張璇

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，多年后農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)女教師數(shù)量和比例總體超過男教師也是一種新趨勢(shì)。與此同時(shí)，為照顧和關(guān)懷留守兒童并為女童樹立正面角色榜樣，我們必須大力加強(qiáng)西部農(nóng)村女教師的激勵(lì)措施，保障并吸引更多優(yōu)秀女性人才在農(nóng)村長(zhǎng)期從教。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村 女教師 激勵(lì)

【分類號(hào)】G633.96

農(nóng)村女教師是農(nóng)村環(huán)境中的新一代知識(shí)分子群體，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村科學(xué)文化知識(shí)的傳播和人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。因此，政府、社會(huì)應(yīng)該從人文關(guān)懷、生活狀態(tài)、專業(yè)發(fā)展等各方面加強(qiáng)對(duì)女教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)女教師的的工作積極性，保障更多女性在山村長(zhǎng)期從教。

一、西部農(nóng)村女教師工作積極性不高成因分析

1、物質(zhì)因素。對(duì)于眾多西部農(nóng)村女教師而言，教師只是一種謀生的手段。所以追求更高的工資、補(bǔ)助、待遇是多數(shù)農(nóng)村女教師工作滿意度低、工作積極性不高的主要原因之一。由于西部農(nóng)村山區(qū)缺少音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等教師，女教師在一所農(nóng)村學(xué)校中擔(dān)任著多門學(xué)科多個(gè)年級(jí)的教學(xué)教師，造成她們課時(shí)量偏高、課業(yè)任務(wù)繁重，有時(shí)還須擔(dān)任學(xué)生的生活、日常管理等工作。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)農(nóng)村教師平均工資2359元，與其他職業(yè)相比，工資偏低。訪談中，我們也了解到，外地女教師居多，回家不便，教師住房還存在很大的安全隱患。

2精神因素。在農(nóng)村，教師工作地域一般深處山區(qū)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，環(huán)境差，交通不便，使得許多年輕女教師回家次數(shù)減少，無法照顧家人及家庭。同時(shí)女性需要充當(dāng)妻子的角色，而西部農(nóng)村教師中（31歲以下）年輕女教師與年長(zhǎng)男教師比重較大，在年輕女教師中又有超過60%的未婚女教師，她們的婚戀問題和家庭工作沖突對(duì)女教師的工作積極性都有很大的影響?；橐黾彝栴}得不到直接實(shí)際的解決間接性地影響到教師的工作的激情與事業(yè)的發(fā)展。

3.信息因素。中華人民共和國(guó)制定的第一部《憲法》就明確規(guī)定了：“婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化教育、社會(huì)的生活各方面均有與男子平等的權(quán)利”。同樣，在西部農(nóng)村地區(qū)，女教師應(yīng)與男教師享受同等的待遇與權(quán)力。但在實(shí)際中我們發(fā)現(xiàn)女性教師與男性教師相比，她們?nèi)蕴幱谌鮿?shì)地位，一般在農(nóng)村學(xué)校有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提職、晉升的機(jī)會(huì)，大都被男性教師霸占，女教師缺少信息層面上的溝通與激勵(lì)，缺少參加培訓(xùn)和能力提高的機(jī)會(huì)，缺少獲得新信息和技術(shù)的機(jī)會(huì)，使得女教師動(dòng)力不足，自身素質(zhì)無法得到提高。

二、對(duì)策及建議

為調(diào)動(dòng)起西部農(nóng)村女教師山區(qū)穩(wěn)定從教的積極性，必須充分激發(fā)廣大西部農(nóng)村女教師在物質(zhì)、精神和信息三個(gè)層面的需要。

1、激發(fā)女教師的物質(zhì)動(dòng)力

（1）提高教師工資待遇，防止拖欠教師工資。推行西部農(nóng)村教師工資制度，制定多勞多得。

在工資的分配上，把教師的勞動(dòng)業(yè)績(jī)與經(jīng)濟(jì)收入密切掛鉤，多個(gè)年級(jí)多門學(xué)科的代課教師和班主任適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行管理、課時(shí)費(fèi)上的補(bǔ)貼，真正體現(xiàn)“多勞多得”的原則，從而鞭策其敬業(yè)投入、勤奮工作。

