材施教等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語這門課程的積極性。初中英語的教學(xué)不僅需要老師的講解，更需要老師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的互動(dòng)，提升初中英語課堂的教學(xué)樂趣，提高學(xué)生的上課積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)初中英語這門課程的好習(xí)慣，提高每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)。

一：加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)

初中英語教學(xué)課堂需要老師不斷去探究，加上互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語這門課程的樂趣，在初中英語這門課程的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師應(yīng)該用反問互動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)英語的奧妙，比如：在講授第三人稱在句子中的應(yīng)用的時(shí)候，老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生去理解什么是第三人稱，為什么he，she造句的時(shí)候所有的動(dòng)詞后面要加s，老師用反問互動(dòng)的方法引導(dǎo)學(xué)生去思考出要講的知識(shí)點(diǎn)，而不是老師自己把要教授的知識(shí)點(diǎn)直接交給學(xué)生，這樣沒有一點(diǎn)教學(xué)效果，并且學(xué)生記憶不深。老師讓學(xué)生將自己在做第三人稱英語試題測(cè)驗(yàn)時(shí)遇到的問題一個(gè)一個(gè)問出來，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步去解決這個(gè)問題，一步一步去明白。老師應(yīng)該用這種反問互動(dòng)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，重點(diǎn)記憶知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自住學(xué)習(xí)的能力，這一方式也需要老師做好充分的課前準(zhǔn)備，知道在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，怎么引導(dǎo)學(xué)生按著自己的邏輯一步一步想下去，琢磨出自己需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，所以，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和加強(qiáng)自己前期備課效率等，更好地為自己的教學(xué)課堂負(fù)責(zé)，使自己的初中英語教學(xué)更加具有靈活性。

二：使初中英語課堂生動(dòng)化，引入游戲教學(xué)

初中英語課堂不應(yīng)該只是老師死板的講課，學(xué)生在下面不明所以的聽課，而是要生動(dòng)的教學(xué)。初中英語是一門需要生動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是由于初中英語知識(shí)的復(fù)雜性，如果不進(jìn)行游戲教學(xué)，使初中英語課堂生動(dòng)化，那么學(xué)生對(duì)于初中英語這門學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。為此，老師可以加入一些游戲進(jìn)行初中英語知識(shí)的鞏固等。比如：在老師講完所有的知識(shí)點(diǎn)以后，老師可以設(shè)置游戲，傳遞粉筆等，傳給哪個(gè)學(xué)生就讓哪一位學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)或者個(gè)別知識(shí)，英語單詞的背誦等，這種游戲教學(xué)方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，還使初中英語課堂變得有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，具有很好的效果。初中英語是一門需要交流互動(dòng)的學(xué)科，只有師生之間進(jìn)行面對(duì)面生動(dòng)的英語語言交流教學(xué)才能使老師的初中英語課堂更加教學(xué)模式多樣化，只有老師的初中英語教學(xué)模式多樣化了，才能吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，愿意去用英語表達(dá)自己的所思所想，提高自己的英語表達(dá)能力。

三：課上，課后教學(xué)更加貼近生活化，注重英語應(yīng)用

教育來源于生活，老師只有將生活中學(xué)生所熟悉的東西進(jìn)行教學(xué)才能夠抓住學(xué)生的注意力，更加直觀的使學(xué)生更好的初中英語。生活之中無處不存在著初中英語的知識(shí)，比如：當(dāng)學(xué)生去四處旅游的時(shí)候，學(xué)生會(huì)去到不同的地方，見到很多不同國家的外國人，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去積極友好的與這些外國人進(jìn)行英語對(duì)話，外國人是很熱情的，哪怕是簡(jiǎn)單的How are you ？的問候也能提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，這樣不僅可以使學(xué)生在生活實(shí)際中得到初中英語的熏陶，并且還可以讓學(xué)生在生活中對(duì)所學(xué)的初中英語的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。所以，老師引導(dǎo)學(xué)生將初中英語與生活實(shí)際相結(jié)合是老師提高英語教學(xué)靈活性的另一種重要措施，老師在進(jìn)行授課準(zhǔn)備時(shí)，一定要將所教學(xué)初中英語與有關(guān)的生活實(shí)例結(jié)合到自己的備課中來。

老師在布置課后作業(yè)也要注重貼近生活化，每一個(gè)學(xué)生都需要對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，尤其是初中英語這一門知識(shí)復(fù)雜難記憶的學(xué)科，所以，老師一定要將學(xué)生的課后作業(yè)布置得更加注重生活化，而不是以前的那種默寫單詞等傳統(tǒng)方式。初中英語課后作業(yè)需要老師精心準(zhǔn)備。比如：老師在教授新單詞時(shí)，教育學(xué)生詞根記憶，根據(jù)讀法進(jìn)行書寫；老師在教授新的句子應(yīng)用時(shí)，可以布置比較注重生活化的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家之后與自己的父母或者是會(huì)說英語的人進(jìn)行口語對(duì)話，這樣不僅使學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的鞏固，還不用死記硬背，這就是教學(xué)靈活性的提現(xiàn)，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣的課后作業(yè)不僅簡(jiǎn)單，學(xué)生還愿意去做。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于初中英語的教學(xué)要求越來越高，不論是在教學(xué)質(zhì)量上還是學(xué)生的聽課效率上，都很受大眾的關(guān)注。初中英語是初中的必修課程，也是在中考中占有很大比例的一門學(xué)科。初中英語的課堂教育教學(xué)模式更加靈活化也是中國素質(zhì)教育要求中必須要改革的一項(xiàng)內(nèi)容。初中英語進(jìn)行靈活性教學(xué)的應(yīng)用是非常重要的。將初中英語知識(shí)化繁就簡(jiǎn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加生活化，更加靈活性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是每一個(gè)老師應(yīng)該結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索的一個(gè)任務(wù)和目標(biāo)，需要每一位老師的思考。

參考文獻(xiàn)：

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