（2）完善農(nóng)村教師住房政策，改善辦公生活條件。政府應(yīng)出資興建女教師住所，配備相應(yīng)設(shè)施，解決她們的后顧之憂。根據(jù)馬斯洛的“需要層次論”，多數(shù)女教師最基本的生理狀況與需求都無法滿足與保障，他們自我實(shí)現(xiàn)、體現(xiàn)自己價(jià)值的層面，教好每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課的愿望如何得以實(shí)現(xiàn)。

（3）建立公正的醫(yī)療保險(xiǎn)制度。有嚴(yán)重缺陷的醫(yī)療保險(xiǎn)制度，是造成貧困地區(qū)中小學(xué)女教師不能按期體檢或看病的關(guān)鍵原因。國(guó)家在制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策、扶持西部經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，專門向西部增撥衛(wèi)生事業(yè)專款，以解決貧困地區(qū)中小學(xué)女教師的醫(yī)療衛(wèi)生費(fèi)用。

（4）建立整個(gè)社會(huì)師資通向農(nóng)村的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。目前在農(nóng)村接受高等教育的女性數(shù)量不多，其畢業(yè)后也選擇到一二線城市就業(yè)，造成農(nóng)村缺少女教師的惡性循環(huán)，甚至呈現(xiàn)城村教育的“馬太效應(yīng)”。

二、激發(fā)女教師的精神動(dòng)力

（1）加強(qiáng)思想教育，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村女教師責(zé)任感和敬業(yè)精神

現(xiàn)階段，須通過加強(qiáng)思想教育，切實(shí)增強(qiáng)廣大農(nóng)村女教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神，使她們真正具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的崇高志向和教師所特有的“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，去掉各種“崇金”雜念，僅以一名老師應(yīng)有的師德與內(nèi)在的欲望，從使他們須在西部農(nóng)村教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢饬粼谧鎳?guó)的中西部地區(qū)執(zhí)教，培育祖國(guó)更多的花朵，為山區(qū)孩子“傳道、授業(yè)、解惑”。

（2）在農(nóng)村學(xué)校管理工作中，有效的實(shí)施各種精神獎(jiǎng)勵(lì)，如評(píng)先選優(yōu)、榮譽(yù)表彰、提職晉級(jí)等，通過精神獎(jiǎng)勵(lì)手段的實(shí)施，增強(qiáng)西部農(nóng)村教師的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，并形成在農(nóng)村中小學(xué)中鼓勵(lì)先進(jìn)優(yōu)秀教師、鞭策后進(jìn)的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。雖然地區(qū)偏遠(yuǎn)，但思想不偏不遠(yuǎn)，使農(nóng)村教師與城市教師擁有同等待遇與稱號(hào)，打破他們封閉自卑的心。也可通過良性競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)先選優(yōu)，將部分農(nóng)村優(yōu)秀女教師送入城市中繼續(xù)進(jìn)修與培訓(xùn)。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，“有功必賞、有過必罰、有病必探、有事必訪、有難必幫”，校長(zhǎng)、書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不得做甩手掌柜，切實(shí)關(guān)心和幫助女教師解決各種實(shí)際問題，如住房、醫(yī)療、子女的看護(hù)與入學(xué)、人身安全等。在課程安排中周密考慮到女教師的結(jié)婚生子、照顧子女等特殊需求。

三、大力激發(fā)教師的信息動(dòng)力

公正平等。學(xué)校應(yīng)保障女教師接受培訓(xùn)的權(quán)利，為她們提供與男教師平等的進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮年輕女教師的特長(zhǎng)，給她們更多的鍛煉機(jī)會(huì)及專項(xiàng)培訓(xùn)，使她們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐、培訓(xùn)中不斷提高自己的教學(xué)水平和文化修養(yǎng)。將東部及發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源無償提供給西部農(nóng)村地區(qū)，參照成都市武侯區(qū)“一對(duì)一捆綁”模式，定點(diǎn)定時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)交流，也可將教師“一對(duì)一”進(jìn)行輔導(dǎo)交流，以討論并了解先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

為強(qiáng)化西部農(nóng)村女教師的激勵(lì)措施需要政府、社會(huì)、校方等多方共同攜手應(yīng)對(duì)，應(yīng)繼續(xù)加大中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)齊西部教育經(jīng)費(fèi)的不足，完善各種教師工資制度保障，已在貧困地區(qū)任教的女老師增加她們的津貼補(bǔ)助，解決其實(shí)際問題，增強(qiáng)培訓(xùn)等，強(qiáng)化西部農(nóng)村女教師的各項(xiàng)激勵(lì)措施，從而保障并吸引更多優(yōu)秀女性人才在農(nóng)村長(zhǎng)期從教。

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